花瓣兒魚
我可以明確的告訴你，不好。
維權本來是件好事，在孩子受到傷害時家長能夠予以保護。可是維權也該在合理的範圍內維權，現在的維權則變成了某些家長的無理取鬧。
哪些屬於無理取鬧呢？比如網上常見的因老師作業佈置多了投訴的，因老師在群裡公佈孩子成績投訴的，因孩子遲到被老師批評投訴的……說實話因為這些事投訴老師真的會讓老師心寒的。
現在這個社會，體罰學生的狀況已經很少了，沒人會和自己的工作過不去。小孩犯了錯，老師氣急了以後拿書敲孩子兩下，只要沒給孩子帶來實質性的傷害我覺得家長真沒必要揪著不放。當然如果說孩子身上青了腫了您儘管去投訴，這種投訴是應該的。
可如果是我之前說的那些，家長，您除了投訴以後覺得自己高人一等了能把老師捏在手裡了，您究竟還能得到什麼好處？老師以後是不敢說你家孩子了，而且不是一個老師不敢，是所有老師都不說了。這對你孩子有好處嗎？他會變成透明人的。
老師畢竟也是人。好心教育孩子結果得了這麼個結局，你說老師心裡會舒服嗎？給你家小孩穿小鞋，老師也不敢。為嘛？因為您會投訴啊！既然這樣那就別管他了，讓孩子自生自滅吧。遲到，無所謂；作業不做，正好少改一本；上課和同學說話，讓他一個人坐；找他回答問題？謝謝，他若不該錯的回答錯了是罵還是不罵，少惹事吧！
家長酸爽一時，孩子日後呢？一個不能接受任何批評的小孩日後入了社會怎麼辦？你家有礦繼承嗎？沒礦的話誰有那必要捧著你？就算王思聰也會被人罵啊！到時你還能投訴嗎？誰鳥你！
所以，那些自認為本事很大凡事都要爭一爭的家長們省省吧，以後的社會不會慣著你家孩子！
殘香半點
不好。
大家可以用腦子想一想，我們生而為人，在這個社會上，在自己的工作，生活，學習以及與人的相處中，難道就從來不會受到別人的批評和指責嗎？
恐怕沒有一個人吧，這就對了，這是現實，我們要承認這種現實，更要接納這種現實。
那麼，作為我們的孩子，他們還小，如果他們犯了錯，家長和老師都不批評，讓他們從小在溫室裡面長大，毫無心理承受能力，我想問，他將來走上社會的那一天，能承受得起生活帶給他們的，比如受領導的批評與責罵，來自領導們刁難，來自嘲笑者的白眼，等等這些嗎？
我們每一個人都愛自己的孩子，這一點毋庸置疑，但我們要會愛孩子。高爾基曾經說過，愛孩子這樣簡單的事情，連老母雞都會，但怎麼去愛孩子？這就是人與母雞的區別了。
孩子還小，他們沒有是非辨別能力，放了錯就要批評懲罰，這是老師、家長、及所有長輩，義不容辭的義務，如果我們對於孩子犯錯，視而不見，這其實是在縱容孩子，也是在害孩子。
我教過的一個學生，那年他上六年級，性子特別硬，誰也不敢說他，其實在他上三年級的時候，因為三年級的班主任批評了他，他不高興，還罵了老師，學校叫家長來，家長也不怎麼配合，從此他碰到的老師，都沒太有人管他，結果到上六年級的時候，他已經成了一個不可一世的霸王了，班級的紀律他從來不去遵守，老師佈置的作業就是不完成，什麼事都與老師作對。
現在這孩子，已經長大成人，有次因為了喝酒，與他人發生爭執，打架，用刀傷人，致人殘疾，被關進拘留所，等待審判！
所以，我們的家長維權，不能走極端，對於那些確實傷害到孩子的老師，我們要與她維權，但是，如果確實是孩子犯錯了，老師進行適當的批評教育，那是再合理不過的事情，請大家一定積極配合老師，否則您在害自己孩子！
遇見美子老師
現在的學生家長基本上都是70後或者80後，相比這些家長的家長，這一代父母法律意識強，維權意識也很強，對待自己的孩子也是無法和以前相比的，這本來就是一種進步，是一種社會的進步，但是這種進步也給當今的教育帶來了一些問題，那就是學校老師不敢管孩子了，甚至不敢去批評孩子了，這樣的教育難道很好嗎？
