飞天147225555
题主背后的金主是民办学校吧？要不怎么会这么颠倒是非黑白、下死力气来黑公立学校？一点常识都没有就敢信口雌黄！
公立学校的教师逢进必考。首先得拿到教师资格证，然后参加县教育局、人社局组织的面向全国的公开招聘考试。招聘条件很高，考试分为面试和笔试，从高分到低分录取，被招录的老师都是层层选拔出来的，素质怎么说也不会差。以我县为例，我县属于广东经济欠发达地区，去年应聘和实聘比例为300:1，招录的高中教师全部研究生毕业，其中大部分毕业于名牌大学，初中教师全部毕业于985、211学校本科，小学教师全部为本科生。
民办学校招录教师也有门槛，但在招录的过程中，学校既是规则制定者，同时又是裁判，录取哪些人学校说了算。那些实力一般的民办学校，或者是教师缺员严重的学校，应聘者有教师资格证就可以去上课了，如果不是主管部门查得严，有些没资格证的人一样可以被招录。从教师的招聘上来看，无论是应聘条件还是招录程序，民办学校都没有公办学校严谨。
素质谁高谁低，一目了然。
趣看教育
一所好的小学学校一般来说都是家长和初中公认的，才会被称之为好学校。消息一般来源于初中一年级入口考试或分班考试成绩，各区文教系统也会宣传一些自己的所谓好学校，基本不可信，多数是听话的肯花时间和精力跟着领导搞各种活动的学校，你说的好学校恐怕是各区自己宣传的好学校。而能把学习成绩搞好也需要二个重要条件1、生源好，指的是学生家长的素质好，例如桥西区的维明路小学，家长多数是省直机关的公务员，可想而知大部分家长基本是本科毕业生，自身素质相对比较高，对孩子的期望值也很高。再比如新华区的西苑小学，此学校就坐落在省直机关宿舍大院，招生又严格把关，对不在范围内的务工子女严之又严，生源加管理，口碑就一直不错。除生源外，学校一把手的管理方向也很重要，比如新华区的xx小学，2000年前口碑一直不错，生源大部分是五十四所的孩子，一小部分周边部队的孩子，成绩敢跟当时的顶尖学校较真，2000年后换了一把手，不抓成绩，拼命搞建设，混乱的管理，为了钱，大招不在范围内的孩子，虽然老师还是原来的老师，却因一把手的方向不是原来的方向，一所响当当的小学被搞的大滑坡，2007年后又换了一位一把手，这位校长工作作风正派，成绩，思想，教学都很用功，用了近10年的功夫，总算把学校又带的欣欣向荣，但，要想把成绩搞成第一名恐怕有难度，毕竟不再是20年前的单纯生源。所以说，一所好学校，生源，和一把手是两个必要条件。老师不是决定条件！
四季如春579
教学成绩差怎么还能称之为好学校？题主是来搞笑的吧？
当然，小学生的学习成绩，老师并不少唯一因素，学区非常重要！
一、家庭环境是决定小学生学习成绩的重要因素！
其实，中小学阶段，家长的素质和陪伴是非常重要的！不信，你看看本地最好的公立小学，所处的位置，那些处于公务员社区、教师家属院、医生家属院附近的学校，往往都是本地的名校。
我们这里有个小学，原来非常出名，很多人相近办法往里挤，原因是处于公务员家属院附近，后来政府搬迁，公务员多数都搬走了，这所小学就没有原来那么有名气了，而在公务员社区旁边的那个新建的小学，几年就发展成了“名校”。
所以，学校的发展，生源是最重要的，而对于中小学来说，良好的生源，来自于家庭对教育的重视和投入。
二、好的公立小学老师水平绝对不可能低！
当然，这并不否定老师的作用，越是好的学校，老师的要求越高，压力越大，教学水平也是最高，这是毫无疑问的！
两个差不多的大学生到了不同的学校，那个进入好学校的大学生成长一般比差学校的要快的多。
所以，不知道题主这个问题是怎么想的，越好的学校，老师水平肯定越高，这里说的高，是整体的高，并不是个题，差学校里也有好老师，这不可否定，但是差学习的好老师一般也会被好学校“挖走”。
我是“赢在高中”，专注教育，欢迎关注！
赢在高三
