阿斯伯格兒童的同伴交往能力較差，而隨著孩子年齡的增加，孩子跟同伴之間會顯得越來越孤獨，感覺大家都不喜歡自己，甚至覺得大家對自己的眼神都是惡意的，都是不喜歡的，嘲笑的，他們同伴交往的困難會演變成更嚴重的孤獨感。
研究發現：同伴交往是阿斯伯格兒童從小就存在的問題
這些孩子在幼兒期就已經呈現出來相對明顯的不合群、不會交朋友，甚至是各種搗亂等等，這種社會性障礙會持續到成年時期，如果在這中間孩子遇到的壓力過大。他在成年時期就可能會呈現出更嚴重的精神問題。
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阿斯伯格兒童的同伴關係存在哪些困難？
1.特殊的興趣愛好
他們往往會沉浸在自己的興趣中，也希望別的小朋友能和他喜歡同樣的東西。所以常常和同伴交流的時候，他們是以自己的興趣為出發點，並且非常難以接受別人的喜好，逐漸就會受到同伴的遠離。
比如說有的孩子特別喜歡天文，他會跟同伴滔滔不絕的說天文知識，當同伴想打斷他，或者是交流一些自己喜歡的內容的時候。發現對方根本就不會聽，於是小夥伴們自然很不高興。
2.同理心發展不好
難以感受到別人的情緒，並且根據別人的情緒採取適當的行動。比如說他在滔滔不絕的說自己喜歡的事情的時候，他沒有關注到別人的表情出現不耐煩而適當的停止。
3.不太會分享自己的東西
拒絕別人的各種要求。在分享方面，阿斯伯格兒童可能會認為自己的東西是不能給別人看的，或者是非常擔心自己的東西也會被別的小朋友搶走，這樣會造成她不願意去分享自己的東西，反而對別人的東西可能會拿來就走，分辨不清是別的小朋友的東西是不是他的。
4.語言能力跟不上
難以適當的處理同伴間的矛盾衝突，或者為自己辯解
5.情緒非常容易失控
著急的時候說不出來。他的情緒會非常的糟糕，有的時候會情緒爆發，大吵大鬧，但是鬧的內容重點不突出。
6.自信心嚴重降低
他們往往會被動的等著其他人來找他玩。而不會主動和別人攀談交流
7.在團隊活動中難以表達自己的觀點
非常害怕自己說出的話出錯，不願意去表達，或者是在團隊活動中是遊離在外。
8.參與集體活動的時候非常困難
難以遵守規則，或者對規則不理解
9.對同伴交往中的語言的深層次的含義不理解，不懂
比如說理解一些幽默，笑話，比喻等等，他們很難進行深層次的理解，別人能夠非常輕易的理解話語背後的含義，但對於他們來說非常困難，他們往往只能從字面上去理解。
比如，對別人善意的笑，會理解為是對他的嘲笑而非常生氣，所以，對方也莫名其妙的不理解，不明白為什麼，說著說著挺高興的，為什麼他就生氣了呢？
10.過於敏感
他們非常害怕別人不願意和他玩兒，或者非常害怕別人拒絕他而過度討好他人。但是自己心裡確實很不情願，因此非常容易出現情緒突然爆發的情況。
11.注意力不集中
對於別人表達內容只聽一部分或者是對於別人表達的內容，表現注意力不集中，可能別人說話的時候他會左顧右盼，這個時候對方會理解為對自己不願意傾聽自己說話的內容而遠離他。
12.過於興奮
別人圍著圈兒做遊戲的時候，他卻高興地繞著圈兒亂跑，難以回到集體中，或者是在集體做遊戲的時候，他能夠短時的遊戲當中，但很快就會跑到別的地方去。不知道做什麼去了，所以在集體活動中很難參與進去，也很難讓集體的同伴去接納他。
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如何正確幫助阿斯伯格兒童促進同伴關係交往？
阿斯伯格兒童同伴交往能力的培養很重要，不要因為孩子貌似不喜歡小夥伴，或者怕孩子被小夥伴欺負，排斥而忽略了對孩子的同伴關係的培養。
家長需要給孩子多創造一些和小夥伴玩耍的機會
瞭解一些小夥伴之間互動的語言。當然，由於孩子和小夥伴互動會遇到很多困難，所以當孩子和小夥伴們共同玩耍的時候，家長儘量陪伴。及時化解一些矛盾衝突。
家長要多陪伴孩子
和孩子要多一些自由聊天的時間，對於小夥伴之間的自由聊天，對於阿斯伯格兒童來說是一個非常大的挑戰，也是他們的弱項，所以，我們家長可能更容易去重點讓孩子遵守各種同伴之間的溝通規則、方法和技巧。
