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我們都知道在小學、初中、高中通常都是依據學生的考試分數來判斷其學習情況的，但是到了大學後，評價一個學生的學習成績採用的是學分績點的方式，學分績點的高低直接反饋出學生在大學的學習狀況。
提問中的GPA全稱是Grade Point Average，即平均成績績點，國內高校分數設置常見的有五分制和四分制，一個學生GPA的高低將影響到一名學生在高校的獎學金評選、評獎評優、轉專業、保研、出國留學甚至關乎到學生能否順利畢業和拿到學位證書。
下面舉例國內一些大學的平均績點劃分
1.中國人民大學版本
2.北京化工大學版本
我個人認為在高校，一個學生的GPA的高低將直觀的反映出一名學生的學習成績狀況，學習能力水平，但是衡量一個人的優秀程度就複雜多了，學習成績僅僅是其中的一個評價因素，學生的道德品質、行為規範等等都是重要的評價因素。
但是考慮到GPA會影響到大學生獎學金評選、評獎評優、轉專業、保研、出國留學多個方面，所以身為大學生的你，一定要努力學習，爭取拿到一個不錯的績點。
學習源動力
這個從綜合測評和保研要求來看佔60%~90%
學習專業知識作為大學生的主職，GPA這一數據就很能切中要害。當然誰都無法面面俱到，因為大學裡存在太多競賽，部分大學生因把精力投入到競賽上，難免疏漏專業知識。
雖然好的競賽成績能加績點，但這畢竟是個風險投資（我們且不講那些大神級的人，即學習競賽兩不誤的學霸們），按概率來，這類熱衷於競賽的同學的績點應該會稍低於專司學習的人。但二者的學習態度都是值得肯定的。
個人感覺60%保底，70%最多。
大學作為一個多元的學習環境，多向學習已成為不是主流的主流。從專業知識，組織能力，思維方式，社交技巧到最終的工作態度，社會對大學生的考核項越來越多，作為大學生卻只能被動的接受。總的來說這是一個對輸出能力極為重視的時代，而你獲取成果的過程別人似乎沒必要知道，這就是對GPA稍顯不公平的地方，因為天賦差距確實存在。很多靠努力成為學霸的人可能在其他方面要輸給自己的手下敗將。
我本身是一名大一學生，託學習習慣的福，績點還算可觀。（抓住機會諞一諞，嘿嘿...)
然而我也很清晰地認識到了自己同其他同學的領域差距，諸如電腦使用能力的差距，對文史知識的欠缺以及體育運動的不足，諸如此類都是可以用學習時間來補拙的。
另一方面GPA在無意中突出了學生個人對於做一件事的態度
個人認為題中的“優秀”很大一部分體現在了這裡。
不知你是如何定義這個比例的呢？留言吧少年！
青年光影
從我實踐招人的角度來說，我不看重績點，只看重實踐能力，不好的學校不好的績點但只要工作肯努力肯動腦筋就行。我曾經有個手下學校不好，但工作效率和工作態度比名校出來都好很多，所以關鍵還是個人修行！
當然，敲門磚性質的很重要，否則你都沒機會！
飄落人間一顆松
就是，敲門磚啊。。比例一般般啦，主要還是進公司後的能力。