江湖满第一愚翁认为，有些所谓的“好的公立小学”，其教师教学水平的确很低。简直就是教育的灾难。
首先，我们看看，社会上某些所谓的“好的公立小学”。好的公立学校有真好和假好两种。教师教学水平被吐槽的大都是假好的公立学校。
有一位教育专家说的好，小学办得好不好，有个很简单的鉴别标准：看孩子书包的重量。书包越重，作业越多的小学越差，反之则越好。
虽然，这位专家的话难免以偏概全，但基本是正确的。
从教近二十年的我来跟大家描述描述所谓的“优质小学”。
我们区名头最响，借读费最高的学校就是某某附属小学了。如果，你想让孩子在该校借读，你得动用强大的人脉，才有可能获得交“赞助费”（即借读费）入学的资格。赞助费是15万。有些人脉不够强大的家长，就是有1.5亿的身家，其孩子也没法就读。
了解实情的人都清楚，这些家长们挤破脑袋，奉上15万，是用自己的血汗钱来购买摧残人性的反教育。我同事的孩子就读于这所“著名”学校。他很悲痛地告诉我，到了二年级，音乐、美术课就常常被语、数、英老师占用了。他的孩子在幼儿园，整天欢天喜地，上了小学，从二年级开始就不笑了。原因是作业太多，太难，期末考试总是排名不佳。我有个老乡是三甲医院精神心理科的副主任医师。他的孩子是这所学校的地段生。为了躲避这所学校，他花了400万买了一个20年房龄的二手学位房。他告诉我，现在常常有五六年级，甚至三四年级的小孩到他那看病。这些可怜的孩子大多是这所“著名”学校的。从这两个案例，我们就可以想象这是一所怎样的“好小学”。我们常用“小学初中化，初中高中化，高中军事化”来形容我们的中小学教育。这所小学就是因为让学生提前进入中学的应试教育模式，而变成这个样子。那么它是如何“著名”起来的呢？我们区最早的省一级学校、各级别的教育课题特别多（教职工几乎人人有课题）、学习成绩特别好。我在另一篇“问答”中讲述了省、市级学校的评估故事，这里不再赘述，一言蔽之，基本都是造假造出来的。至于中小学的课题也基本是“造出来”。跟中小学课题打过交道的人相信会同意我的看法。该校孩子学习成绩好是“小学初中化”的揠苗助长，是提前透支孩子未来的学习潜力。
揠苗助长，不仅违法教育的基本规律，也是对人性的摧残。几乎没有意义的所谓的“课题研究”占用了老师太多的时间以致于使他们真正用于教育教学的时间严重不足。但是，要保住老牌名校的地位，必须要靠学习成绩。于是他们就用沉重的课后作业来弥补。这样的学校教师教学水平已经不是很低的问题了，而是在制造教育灾难。特级教师吴非说：“一所学校最可怕之处，在于一群愚蠢的老师在勤奋的工作。”这所学校的教师越勤奋，制造的教育灾难就越可怕。
江湖一愚翁认为，小学阶段最重要的是培养学生对学习的热爱和良好的学习生活习惯。对小学生而言，爱学习，爱运动才是最重要的教育。其实这也是教育界的共识和常识。可是，一些所谓的名小学、“好小学”就是不尊重最基本的共识和常识，用摧残人性，摧残未来的方式来增添学校门口的荣誉牌。
江湖满地一愚翁，提醒各位家长，一定要睁大双眼，辨别“名小学”的真假，否则被毁掉的就是您孩子和您的一切！
江湖满地一愚翁还认为，名教师也有真假。假作真时真亦假。不要光看学校宣传栏上对名教师的介绍，其实有些人根本不配，甚至连合格教师都算不上。选学校、选老师，不能光看“名头”，还要看口碑，了解的越详细，李鬼的真面目就会暴露出来。
我的那位孩子就读“著名”附小的家长，孩子六年的小学生涯成了他人生最残酷的记忆。我的那些看宣传栏选名师的同事们也是往事不堪回首中。
江湖满地一愚翁用生命来答题，渴望您的欣赏和批评！
江湖满地一愚翁
教学水平根本就不存在高低，都是教的课件，课件都是仔细研究过得，不论公立私立还是什么学校，在教的内容上，都是国家统一的教材，真正存在高低的是学生自身的生活条件不同，那些进私利学校（我下边会说明私立学校的选拔模式），进去的时候学习就好，进公立学校则是鱼龙混杂，但是，可以肯定的说，还是公立学校培养出来的人才多，而公立学校不注重宣传，私立学校不宣传没人知道，所以我觉得说公立学校不行的，应该是私立学校造的谣言。