多一些互動的遊戲
不要讓孩子長時間沉浸在自己的世界裡面，要多陪伴孩子做一些互動的遊戲，比如說來回扔球，或者是玩兒一些棋類，帶有一些勝負結果的遊戲，這樣可以幫助孩子更好地理解和小夥伴之間的溝通，以及提升遊戲能力。
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需要進行哪些項目的干預？
（一）情商訓練
如果被診斷阿斯伯格綜合症的孩子該進行哪些訓練？這樣的問題也是很多家長所困惑的。有的家長會帶孩子到處找機構進行各種項目的訓練。然而這些訓練並不是孩子所真正需要的，卻讓孩子耽誤很多時間。而且孩子需要提高的能力也並沒有得到明顯的提升。
首先，阿斯伯格孩子最需要的就是情商方面的訓練，他們的情商水平比其他有情緒問題的孩子或者是比正常的孩子情商能力水平要更低，要提升孩子情商能力的任務是非常的大的。
阿斯孩子進行情商訓練是一個比較長期的過程，他們需要學習的內容，包括情緒管理，如何理解、表達情緒和管理自己的情緒，尤其是暴怒、緊張、情緒。而第二個方面是人際溝通，人際交流如何隨意的去表達、溝通，就是如何和別人去聊天
第三就是同伴關係，如何認識新朋友，維持新的友誼，並提升解決矛盾的能力
第四個方面是注意力方面的訓練，有的孩子被認為上課注意力不集中，就會被送到機構裡面去做專門的注意力方面的訓練。然而，他的這種注意力不集中和多動症注意缺陷的孩子，注意力不集中是兩種性質。
他的注意力不集中是因為他過多的內向性的思維，去按照自己的一套邏輯，在分析老師課堂上所講的話題。如果孩子糾纏在細枝末節上，就會錯過老師所講的很多內容，還有就是他注意力方面的問題是注意轉移困難，他會專注在某一項他所喜歡的。當要轉移到其他任務的時候，這種轉移上的困難就會出現。比如別人都去排隊去做操，他卻還在做上一節課所做的內容。感覺他們經常慢半拍，或者慢很多拍，這就是他們注意轉移困難所導致的。
（二）單項體育運動訓練
體育運動方面的訓練，比如說游泳，打籃球，還有要根據孩子學校裡面要求的體育檢測的項目，要有針對性地給孩子進行訓練，因為這是學校裡面的體育項目，是考試項目之一，尤其是孩子上了中學之後需要有體測的成績，如果這種成績跟不上的話，孩子也會在學校裡面感覺到不自信，或者被別人不理解等等。
游泳，打籃球，這種單向技能性的體育運動是可以給孩子有重點地進行訓練，因為這種複雜的單項體育運動，本身就可以提升孩子的協調性，而且如果是孩子感興趣的話，對孩子協調性感統失調的問題會幫助更大。
有的孩子喜歡跳舞，我們就可以給孩子進行跳舞方面的訓練。為什麼要強調單項體育運動？因為孩子們獲得了這種技能性的體育項目，關於協調性的問題得到提升，也增強了孩子的自信，孩子感覺自己是有優勢的。
（三）藝術學習
藝術方面的學習。有的孩子是有音樂方面的天賦，他對樂感非常的擅長，非常的敏感，有的孩子是繪畫方面的天賦，有的是手工創意方面的天賦。我們要用一種獨到的眼光去看待他們，積極的把他們這方面的才能挖掘出來。
（四）一些忠告
不太建議孩子上學之後給孩子報過多的學科方面的培訓班。這些內容給孩子的學習造成很大壓力。本身孩子心裡就有比其他孩子更多緊張感和壓力感。而且阿斯伯格孩子很容易看問題是從消極的方面去看，我們在學科方面，可以進行他特別擅長的那一個學科，讓孩子去學他感興趣的方面，不要過多的給孩子強加學習上的壓力。
不要給孩子安排太多技能提升方面的枯燥體育運動，比如說長時間的、大量的感統訓練，孩子沒有獲得體育方面技能上的提升。但當同伴之間相互問你會什麼，我會打球，我會游泳，等等，如果孩子他自己沒有一項這種獨特的技能的話，做再多的感統訓練，對於孩子的協調性提升也不會有太多的幫助，而且這種枯燥的感統訓練會讓孩子的情緒容易產生過多的負面情緒。
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