魯山

教育部門肯定不會提倡的。

首先，教育的管理部門是是禁止在職教師進行有償補課的。

為什麼要禁止呢？一是為減輕課業負擔，二是說為維護教育公平，有人說教育是國家公共資源，教師是國家財政供養人員，所以不能有償補課。真是吃人家嘴軟，拿人家手短啊！😄有人說公務員就不能經商，其實教師能和公務員比嗎？公務員有國家權力在手，有職務上的便利，我想國家這樣規定主要是為了防止腐敗產生。老師憑自己的知識，利用自己的休息時間賺點錢，能和腐敗沾上邊嗎？

二、教育部門也明白，教師也是人，也渴望過上有質量，有尊嚴的生活，既然有償補課不允許，那肯定不會提倡無償的啊，不然禁止有償補課的理由怎麼站得住腳呢？既要馬兒跑又要馬兒不吃草，你認為教育部門會這樣做嗎？

三、沒有教師不希望自己的學生進步的。教師的職業價值在那裡？幸福感、成就感在哪裡？還不是自己的學生能夠青出於藍而勝於藍，能夠取得好成績？能夠做個對社會有用的人？這也是教師責任感的來源。教師在上班時間之外，還要對後進學生進行輔導，進行思想教育。所以這一類的補習天天都有。不論教育局提不提倡，教師每天都在做。無償的。

有許多人因為教師隊伍中極個別人的行為而否定教師這個群體，這是因噎廢食，試問那個行業沒有幾個敗類呢？

因此，國家不會提倡補課，不管是有償還是無償的。也請個別家長放心，以後再也沒有教師會課上不講，到補習班再講的，反正以前我也沒見過。

啟航語文

分享我今年遇到的免費補課事例。

事例1:河南一個扶貧縣。兄弟學校的一位畢業班老師。他所在單位和我一樣農村寄宿制學校，班主任。他自己有兩個孩子，最小的剛會走。每週六堅持到校，給自己班學生免費補數學課。結果被學生家長打電話告了，理由是加重課業負擔。因為沒有收取任何費用，教育局只是通知校長，大意是行為是好的，但應該尊重學生意願。您怎麼看？

事例2:我本人負責我校八年級的培優扶弱。我們年級組教師利用晚飯後40分鐘給學生無償補課。因為我們夜晚6點到7點是自由活動時間，結果很多學生不願意參加這兩個輔導班。好多同學需要班主任反覆做工作，才願意到培優室或扶弱教室報到。本來寄宿制學校時間安排緊湊，對於老師來說，可能也就飯前飯後能簡短休息。培優或者扶弱，不同班級的學生，學情複雜，一節課就需要兩三天收集資料，做準備工作。但學生不當回事，您怎麼看？

有風拂過教育

教師哭天搶地，伸手要錢要地位地"作"，叫嚷她們不是聖人，

而素質教育是聖人！它不要錢，也不要地位，它只要培育以兒童自發的內驅力，來真正愛上和追逐關於自然與生活的一切知識和奇思妙想！因為素質教育，考核教師的兩種能力: 內驅力與創新力！

所以一旦素質教育落地，兒童不需要你教師補課，反而倒是這種素質教育的模式，倒逼著教師自己先去給自己補課，否則有可能，你連飯碗也不保了！

那些還做夢指望別人來請你有償無償補課，坐地起價，索要高薪與高地位的教商，都醒醒！一旦素質教育落地，學生和家長很有可能，不僅連補課不需要，甚至連你，都不需要了！

再過一兩年，那些海外教育專業的精英海歸一回國，一入校就會趕上高薪高待遇的好政策，他們比你更懂教育和教法，年輕有為，春風撲面，國際視野，幾門外語，民主平等，善於共情，更能天然贏得學生的心，真要有補課，學生和家長，也是更願意請他們，

而不是高欲低能，教法陳舊，死逼硬灌，滿肚計較，一身戾氣的你們！

太好笑了，自己被時代請出校門的危機就在眼前了，居然還能和蘇大強一樣醜態百出，渾然不覺繼續"作″，想再啃上一大口呢！哈哈

老開77

那些荒唐的規定規定老師不可以有償補課，難道就可以無償補課了嗎？他們究竟是反對有償還是反對補課？如果是反對有償的話，我們是不可能無償去奉獻了。別把老師說的那麼偉大，現在這個年代，連自己的健康都保護不了，還怎麼樣去無償供奉獻自己的青春。

