提問達人魔力俠
我對於這種欺凌的視頻，都採取迴避的狀態，因為太過殘忍和虐心，每每我都會想到自己的女兒，每次我都不由自主地進行假設，如果是我女兒這樣受到別人的欺凌會怎樣？每一次的追問，我都無法採取原諒。我要讓他們付出更重的代價，睚眥必報，並不僅僅具有貶義！
比方說，對待這種打人的垃圾孩子，就應該讓他們付出代價！起碼要一點不少地打回去，36個耳光，狠狠地抽他們的臉！
家長的所謂的道歉其實很蒼白，只不過是承認自己教育的失誤，沒有管好孩子，這個其實不用他說，別人一看就知道，他確實沒有管好自己的孩子。
但假設家長並不道歉，或者死不認錯，或者直接說捱打的孩子招惹了他們的孩子，學校和其他部門也毫無辦法。
對於欺凌欺凌事件，我們的表現就是那麼蒼白！
之所以，不斷會出現欺凌事件，主要有以下幾個原因：
1.對於欺凌事件的處理太輕，對於打人者毫無辦法。義務教育階段，不能開除學生，不能剝奪孩子的受教育的權利，前一階段因為玩遊戲不服從母親的管教而將母親殺死的12歲少年，過了幾天竟然被放了出來，並且重返校園。更何況那些打學生的、打罵老師的校園事件呢？處理起來簡直輕如鴻毛，我就能猜出這件事情最終的處理結果：對打人者進行批評教育。對於監護人提出警告。然後改怎麼樣就怎麼樣，我相信這樣的處理結果，到底對這種欺凌事件的發生起到了遏制的作用還是起到了推波助瀾的作用。
2.家長平時的疏於管理。不知道大家注意到沒有，出面道歉的並不是當事人父母，而是打人者的爺爺，我估計父母都是在外地打工，根本沒有時間管理孩子，孩子變得無法無邊，學習習慣和行為習慣均很差，成績落後，只能瘋狂從逞強鬥狠上瘋狂刷存在感！這也是這些父母管理不上孩子的共同的特徵吧。發生這樣的事情，一般在郊區學校和城鄉結合部等位置的學校較多，在區直的較少，如果父母每天接送孩子，根本就不會發生這樣的事情。
3.教育“唯成績”論，造成的“乖孩子”現象。什麼是好學生？我相信百分之百的老師會回答：聽話的孩子，唯命是從的孩子。這已經是老師之間的共識，因為這樣的孩子才容易出成績，因為這樣的孩子教起來更加省心，這樣的孩子才能夠顯出教師的班級管理水平和教學水平。根本就不喜歡什麼事情都要有主見，什麼事情都要有自己的觀點。長期以往，很多的孩子唯唯諾諾，唯命是從。他們面對事情的時候表現出懦弱，膽怯。老師也很少去教他們遇到這樣的事情，要拼命打，要打回去。在這起事件中，捱打的孩子很乖巧，打她的那個孩子並不高大，而且有些瘦弱，但卻絲毫沒有還手，任由對方打罵。實在是讓人痛心。
我感覺到36個耳光，應該打醒世人對於孩子的誤讀，並不是每一個孩子都是天使！
36個耳光，打在那些教育者的臉上，告訴世人沒有懲戒，教育就沒有曙光！
寐語小築
先說我的處理方法，如果只是道歉了事，那麼道歉我收下，但還是要打回去的，不過我不打，孩子不打，讓他家長當面狠狠打她，我孩子被打哪兒，照做；我孩子被打幾下，照做；我孩子造成怎樣的外傷，照做。管教是自家的事，我們又不是她家長，不需要替他們管教，手重手輕自己把握我只看結果。至於我孩子受到的心理傷害，也不能指望這種人安撫，就當體現咱的肚量了。
其次來說說這屢見不鮮的校園暴力。“欺凌”真的是個很神奇的詞，它化解了這種行為90%的力氣。暴力就是暴力，難道一定要持槍持棍才算嗎？所以我認為媒體的導向就不明確。未成年人仗著自己不必負刑事責任就簡單粗暴，這其實是國家的不幸，也是國家相關法律不夠健全產生的後果。家長不是承認孩子沒管好嗎？既然不會管當然要學習啦，公安局專門開個家長學習班，孩子犯事家長強制學習，少則一週多則一月，相信會有更多的家長更積極的投身到孩子的管理事業當中，學校也許會少很多麻煩事，家長們也會有更多的安心。
老孟的娃世界
這不是一件孤立的事件。