专门来说一下，早期的私立学校招收的模式，私立学校实际上是反体质的，最开始私立学校招生时一套，收完钱又一套，为了保证升学率，阴招用尽，比如招生的时候无底线，上到三年级开始选拔，不行的留级，到四年级再次选拔，不行的留级，到五年级再次选吧，不行的开除，到六年级的时候，剩下的学生都能考到很高的分数，就靠这种模式，保证了升学率，坑了很多人，现在终于做大做强了，做成牌子了，学费死贵，条件不好的学生不收了。
姜宏霏工程师
这句话简直是无稽之谈，最好的公立学校，软件和硬件都是一流的，也是各位家长削尖了脑袋想把自己孩子塞进去的，一般这样的公立学校都是集中了该地区最优质的教育资源，如果这样的教学水平还算低的话，真不知道还有什么地方能教育好你的子女了。
公立学校，特别是教学水平优越的公立学校，周围的房屋价格绝对都是当地最高位的，而带动房价的便是优质的教育资源，教师的教学水平的高低便是教育资源很重要的一方面，不论从优秀教师的选拔录用等方面，都是优中选优的，举例来说，北京的公立学校的小学教师一般都要是研究生学历，而五线城市的小学教师本科毕业便可以，两者相比较，教师的起步门槛高低立判，而外加上现代化的配套教育设施，在整体的教学水平上差距也就显现出来、
虽然不能否定其他公立学校老师的教学水平，但总体而言，越好的学校教师的教学水平也越高，即使进入同一所学校，家长也会想法设法将孩子安排进口碑好、出成绩的教师班级内，而学校的总体的教学环境，也会促进整体的教学水平的提升。
就拿小升初来说，越好的公立学校的成绩也越高，如果题目假设成立，其结果便成了教学水平越高的教师，其学生的成绩便越低，这也与常识不否。
所以，整体上越好的公立学校的教师教学水平越高，这是毋庸置疑的。
心情保温杯
阅读了题主提出的这个问题，我有以下三个方面的体会。首先是要弄清楚公立学校和私立学校在我国现阶段的作用和“法人”地位。从新中国建立以来，教育就实行了两条腿走路的方针，开初叫“公办”和“民办”吧。随着社会的进步，如今发展到了“公立”和“私立”吧。公立是我国教育的主体，私立是我国教育的补充。私立学校一旦获得办学许可证，其法人地位和公立学校是平等的。不同的是，办学资金来源不同，师资的管理权限不同。相同的是，都必须依法办学，依法施教，使用统一教材，贯彻党的教育方针，完成统一的教学任务，接受党的领导。其二是师资问题。一名被公认的好老师，不但应具备高尚的品德，还应具备多方面的才能，比如学识水平，教学经验，驾驭教材的能力，语言表达能力，组织能力，课堂板书能力，对学生的亲和力。更应具备认真负责的工作态度和耐心细致的工作方法。只看一个方面，就给老师下一个优和差的结论，是不正确的。因此，好老师不但公立学校有，私立学校有，山村学校同样有。其三是，公立学校在硬件，生源(即入口成绩)等方面有优势。但影响学生成绩的因素是多方面的。不是吗，历年高考中，小城市的学校中，山区的学校里，私立学校的校园里，不是也飞出了很多金凤凰吗！以上发言，仅属个人交流意见，不妥请同行指正。
李勇8194
有一种心理叫做“酸葡萄心理”，说的就是这种现象，吃不到葡萄，总不能说自己无能吃不到吧，就说葡萄酸，不好吃，这样装足了面子，其实心里对葡萄是十分的向往！
世上从来就没有无缘无故的好，好的公立学校那是经过几代校长几代老师奋发进取，才有了好的口碑。口碑，不是可以浪得的，是不折不扣的汗水换来的，是真刀真枪打下来的，是高水平教师队伍干出来的。
有些外行，竟然说这是这的，而且，这些外行，还说自己是教师，毫不客气地说，你就是个假教师！连教育的基本常识都不懂。