那如果是反對補課的話，無論你是有償補課還是無償補課，都必須禁止。現在的家長基本上都開始發瘋了，既想老師給他們的孩子補課又不想給錢，以前是無論補課和給錢都不想，現在呢，發現自己的孩子真的比不上人家的孩子，就開始想，如果我是必須要補課的話，我能不能想出一個折中的方法。那最好的辦法就是向社會去放風，說能不能讓老師無償補課。這個想法真的是非常的理想，但是可能性不高。你這樣的表現的話，讓教育部情何以堪，一邊說禁止老師有償補課，一邊又說提倡老師無償補課，那這一個做法就有違他們的初衷了。因為他們的初衷是，給孩子減負。現在只是減了有償，而沒有減補課，所以就根本沒有減負，而且應該算是加負了。

教你孩子學英語

首先，我們要知道教育部為什麼大力制止教師課外補課。其原因就在於老師想利用補課謀利，而為了有更多的生源，給家長孩子們造成一種上了輔導班成績就能進步的現象，老師故意在學校課內知識講解不完全，在補課時講解。這對學生來說有失公平，所以補課得到了教育部的極力反對，大力制止。

其次，我們再看看一些具有良好師德教師的做法，在課上只是講解完全，課後補課的都是一些差生或者請假的學生，給孩子們補習基礎或者遺漏的課程。這是好教師，對自己來說除了拉昇班級整體成績和贏得好口碑以外，既沒有收入，又浪費了時間，甚至還會有人說你做作。所以大部分的教師不會給孩子免費補課。有補的話也是隻講重點。

最後，我們看看問題，如果問題成立，那麼就屬於第二種現象，即課上知識講解完全，給差生和缺堂的學生補課，這對學生來說是好事，沒有不公平的現象，所以如果問題成立，我覺得教育部是不會反對免費補課的。而實際上教育部也只反對有償補課。只是生活在這個大染缸中，出淤泥而不染，免費補課實屬不易。

教書匠小豬

對於這個問題，我認為，即使教師免費補課，教育部門也不可能大力提倡的。

首先，補課是加重學生負擔的一種行為。

我們國家目前是極力反對教師有償補課的行為。對於有償補課，廣大學生家長之所以反對，是因為“有償”二字。而國家教育部提出的反對教師有償補課，是針對“有償”和“補課”這兩方面，而不是針對其中的某一方面。因為“有償”加重了家長的經濟負擔，而“補課”則是加重了學生的學習負擔。

現在，如果教師免費補課，雖然家長的經濟負擔減輕了，但是針對學生的學習負擔絲毫沒有減輕，所以，教育部門仍然是反對的，更不可能大力提倡。

其次，補課違反了人才選拔的公平原則。

目前，我國人才選拔機制主要還是通過考試進行。每年在高考角逐中，競爭仍然十分激烈。雖然現在上大學的學生概率比以前翻了好幾倍，但是，人們又把目光聚焦於那些重點院校。

對於一個國家而言，最重要的東西莫過於公平了。在升學考試中，各位考生及家長也希望通過公平競爭來獲得升學的機會。但是，通過補課來提高學生成績的行為實際上是一種“惡意競爭”的行為，不利於維護人才選拔的公平競爭。

因為中小學生都在“課堂”這一平臺享受共同的學習機會，如果你不用功不努力，自然你的分數是競爭不過別人的。但是，如果你通過補課的方式來增加學習時間，那就讓那些在課堂上認真聽講而沒有參與補課的學生反而處於競爭的劣勢。這不是顯失公平嗎？所以，教育部門絕對不會大力提倡免費補課。

可能有人會說，那些認真聽講的學生也可以去補課啊。可是，如果每位中小學生都去補課，對於中小學生而言，那等於沒補一樣，這是對教育資源乃至社會資源的一種極大浪費。

由此看來，如果教師免費補課，教育部門仍然不應大力提倡。親愛的網友，您是怎麼看的呢？

孫老師講堂

如果教師免費補課，教育部門應大力提倡嗎？

教育部是不可能提倡教師免費補課的，更別說什麼“大力”去提倡。這一點題主可不要想得有點多。

其一、補課補課，永遠都是課內不夠課外補，此類打“補”丁的行為，不可能被教育BU所提倡，它只能永遠在工作日程安排之外。

題主應該不是教師。從事教育教學工作的人都熟知這麼一句行話：“向四十分鐘要質量！（中學45分鐘）”。課堂才是學科教學的主陣地，提高課堂教學效率才是教育的王道。千千萬萬的教師一直在持之以恆，孜孜不倦地實踐探索的著這裡面的道。只有提高了效率，才能真正提高教學的質量。教育質量的提高絕不能依靠補課來實現。