現在的孩子基本上都是獨生子，在家裡幾個大人圍著一個孩子轉，孩子的各種要求老人基本上都能夠滿足，這樣的孩子在家會養成一個什麼習慣呢？自我為中心，目空一切，簡直就是可以為所欲為，這樣孩子在學校可想而知，不服從管教，不認真學習，這樣 的孩子老師不應該對他進行批評嗎？
家長維權意識強，這是好事，但是也要分清維護孩子的哪些權利，孩子上課不認真聽講，和同學打架鬥毆，在學校裡為所欲為，出現這樣 的情況，如果老師不對學生進行批評教育，我感覺老師就是不負責任，但是有的家長是怎麼做的呢？老師批評自己的孩子，就感覺自己的孩子受到了委屈，就要到學校去告老師的狀，甚至會對老師大打出手，這樣的家長是否考慮過孩子以後在老師中 的地位嗎？如果一個老師對一個學生放棄了，會對孩子產生多大的影響？這樣的新聞應該不在少數吧
對於老師批評孩子，我感覺只要批評的對，家長就應該支持老師，這是家長在孩子面前維護老師的權威，讓孩子明白犯錯誤就要要付出代價，現在付出的代價遠比進入社會後社會給孩子的代價要小的多，很多人長大後對老師充滿感激，就是因為老師及時給出批評，“懸崖勒馬”，避免了更嚴重的後果。更有意思的是，很多老師感慨，畢業後真正感恩老師者，往往是那些受批評多的學生。
教育孩子不是單方面的責任，而是社會，家庭，學校等各個方面共同努力的結果，家長維權，既要維護孩子的正當權利，也要維護老師的正當權利。老師也應該負起責任，該批評就批評孩子，都是為了孩子的健康成長
蕭輝1234
家長維權，不代表我們不能批評孩子了，只是我們需要更透明，更正規的教育方法了，不能打不能罵，不能侮辱，就算能，這些方法給我，我也不用，相信很多教師也摒棄了這些方法，這樣好嗎，我覺得挺好的
1教育者要遠離自己憤怒，為了自己的身體，也為了教育，教師這個工作，如果不好好面對，就會成為健康的一大殺手，有一個新聞，一個校長被學生叫外號，校長就動手打了學生，有的網友覺得打的好，這樣的學生就需要這麼教育，有的人則認為這樣不對，我認為，任何洩憤的行為，都背離了教育，如果學生錯了，但是老師不生氣，那很多侮辱都不會出現了。學生錯了，老師能不生氣嗎？可以啊，學生犯錯，我們教育，有時候會反覆，難道不正常嗎？為什麼要生氣呢？可能是領導的評價壓力吧，也有可能是自責吧。
2那我們是不是沒有讓學生害怕的方法了呢？還是有的，批評，談話，關注，提醒，聯合起來並堅持住，就會有效果，但是這同時也會消耗教師的精力，漸漸的就會有教師覺得不值，父母都不管，自己卻忽視班裡其他人只關注他。所以，我們手裡取代打的工具，就是以教師的精力為代價，去消耗學生精力，讓他不那麼舒服，有時候我們說的大部分話都沒用，學生都聽不進去，但是我們出現反諷，邏輯不對，學生就會抓住進行反攻，忘記自己的錯誤，加深自己被侮辱的情感，留下眼淚，讓場面逆轉，有可能教師就更生氣了，所以我都是把犯錯誤的孩子叫過來，簡單批評，然後語重心長說感動的話，提出殷切的希望，講一講別人的故事，湊夠時間，不讓他輕易離開，但是不能讓他找到反攻的機會，也沒有必要生氣，效果跟打和罵也差不多吧。
綜上所述，這樣的教育方式，也挺好吧
滾燙的菸頭
家長維權意識提高了，這是好事，說明我們的家有了法制觀念，這是我們社會法制建設的進步，再往大點說，這更是人類文明的進步。
家長維權意識的提高，對孩子來說也是好事。有個知法，懂法的家長對孩子成長是有幫助的，家長從小可以培養孩子法律意識，讓孩子從小能養成遵紀守法的好習慣。