就在去年，在青島的一所初級中學也發生同樣的一件事情：2018年4月10日18時，三名女生攔住一名女生以後，打了她4個耳光後“分別”離開。而當時那三名女生的背後還有三個男生！可以想一下如果當時還一下手的話，她會有怎樣的下場！那麼這件事怎麼處理的呢？也是真誠道歉，學校依據校規嚴肅處理。
這一次，同樣的事件，表面上是四個女生兩個女生，那麼我也想當然的認為，在這四個女生的背後絕對有男生參與！正是有了這些不露面的幫兇，她們才會如此的張狂。如今會怎麼處理呢？還是對學生家長教育調解，家長道歉，又會依據校規處理！
那麼我認為，這種事情發生了，就不應該僅僅把它看成是學校內部的一件事，而應該是全社會的事，只在校內處分遠遠不夠，她們必須還要接受社會的懲罰。該拘留的拘留，該判刑的判刑。對家長問責，道歉再真誠也絕不接受！
還有那些站在背後的幫兇，也不能讓他們站站就走，啥事兒沒有，也必須讓他們也承擔同樣的責任。
我覺的“校園欺凌”這個詞就不應該有，這是對被傷害女生最大的不公，這應該叫做“校園犯罪”！
有心啦老鐵
我親眼見到過一次我住的小區和學校離著很近，出去買菜了或者做什麼就從學校穿過去，有一次和朋友回來就看到好多學生在一起吵吵，到近前一看好幾個男孩女孩在掌摑一個女孩，想想看那種情況下女孩敢還手嗎，實在忍不住就上前讓他們住手，打人女孩還是有禮貌的，說阿姨你別管，這是我們之間的事，我說我不管你們一會就會把她打死了，我也是做母親的，試想一下如果你捱打了你媽媽會是什麼心情，看你說話還是有禮貌的，聽阿姨的有事解決事，這時還有別的人來幫忙，我帶著女孩去了校長辦公室，老師直接就說你們是她啥人親戚嗎，我說不是是路過看到她捱打了，老師卻說不是親戚就不要管了，你們不瞭解這個孩子的，我說那就叫她父母來吧，女孩說不讓告訴的，後媽。不讓告訴爸爸，我不知道在女孩身上經歷了什麼，但老師的不作為也讓人氣憤，我說反正女孩交給你們了，不要讓她在捱打了，送她回家吧，然後我又對女孩說好好學習，好好做人，只有自己強大了才不會受欺負。家長道歉有用嗎，如果是我絕對不接受，我會讓女兒直接打回去，因為給女兒造成的傷害會跟隨一輩子的。但前提是一定要教育好自己的孩子不惹是生非，早戀爭風吃醋的。
小妮姥姥
如果是我孩子遭遇了這樣的欺凌。我不接受道歉，一句對不起我孩子心裡的創傷就會癒合嗎？要麼高價賠償精神損失費，要麼你孩子被我孩子打回36巴掌算扯平了，如果一句對不起就了事了，起不到教育的作用，下次她還會再犯，而且會變笨加利的欺負老實人，我小時候因為是抱養的，後來沒有了爸爸，受排擠都說我是沒人要的孩子，家裡很窮也受人欺負，以前我也是很老實的也被人打過，讀五年級的時候一個小混混男生說我是沒人要的，撿的，有爹生沒爹養的徹底激怒了我，我那次拿起板凳就朝他身上砸，不打要害，拿著鉛筆刀追著他，我當時說要把他嘴劃個口子，其實我是想給他一下馬威，以後就不會有人再敢欺負我了，還真是，後來沒人敢欺負我，都說我太兇，打架不要命的女豹子
你讓我冷漠
現實中太多了，好多家長總是說別人慣著孩子怎麼怎麼滴，有很多家長自己也慣著孩子，我帶我家孩子去超市商場買東西，從不讓孩子去亂動亂摸商品，我跟孩子說有喜歡的跟爸媽說給孩子買，我從孩子2歲多就開始管。很多家長總覺得孩子小不懂事。我們家曾經擺攤賣過水果，有小孩見了上去亂摸有手指掐，把擺的蘋果劃拉到地上摔壞了，禮貌的家長會把摔壞的買了，但是不過教育孩子。有些家長拾起來給擺上這種的更可氣。哎，太溺愛孩子不是好事，小時候教育等七八歲，孩子都有逆反心理不好管了。
小馬哥Vs旁觀者
天吶，捱打的小孩心裡陰影得有多大，太乖了吧，往嚴重了說有點太膽小了。得好好進行下心理疏導！教育孩子的時候，不能一味地教孩子做個乖孩子，有時候乖孩子真的是吃虧的，要教孩子懂得處理事情，不能光讀書，碰到校園欺凌要提早去告訴老師和家長，要懂得尋求幫助。當然如果我的小孩，我會教他反抗，平時就不能讓人欺負，人不欺我，我不欺人，人若欺我，打回去再說，爸爸媽媽會根據情況，幫他解決，如果挨欺負了告訴老師或者家長，不打回去，回來是要挨教訓的。關於打人一方的家長，教育真的太缺失了，三十幾個巴掌啊，道歉沒有用，把孩子拉過來，讓他也感受下被別人打三十幾個巴掌的感受。