其二、禁止中小學教師參與補課不僅僅是要禁止老師兼職賺錢，還有很重要的一點就是要給學生減負！學生不減負，豈能提倡補課？

學生減負為什麼減不下來？就當下來看，補課費用高昂，也仍有無數的家長爭相送孩子去補習，家長才是報補習班最大的需求主體。學生的學習負擔始終無法減下來，2018年年底教育部牽頭九部門印發《教育部等九部門關於印發中小學生減負措施的通知》，也就是《減負三十條》對減負作出了最嚴格具體的規定，學校相應規定，也在極力減負。但目前現實情況是，學校在給學生減負，家長卻在給孩子增負。

其三、何以要求教師去免費補課？教師工作還不夠忙？他們也每天為工作而忙得團團轉，除了處理業務，還有應對大量的非教學工作。教師也是凡人，也有家庭要照顧。他們天天都在關心別人家的孩子，也該給點時間關心照顧自己家的孩子了！

師雲風馬牛

這個問題不如問下你自己，沒有工資，免費加班你願意幹嗎？

偶爾被迫幹了，心裡有怨氣嗎？

心裡有了怨氣，日常的教學能搞好嗎？搞不好責任誰背？

如果經常免費加班，這樣的工作，你會幹多久？

你是想讓全國的教師罷工嗎？

教師被你們害得還不夠嗎？

看看現在輿論中教師都什麼形象了？

抹黑教師對你們有什麼好處？滿足你們的扭曲心理？

黑老鴰看不見自己身上的黑!

自己身上的問題你們好好反省過嗎？

孩子的問題，其實都是父母的問題!

鋼筆刀

不會！可從以下幾個方面來分析:

首先，禁止補課是整理教育亂像

補課的爆發式增長，讓社會各方面有點猝不及防，管理沒有跟上，出現了很多教育亂像。如:課上不講課下講，有種輔導班叫班主任辦的輔導班，課外講課神采飛揚課上講課無精打采……雖然，現象都是少數，但影響惡劣，也將教育的精神面貌摸了一層灰！

禁止補課的目的就是在規範教學行為，整理這些亂像！

其次，禁止補課是減輕學生負擔

減負，一直是教育領域比較熱門的話題！但是減負卻一直是越減越重！

學校的負是減了，校外的輔導卻壓了一塊大的！週一到週五學校上，週末輔導班，這已經是絕大多數學生的常態！減負有成空！

禁止補課也是把時間還給孩子，成長不能只有知識學習！

綜上所述，禁止補課就是有利的導向，來規範教師、教學行為，也給孩子的成長留下一片藍天！所以，禁止補課不在於有償、無償，國家社會想要看到的是教育回到正常發展的軌道！

薄期

首先，教師不是聖人，就是聖人也要吃喝拉撒，也要照顧家庭、父母、小孩，沒有調查就沒有發言權，好好去調查一下在社會上有幾個教師是富有的？佔百分之幾？再看看有房貸的佔百分之幾。
時代在發展，教師行業為什麼不能跟著發展？以前教師有免費補課，晚自習免費輔導，那是什麼年代？那時教師有房子住，不用買房買車，一個地區一個鄉鎮一個鄉村學校都建成中心地帶，什麼都以學校為中心去構建與發展，現在不是這樣的吧，教師也有需求吧，誰都知道天下沒有免費的午餐，何況教師還是正常的人，教師的職業也就是三百六十行之一，其他行業怎麼不免費？所以會提倡，能提倡嗎？如果說知識那麼賤，那麼不值錢，那還學來做什麼？還需要教師做什麼？

我們的國家早就意識到了這些，一直在致力於深化教育改革的全面發展，改變當前的教育環境、教育理念、教育模式。全面禁止有償補課，減輕學生課業負擔，禁止學校考分排序、分班，就近入學嚴禁擇校，嚴禁提前招生，嚴禁各種形式的輔導班補習班，實施樂童計劃，2+1+1工程等舉措，這些舉措不可能一步到位，有一個過程。我們相信只要全民理性對待，共建和諧，教育一定會迎來一片嶄新天地。實現中華民族的偉大復興！

關鍵字: 教師 補課 教育