維權是在自己合法權益受到侵害時才採取的措施，這種維權行為是能得到法律支持和維護的。
但遺憾的是《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為標準》等法律法規，在賦予教師們教育教學的權利的同時也讓教師們失去了懲戒權。因為這些法律和行為準則明確規定教師不能體罰或變相體罰學生，不能侮罵學生，不能對學生進行侮辱等等。這些法規條文，對我們的下一代進行了保護，維護了他們的人格尊嚴，也保護了他們的身心不受傷害。然而由於中國漢字的多義屬性，加上這些法律條文對以上規定沒有詳盡的解釋說明，導致人們對體罰和非體罰，侮辱和非侮辱性語言，批評和侮辱有時很難區分，也很難界定。教師是人，是教育者，所以他們就要對學生進行管理，在管理過程中必將帶有個人的感情色彩。難以拿捏的懲戒和批評稍不留神也就變成了體罰和侮辱。甚至輕微罰站，罰抄作業都可以算作體罰，一句批評的話語都能變成對孩子心理的傷害，留下所謂的陰影，這些都可以被當作問題被處理。一些教師修為不夠，對屢教不改的學生罵了，也打了，也就違法違規了。遇到明事理識大體的家長是這些教師的好運，遇上維權意識特別強，凡事又喜歡較真的家長這些教師只好倒黴。教師們一旦被一些維權意識特別強的家長告到了學校，甚至上級管理部門，不是批評教育，降職處理，就是開除公職。為了息事寧人，為了保住飯碗，這些在不經意中犯法的教師只好賠錢道歉完事。
天下之大無奇不有，這一件件賠償事件讓一些別有用心的家長也找到了“掙錢”的門路，他們專抓教師行為失誤，一旦抓住就“要”上一大筆錢財才了事，這種“維權”害苦了各位教師，也讓各位教師每天如履薄冰，心驚膽戰。雖說蒼蠅不叮無縫的蛋，但又有誰能保證它連無縫的蛋都不叮呢？試問具有喜怒哀樂七情六慾的教師誰能保證哪天一不小心在批評中，在管教中不犯規。
沒了懲戒權的教師不管不理就不會出事，做個佛系教師，這也就成了時下風氣。
家長維權意識增強是好事，但過多的濫用，不加限制的“訛”用，只會讓教師們放棄對學生的嚴加管教，這對孩子來說卻是可悲的。
也許只有早點以法律形式規範教師行為，用法律條文來界定體罰與懲戒等行為，對教師管理學生指明方向，才能讓我們的教育健康發展。各位你說呢？純屬個人觀點，不喜勿噴。
冬日暖陽mhp
不好
這種維權意識，更多的原因就是孩子是獨生子女，感覺特別的嬌貴，自己平時都是不捨得說，不捨得吵的，自己本來就是獨生子女，又生了獨生子女！四個老人養一個寶寶，隔代親啊，四個老人也是嬌貴的不得了，這種情況下，小夫妻本身就沒有帶孩子的經驗，就更嬌貴了！
哪裡還有什麼管教的思想！根本就沒了子不教父之過的想法！被新的什麼西方的素質教育所洗腦！
他們就沒有想過，人性是什麼樣的，人性大人的人性是讓自己更舒服，小孩子更是，大人不願意管自己，不願意自律，小孩子更是如此！我還沒有見過哪個小孩子能自己管住自己的，都是能怎麼撒潑就怎麼撒潑，能怎麼哭鬧就怎麼哭鬧，只要父母不管，那麼小孩子就無法無天了！
小孩子的人性，讓自己更舒服就是一直玩，一直看電視，一直玩遊戲，不用動腦子，讓自己越舒服的事情就越是願意幹！要毀了孩子很簡單，一個手機就夠了！
所以，老師願意管教孩子，真的是對孩子負責，否則他有毛病還要管孩子，還要被孩子罵，被孩子說，不討好，還要被家長說！
絕大多數老師還是有職業操守的，真正虐待小孩的老師還是極少數的，不能因為極少數的老師的行為就覺得所有的老師都是這樣！
