相逢19175
結合我自己小時候學習的情況來說說導致“靠逼迫學習”的原因吧。
我小時候上小學低年級段時，也是靠父母逼迫學習的。平時的情況我記得不怎麼清楚了，只記得放寒暑假時，只想著玩，寒暑假作業“明日復明日”總是不想完成。當然，寒暑假作業裡有些題目不會寫，讓孩子時的我感覺完成作業比較困難，這也是不想學習的原因之一。
小時候，父母每天忙於生計，沒有很多時間在學習問題上每天和我們孩子周旋，偶爾，家長閒下來時，發現我們在外面玩得不歸家，滿村找我們回家後，一頓訓斥或打罵，我們只好乖乖地把書本從書包裡取出來學習去了。雖然如此，那時不懂事的我們在心裡會感覺很委曲，認為“家長對我們太狠了，別人家的孩子現在還在外面玩呢，他們家的家長不是沒這麼狠地管教他們的孩子嗎”？所以這種情況的大多時候，我們通常是兩眼掛著“委曲”的淚水，邊寫字邊琢磨這事的不公平處。帶著這種小心思學習，學習的效率可想而知是多麼低！用“身在曹營心是漢”這個詞來形容當時被逼迫學習狀態及其效率一點都不為過。
記得小時候還幹過這樣的事，因為怕被家長打，躲在房間裡寫字，然後等家長不在跟前時，偷偷地玩。
有次寒假時，父母年前忙於打年貨，年後忙於走親戚，我因此忙於玩，到正月十五那天，寒假作業竟然一大半沒寫。正月十六開學了，我只好揹著書包忐忑不安地不情願地去學校報到，因為那時候不完成老師佈置的作業，老師會打手心的。
後來果然被老師發現沒完成作業，被老師罰站到講臺前面，被打了幾枝條手心。全班同學沒完成作業的也是少數，感覺很難為情。自此我不敢再不完成老師佈置的作業了。
這樣，孩子本身沒有生髮為什麼要學習的慾望和動力，完全靠外部壓力來逼迫學習，其學習效率是可想而知的。所以那時我的學習成績總是不好不壞。
這種情況一直持續到我上四年級，有一次農忙時，我見父母在烈日炎炎的陽光下收割莊稼，皮被曬脫了皮，手被鐮刀割破了鮮血直滴，還得不停地忙著，因為天快下雨了，需要趕緊把糧食收回家。且因農村大姓人家欺侮小姓的風俗，親眼看見弟兄多的人家欺霸良田、強佔集體應得的錢、幹汗季節霸水的那些事。讓我逐漸意識到，我需要好好學習，將來考上學校，脫離農村這個既身累又心累的地方，否則，如果留在農村，我也會面臨“面朝黃土，背朝天”的辛苦勞作，也會被那些村霸欺侮的。
所以，後來我學習時候，就不用家長跟後面“逼迫”了。自主安排學習時間，自主安排自己的生活作息時間。學習成績自然好起來。
總結以上我自己的親身經歷，說明：
一、孩子小或不懂事時，大多數孩子都是不願意學習的，都貪玩。這個時候需要家長督促孩子學習，必要時需要逼迫孩子學習。
二、孩子不願意自主學習，不完成作業，這時，需要老師對其進行相應的懲罰。否則，孩子沒有畏懼感，沒有約束，長期以往，不願意學習的壞習慣會愈演愈烈。
三、需要找機會讓孩子感受生活的不易，激發孩子“我要學習”的慾望。這樣才能從根本上改變“逼迫學習”的不良學習習慣。
正點學堂
逼迫？你確定逼迫管用？不要誤導輿論。
人有千百樣，性格也有千百樣，有些學生的性格屬於軟弱型的，逼迫可能會有用，可也有不少學生的性格屬於剛硬型的，你逼迫一個試試？不發生大事兒才怪!
作為家長和老師，要因材施教，也要因性格施教，性格軟的，逼，剛的，溝通、交流，要採取不同的方式方法。
日常學習中，還是要製造一種氛圍，製造出一個全班是一個整體的氛圍，譬如經常進行各種集體型的活動，學生們同吃同玩同學習，時間長了，就處出感情來了，就和部隊裡邊戰友的感情有些類似，學生們的情感都比較單純真誠，很容易就能建立起這種類似“戰友”的親密感情，這樣的一個團體建立起來，就有了一個很好的互相促進的學習氛圍，大家一起共同砥礪，共同成長!
這些各種各樣的方法，才是讓孩子對學習有興趣有積極性的正確之道!
實際上，衡水中學的軍事化管理正式借鑑了軍人戰友情深共進這一方法，只是太粗暴了些，實際上，我所說的這種方法會更適合當代中學生。
都什麼年代了還搞逼迫？你們是舊軍閥在抓壯丁逼人當兵賣命嗎？不知道現在是新時代了嗎？我們黨早就以新式軍隊新的統一思想構建深厚的革命友誼擰成軍魂的方式解放了全中國了你們還念念不忘舊軍閥那一套？
一堆朽木!