越好的公立学校，教师教学水平越低，这话不就是把吃瓜群众看成白痴的吗？不就是在侮辱吃瓜群众智商吗？如果是这样，那么，找一些根本不懂教育的人，比如街头的乞丐之类的人，到公立学校做教师，那么，这就是最好的公立学校了。这不是天大的笑话吗？
优质的公立学校，必然有一位有思想的优秀校长，比如像李镇西那样的校长，然后，有一群在教育教学上孜孜以求不断追求进步的教师。
在这个教师群体中，有特级教师、名教师的引领，即使原来很普通的教师，到了这个群体中，在这样的氛围中，也会被激发出不断向上的力量，在这样的群体中不断刷新自己的高度。
在这样的公立学校里，校长出思想出思路定方向，教师群策群力，在各自的岗位上履行职责，在各自打造自己的品牌的同时，打造出了学校的品牌，于是，品牌学校诞生了，也就是所说的好的学校。
这样的学校，校风正，学风浓，充满正能量，竟然有人越好的公立学校教师水平越低，脑袋被驴踢了吧？
当代师说
目前的学校，大家根据学校建设的出资方和所属权益主体，把学校分为公立学校和私立学校。无论是公立学校还是私立学校，由于生源，招生政策，管理，学校位置，学校历史等原因，必定造成有些学校优秀一些，有些学校相对差一些。
目前对于学校优劣的评价，主要集中在硬件和软件两个方面，硬件设施包括学校建筑，学校内环境，教学设备等；软件设施包括学校师资，学校文化，学校历史，学校管理等。大家公认的好学校，这些设施一般都不错。
然而，即使是优秀的学校也不见得每个方面都非常好，优秀的学校，尤其是优秀的公办学校往往有以下问题：
一，门槛高，收费高，要求高。“三高”现象往往让部分家长难以接受。
二，由于名气大，生源好，学生高手如云，成绩表现相对较差，表现较差的学生往往会被边缘化！毕竟，老师的精力是有限的，有限的精力自然优先放在更优秀的学生身上。
三，优秀的学校往往管理精细化，除了学生群体的紧密配合外，往往需要家长来完成相当多的配合任务。比如经常的家长联系，家长会的召开，违纪问题的处理，学生在家时间的控制，学生生活习惯和学习习惯的养成，甚至是家庭作业的批改等等。跟不上节奏的家长往往一肚子的火气。
最后，我想说，孩子的优秀不是一朝一夕的事，也不是学校一方面的事。每一个优秀孩子的形成，都需要家长、学校，社会多方面的共同努力！更优秀的学生，自然需要更多的付出和艰辛！
公办学校也好，民办学校也罢，世上没有十全十美的事物，孩子是否优秀，因素太多。但是有一点，孩子本身的努力是所有因素中最为关键的那一个！
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教育平台号
为什么有人说越好的公立小学教师教学水平越低，我觉得没有为什么，也不会有多少人这么认为。
有的人这样说，可能是孩子难以进入办学不错的公立学校，故意如此说说，痛快痛快嘴，满足一下心理平衡。不可能是“越好的公立小学教师水平越低”。不看别的，看看重点小学周边虚高的房价就一切都明白了。
有人会说那是硬件设施好，人文气氛浓，有历史文化底蕴。错！！学校名声的好坏主要看办学者，看教师，看校长，成就名校要靠辛勤的教师们一代一代的传承接续。浓浓的人文气氛，深厚的文化底蕴，是由各个时期教育者们的经验与心血的结晶积淀而成。
按常理教学水平低的教师是很难在一所办学特别好的公立小学立足的。特别好的公立小学一把手，万众瞩目，正常情况下业务水平都不会低。年年招录的教师，录取的门坎也不是一般的高。除了硬性规定外，要过五关斩六将，经过面试，说课讲课，层层筛选。进来后短时间内也轻松不了。
各地重点公立小学的老师，我想大多数教师都属于那种不用扬鞭自奋蹄的类型。较为激烈的竞争环境让人不得不自加压力，很难停下来。全新的教学理念与先进的教学方法会首先从比较好的公立小学教师的教学实践中体现出来。
越好的公立小学教师教学水平越低的观点肯定是站不住脚的。
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