所以我不但不會維權，我還希望我的孩子的老師多管管我的孩子！孩子在學校的時間比在家裡的時間多得多，在學校不好好學習的話，在家裡就更是不行了！為了孩子的成績，也要讓老師管孩子！
父母要做好配合工作，不能老師管了孩子你還說老師錯了！
鵬程日誌
奇談怪論，大家懂得維權，是法制社會一大進步，何錯之有？小偷等犯罪分子才害怕！你何怕之有！廣大老師教育學生本身是他們的責任和維權有關係嗎？只有極少數老師犯反了法規用體罰等手段傷害了學生的心身，這是正常的教育嗎？教育不等於體罰、變相體罰。這是所有老師都知道遵守的。你說的情況有依據嗎？不能把個例當作為我們的教育現狀！我們蘇州聞所未聞老師用這種方法教育學生的。你們那裡如有犯法的事情，應收集證據向教育部門反映甚至向司法部門報告。但我相信大多數老師並不像你說的要用非法的手段教育學生。老師首先是為學生之師表。別用假如來說壞我們的老師。
用戶2093326444287
家長維權意識強本來是法治社會的進步，但是現在有些家長的維權已經嚴重干擾了學校的正常教學，現在的老師對於調皮搗蛋的學生，對於不認真學習，不配合老師完成教學任務，違反校規校紀，甚至校園霸凌都不敢管，也不願意管！最後真正受傷害的還是學生！老師即不耽誤吃，也不耽誤喝，每月照常領工資。
造成這種困擾的主要原因是權利分配有偏差！應該賦予老師的正常的管理權，批評教育權，適當的處罰權。教育管理部門應該為老師承擔責任，因為老師是你聘的，有什麼事情當然應該由教育管理部門負責。教育管理部門不能不作為，也不能亂作為！這也符合權利和責任對等原則。
阿明老師說教育
家長維權和老師批評孩子之間並非對立關係，沒有什麼好顧慮的。
首先家長維權意識強是時代的進步，家長是孩子的監護人，有責任有義務也有權利積極關注孩子的學習生活的種種問題，尤其是孩子不在家長身邊的時候，是否受到合理合法的待遇，是否得到必要的保護。比如防止孩子遭受校園暴力， 同濟欺凌，防止孩子受到損害身心健康的懲罰，冷暴力，防止孩子受到性騷擾，因為孩子心智發育不成熟，當然需要家長的主動維護。
老師正常批評孩子犯錯是老師的職責和權利，也是為了孩子的進步，解決問題，只要不侵犯孩子的合法權益沒有任何問題。如果像口紅事件中的老師那樣涉嫌直接或唆使他人傷害孩子，那當然也應該受到監督和處理。
時代在發展，權利意識在覺醒，老師的責任是教書育人，大範圍的維護學生群體利益，對個別孩子屢教不改或教而無效的情況可積極聯繫家長共同協商處理，不要僅憑好心和習慣予以過於嚴厲的處罰，以免造成不良後果悔之晚矣。
作家李媛媛
家長維權意識強，導致老師不敢批評，對孩子來說肯定是不好的。 家庭教育、學校教育和社會教育三者對一個人的健康成長來說缺一不可。而在這三者當中學校老師的教育對一個孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。現在的教師都是受過專門專業知識教育，懂得教育學和心理學的專業人才。具有較高的道德修養，為人師表教書育人，是人類靈魂的工程師。 作為一名合格的家長，應當積極配合老師對心智尚不成熟的懵懂少年兒童進行全方位立體的教育。對於孩子在成長過程中出現的問題要及時和老師溝通交流，尋求最佳的解決辦法。 當然，對於教師在教育教學過程中出現的一些問題應當通過正當的途徑合理合法的手段進行解決。對於個別道德敗壞的教師，如果出現違背師德規範或違背教育法的現象，應當及時的毫不留情的予以舉報打擊，把這種危害消滅在萌芽狀態之中。