Penny142645086
不敢想象我的孩子遇到此類被欺凌事件我會採取什麼動作，對方家長的幾句不疼不癢的道歉我肯定接受不了的！
我教育孩子沒事別惹事，遇事別怕事。假如遇到校園霸凌，第一，要大膽地大聲吼出來，以起到給自己壯膽和威懾他人的作用，表示我毫不畏懼，這種霸凌的學渣，你越是怕，他們則更加囂張。其次，如果他們敢於動手，你就找準其中一個人並狠狠地打回去！同樣也能起到威懾作用。最後，就是瞅準機會及時逃離，並向校方及時報告情況。以利於事後的調查處理。
乾坤清道夫
欺凌36耳光女生家長致歉: 沒管好孩子。你怎麼看待這件事？校園欺凌是一種常見現象，每一次欺凌事件的發生都不是偶然的，既有其形成環境，又有其成長過程；社會治安管理、家庭教育方式、學校監管程序等，都有不到位的地方，都負有不可推卸的責任。“欺凌36耳光”事件同樣如此，筆者打算從三個方面來談談個人看法:
其一、社會治安管理，尤其是警、校、家三方聯合需要進一步細化和強化，確保未成年人財產與人身安全。在校外發生的未成年學生欺凌事件，嚴格說起來，主要是警察的事務範疇，但是又與學校方面有著千絲萬縷的聯繫；因此加強警、校、家三方有機聯合，是有效預防類似事件發生的得力措施，三方密切配合，儘量把事情解決在萌芽狀態，才能高效地預防未成年人欺凌事件的發生。
其二、家庭良好科學的教育是解決問題的根本和關鍵。校園欺凌事件的發生，與家庭教育失當或者缺失，有著密切的關係: 一方面孩子暴戾霸凌性格的養成，都是家庭教育不當或缺失直接導致的；另一方面孩子性格懦弱、逆來順受也是家庭教育不當和缺失的產物。正常的家庭教育，應該是教育孩子既要勇敢面對欺凌，又要學會善良、嚴於律己，寬以待人；我們不欺負別人，別人也別想欺負我們！當欺凌真的發生在自己身上時，必須堅決打回來，她們可以四人打你兩人“36耳光”，你為何不可以八人打她四人“72耳光”，反正都是未成年，誰怕誰？
其三、學校監管程序不能流於形式，不要以為有了班主任、安裝了監控、宣傳了校規校紀就萬事大吉了。處於青春萌動期的初中生，是最難管理的一群孩子，他們生理趨於成熟、心理卻是半生不熟，當面一套背後一套是他們的常態，說其是一群“生猛動物”，一點也不過分！學校必須牢牢抓住這幫孩子的生長髮育規律和普遍性格特徵，採取更加卓有成效的監管措施和手段，積極配合警方和家庭，問題早發現早預防，儘量在欺凌問題出現苗頭時，就能夠讓它消弭於無形！
總而言之，筆者認為“36耳光事件”不是孤立存在的，社會、學校、和家庭都負有一定的監管不力的責任。打人孩子家長僅僅是道歉，是完全不夠的，對於欺凌者該治安罰款和懲戒的就要罰款和懲戒，對被欺凌者該道歉與賠償的就要道歉與賠償；不要說什麼未成年人不承擔責任，否則，都是未成年，你可以有初一，我也可以有十五，冤冤相報何時了？
自在人生wub
校園欺凌現象的根本原因不在家長與學校管理是否嚴格。而是中小學教育缺位和立法滯後造成的。從立法上看，隨著科技進步和生活水平的提高，中小學生接受社會影響的渠道寬泛，致使中小學生成熟期提前，但卻缺少對事物好壞的鑑別能力，往往更宜接受有害的影響，做出超過法定追責年齡的人才能做出的事情，但現行法律卻無法對其懲誡，讓中小學生有恃無恐。從教育復蓋面上看，存在中小學生應知的法律法規、公民行為、公民公德等行為教育缺位的問題，使部分中小學生以錯為對。因此應加快立法修正，增設行為教育課程，讓學生掌握在本年齡段的行為規範，提高對行為對錯的認知能力，才能從根本上解決校園問題。
