相信很多家長都會遇到這樣的情況，孩子的語文考試卷發下來，作文上老師的評語或者做的記號上總會有幾個是句意不通。在平常的交流中也是，支吾了半天也不能完整、通順的表達自己的意思。這都是孩子在造句方面有障礙！孩子不懂得句子變換，在表詞達意時當然不能如自己心裡所想。
1、擴句和縮句
擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。
擴句時要注意：
（1）不能改變原句的基本意思和句型。
（2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。
縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。
縮句的方法
其實，縮句就是去掉修飾的部分，只要留下句子的主幹。哪些是修飾部分呢？
一、去掉“的”字前面的詞語.
例：深紅的太陽發出奪目的亮光。這個例句只要去掉“深紅的”和“奪目的”就行了。
可是，有些句子中的?的?字不出現隱含在句中，我們可以先不起來，然後再縮句。
例；船伕而駕駛技術特別好。此句只要變成“船伕的駕駛技術特別的好”，縮句就容易多了
二、去掉?地?字前面的詞語。
例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同時，還要去掉?地“字前的?沉沉地”。
同樣有些“地”字也會隱含起來，方法同上。
例：清澈的小河緩緩流向遠方。我們同樣得在“緩緩”後補“地”，然後將它去掉。
三、去掉?得?字後面的詞語
例：調皮的小姑娘高興得跳起來。“得”字後面的“跳起來”要去掉。
四、去掉表示數量的詞語。
例:月臺兩頭的杏樹引來一群蜜蜂。“一群的”要去掉，當然，“月臺兩頭的”也要去掉。
五、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語，這些詞語往往有固定格式，如“在”、“上”、“從”、“到 ”、“用”等等，很容易將他們找出來。
例：勝利的紅旗在陸塹小學上空迎風飄揚。“在陸塹小學上空”介紹了紅旗所在的位臵，所了以我們應將它去掉。
六、“著、了、過”不能刪除
例：他津津有味地吃著一隻大蘋果。 “著、了、過”是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪除的。應當縮為：他吃著蘋果。
2、陳述句、“把”字句與“被”字句互換
這三種句式的變換隻要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換後語句通順，符合要求即可。
3、“直接引用”與“間接轉述”互換
“直接引用”與“間接轉述”做好以下幾點：
（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，改為具體人稱。
（2）改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。
（3）適當的調整詞語，使語句通 順。
（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。
4、陳述句與反問句的互換
（1）有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。
（2）加上疑問詞（怎麼、難道）和語氣詞（呢？嗎？）
（3）改變標點符號。
（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。
5、肯定句與雙重否定句的互換
肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，後者更加強烈的表示肯定。（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）
方法：一般改在後半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最後看句子是否通順，可進行適當的增減。
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