河青家長會
個人感覺，校外老師和校內老師不能單純的去比較誰更厲害，各有千秋吧
1，如今課外輔導班盛行，尤其在期中期末考試以後，各種輔導機構的電話絡繹不絕。但從輔導班的角度去講，輔導班是以盈利為目的的機構，它通過這種途徑跟家長聯繫，目的只有一個，讓孩子在其機構上課，以達到賺錢的目的。
2，為什麼課外班的老師和校內的老師不能比較呢？
首先，所站的角度不一樣。
課外班老師是通過面試競爭到一個機構去講課，他的教學水平和他的工資直接掛鉤，教的不行，那麼機構就可能換人，所以輔導班的老師競爭壓力相對大一些，這也就需要輔導班老師付出更多的精力去研究怎麼去教學生，怎麼能讓自己的學生喜歡自己的教學，而且能夠快速的提高學生的成績。而且校外老師基本上都是實行小班教學，這樣的話基本上都能夠關注到每個學生，對每個學生的欠缺知識點能夠有一個充分的掌握。
想對課外輔導班老師，校內老師擁有很多有優質的資源，尤其是編制內的，旱澇保收，並不會為工資發愁，而且還會有很多的福利，這是課外老師無法比擬的。這就使得校內老師有充足的精力去研究教學，而且校內老師會參加各種教學的培訓，對於教學內容能夠有深入的瞭解，而且更能把握教學方向和考試方向。但校內老師面對大班教學，每個班基本上五六十人，很難關注到每一個人。而且校內老師尤其是班主任，還要照顧每個學生的生活。
其次，教學水平，教學經驗，教學能力也不能比較
長期從事輔導班教學的老師他的教學經驗和教學水平其實並不比校內老師差。這樣的輔導老師更專注於考試的走向，對學生的學習動態把握的更全面。我曾見過一名長期在外輔導教學的老師，有十多年的教學經驗，曾經押中過中考題，這樣的老師不是也很厲害嗎。不排除剛剛大學畢業的大學生參與教學，但是，校內老師也有剛剛畢業的大學生啊。還有，現在很多在職的老師在校外輔導機構任職嘛，這又怎麼比較呢？
最後，到底誰厲害，還得是學生說了算
學習成績非常好的學生沒必要參加輔導班，學校老師就能幫他把所有知識上的欠缺點補充好，那麼他就覺得校內老師很厲害，但是成績不太好的學生因為在學校跟不上進度，在外參加輔導，成績也有可能提高很快，那麼他就感覺校外老師很厲害，能夠幫助自己查漏補缺。而對於在學校學不好，在輔導班又不好好學的學生，在哪學都一樣，都學不好，那麼他就感覺沒有誰厲害，就他厲害。
僅個人觀點，不喜勿噴
蕭輝1234
無論是校內老師或課外班老師，主要看他們各自的真實水平和教學方法，只要適合學生的、能讓學生聽得懂、學得透、考出好成績就是好老師。同樣的教材，同樣的學時，同樣的科目，為什麼有的學校學生成績普遍偏好，而有的學校學生成績一直平平？學生成績始終上不去的學校難道是學生都笨都不聰明？顯然不是，因此，這給老師的教學水平息息相關。確實有很多這樣的現象，某個學生在校學習成績一直不怎麼樣，參加某些校外補習後成績明顯飆升，這就說明校外輔導的確起到了很好的作用，校外輔導給這個學生帶來了實惠。當然，這不是說校外老師的水平就有多高，校外輔導一定比校內老師好，最主要的是學生換了個學習環境，學習氣氛和學習興趣發生了變化，校外輔導教學方法剛好適合補習學生，這樣學生成績就慢慢上去了。從中可以看出，校內老師與校外輔導在教學方法上還是存在差異的，校內老師與校外輔導還存在著互補的關係，校內老師應當在教學方法和教育質量上不斷的改進和提高。
13684140082
這個問題是沒有統一的標準答案的，因人而異吧！
1.教育是一個綜合性問題，也是一個長時間的成長過程，好老師固然很重要！但好老師不是固化不變的。如：我國著名哲學家、教育家馮友蘭先生，“口吃”特別嚴重，很多人就不能接受，但諾獎獲得者楊振寧先生卻特別喜歡！