鋼筆刀
1 我們的大腦都“懶”，而且每個人都是貪圖享樂的
大腦是耗能大戶，如果不是必須它其實願意歇著。而且容易走固定迴路。
學習是件費腦費體力的事情，它並不快樂。而且你得克服誘惑，專注投入，不是人人都能做到的。
2 孩子們的自控力差
孩子的前額葉還沒有發育完善，容易衝動，受底層大腦的控制。所以呢，就愛玩兒，愛鬧。
他們很多人也知道學習是必須的，但就是控制不住自己。這需要很強大的意志力。人類一般到20歲前額葉才發育完善。
有時候孩子突然變得明事理了，不是你教育的功勞，而是他們的大腦發展了。
3 有的孩子沒有好的習慣
好習慣就像慣性一樣，在沒有外力的作用下會引導你一直走下去。
如果孩子沒有好習慣，就很難堅持下去。當學習形成習慣後，接下來就是自動的了。
4 有的孩子沒有自理能力
家長管的太多，孩子沒有自理能力。太依賴別人的管束，沒有自我約束力。到學校一旦脫離父母的控制，就不能很好地約束自己了。
小禾慧育
為什麼不靠逼迫許多學生就不會好好學習呢？
學習本來就是一種逆思維的東西，靜心學習對能力要求還是比較高的。
許多的學生學習沒有興趣和積極性
這個說法，絕對是有誤的，只能說你面對的肯定是一小部分群體而已，不能說明什麼。
靠老師和家長們的強制逼迫才能完成學習任務
這個說法，也絕對是有誤，就這樣表達，那一批重點大學的學生是怎麼出來的。
教育教學工作的特點是不是決定了，老師們一定要具有逼迫嚴懲學生的權力
這絕對是誤導，如果當教育等價於權利，那後果是非常可怕的，只能說明該學校成功淪為封建專制，那麼這樣的學校肯定只有越來越爛，最後倒閉，目前社會的發展也逐步淘汰這樣的學校，只是進展有點緩慢。
教出更多成績的人才
要教出更多成績的人才，需要的是教育者的耐心和教育水平，因為大量學生的發展都因人而異，需要教育者有闊達的胸懷，長遠的見識才能駕馭學生，學生也尊重，教育者與學生之間能形成互推力，這樣發展才是良性的。
牛得裝糊塗
從人性的角度來講，人都是有惰性的，有畏難心理。
舉個例子:比如我們平常去工作，如果任務不是特別急的話，我們一般情況很少主動去加班完成某項工作。
但是，如果遇到緊急情況，需要提前完成工作，那麼我們自身的潛力就會被激發出來。
另外，現在的孩子多數時獨生子女，個性比較強，所以，再去教育孩子時，一定要先站在孩子的角度去看待這個問題，不能隨意利用自己作為家長的權威，強力逼迫孩子去做某些事情。
李磊數學
如果不逼迫學生學生就不好好學習，這正是很多學生目前的現狀，因為大家都知道的原因，現在的孩子都是獨生子女，所以在家中他們都受到了溺愛，那麼父母對他們都非常的嚴格，大多數父母都覺得孩子學習非常辛苦，所以就對他們有很多的放縱的行為，如果孩子回到家，一覺苦父母就認為他們很辛苦，然後就放縱了對他們的要求，現在的孩子課程課目比較多，然後他們有很多興趣愛好的需求，所以他們在完成老師佈置作業的同時還要完成課外的很多作業，所以壓力都比較大，那麼如果沒有自覺的學生，就會出現老師不逼他們學習，他們就會放縱自己的，這樣一種後果，所以在某種程度上，老師起著很大一部分監督他們學習的作用，這種情況是可以理解的，我們往往提倡素質教育，但是具體情況要具體對待，希望這些孩子能，認識到這些問題，把所有的精力投入到學習的過程中，這樣未來才會是光明的
閉關修花
因為現在的孩子多數都是在家嬌生慣養的，沒有受過一點累，吃過一點苦，養成了怕苦怕累、懶惰的習慣，而學習不吃苦怎麼可能學得好，所以就只有強迫他們去吃苦親受累了。誰都有惰性，不逼，怎麼可能學得好，要麼自己逼自己，要麼靠別人逼，總之，不吃苦受累是不可能學得好的，不吃苦受累是不可能有成就的，而現在，能自己逼自己的太少了。
好吃好做好學
我也很想知道，為什麼，為什麼我兒子就不能努力去學習呢？而且是能偷懶就偷懶，什麼大道理都和他說了，道理基本他都知道了，就是不用行動去刻苦學習去，為什麼?_?我也很想很想知道，
也風吹
絕大多數都是因為老師教學水平太低。大城市的重點學校的老師很少逼迫學生學習但是在付出同樣努力的前提下，大城市學生的學習成績普遍高於鄉鎮的學生。雖然那裡都有成績優秀的學生，但是鄉鎮的學生往往比大城市的學生更加刻苦學習才能和他們一樣的優秀
這個殺手不太熱999
強迫命令的方法肯定不是最好的方法，至少是比較低層次的方法。同時，我們也應該看到，人是有侷限性的，如天生會有惰性。適度的強制與約束，可能會造成更加良好的傳統和習慣，會引導和激發出更加積極的進取因素！