2.從實踐性來說，一線教師經驗豐富，一般比外教要好很多，她們也接受過專業訓練。但有時外教本身就是一線教師。
3.好與壞要自己的體驗，實踐是檢驗真理的唯一標準。
4.一般學生上課效率好，不支持請外教。
雅韻字畫藝術作品欣賞
今天竟然收到邀請來回答這個問題，那我就個人觀點來說一下，首先校內和課外班都有好老師也有水平一般的老師，只不過校內和課外班是兩套不同的教學體系，教學內容大致一樣但體系不同。我個人認為課外班的作用就是能讓好學生在學校繼續保持排名靠前，讓差學生繼續差甚至厭學。上不上課外班要看家長和孩子的需求，在孩子智力沒問題的情況下，如果孩子在學校的學習內容都吃不下，上課外班我覺得效果不大，有時會適得其反打擊到孩子的自信心，因為課外班的老師不會把教學內容掰開揉碎一點一點餵給孩子，讓所有孩子都學會，因為課外班也有他自己的教學計劃和教學進度。這樣就導致很多學習慢的孩子還是跟不上，你要問他學會沒，他會告你會了，在課外班課堂上老師問會了沒，所有學生都會回答會了，到時一考試還是一塌糊塗。這和在校內課堂的情況一樣。這時候我還是建議家長先和校內老師溝通了解孩子的問題所在，然後給孩制定有針對性的適合他的學習計劃，一步一步進行輔導，當然這要辛苦家長。有條件的可以請一對一。其實整個給孩子補課提高過程中，家長首先要考慮的是如何提高孩子的自信心，而不是盲目的給孩子上繁多的課外班。如果孩子真的學不會，家長就不要糾結孩子的成績了。去發現孩子其他突出的點加以培養，每個孩子一定有他特有的突出的優點。
川川川8
我覺得這不能單純的說校內老師還是校外老師厲害，因為在學校裡學生成績不好，不能全部歸結於老師水平差，因為學生的成績受很多因素影響，況且學校裡一個班級學生眾多，老師很難顧及到每一個學生，這就會導致有部分學習不積極的同學成績差，而校外老師因為專業做輔導，小班制教學，專門針對孩子情況對症下藥，一定程度上督促了孩子學習的主管能動性，在這樣的氛圍下，聰明一些的孩子成績都是會有一定提高的，但不全是輔導班老師的功勞，老師講的再好，學生自己不能吸收消化也是沒用的，所以很難說校外校內的老師孰好孰壞，不過呢，整體上來說，校內老師還是比校外老師厲害一些，甚至在現實中，有些校內老師其實是看不起校外老師的。
我是劉66啊
這個談不上厲害不厲害，關鍵看態度及自身專業能力，校外輔導機構打著名師啥的，給人感覺厲害，有些徒有虛名沒有真才實學，有些教學方法學生不一定適應！所謂的厲害指的是教師能夠掌握學生的真實情況，從而有針對性的進行教學，不按部就班死腦筋，這樣學生易於接受成績肯定提高！個人認為
正義與黑暗3
這就跟你問國企員工厲害還是私企員工厲害。這就奇怪了，老師水平高低和其工作單位的性質有什麼直接關係嗎？
老師口碑如何？風格是否合適？擅長什麼內容？教學成果如何？就職於具體哪個單位，知名輔導機構？重點中學？等等，這些都遠比學校還是輔導機構有意義多了。至於能免費試課，幹嘛不去試試看，合適孩子目前需求就上，不合適就不上。
浪費時間問這樣無聊的問題，不如聽聽老師的課，做做背景調查，看看具體情況。
張迪DON
各有優勢 校內的老師偏重理論但缺乏樂趣 校外有好的老師講課理論好而且形象易懂但又不是長久之計
風74942866
我西南大學(六所教育部直屬師範院校之一)物理學師範畢業，西南大學物理教育研究生在讀，四年所學皆為中學學努力教育。你去問問補課機構的老師，看看他們吧
物理老師張某人
本人親眼所見！在補習機構補課的學生很少有成績提高的，越補越差！跟學校老師補課的學生，一般都會有一個滿意的，好的歸宿！學習特殊好的除外！學習特殊好的學生，會學習，在哪補課都一樣，甚至不補課也一樣學的好！
