孔乙己296
●教育差異.
農村小學教師把自己的子女送入城裡讀小學，這也是無奈之舉，因為這些老師也認識到農村小學的教育水平和城裡小學的教育水平之間有很大的差異。為了讓自己的子女接受到更好的教育，農村小學的教師們不得不把自己的孩子送入城裡更好的小學裡面去學習。
●工作調動難度大.
農村小學的老師在鄉下工作，而把自己的子女送入城裡的學校讀書，這本身就有矛盾，這種矛盾主要在於農村小學老師工作調度難度比較大。
一個縣裡面基本上每個鎮都有中心，小學下面的一些村裡面也有春曉，全縣的中小學老師數量還是挺多的，這些老師都想到城裡面去教學，畢竟在城裡面教學的話條件會好得多，而且能夠照顧家裡面。因為有這種想法的人實在太多了，這也使得農村學校裡面的老師想把自己的關係調入城裡的話難度十分大。可能這些農村小學的老師也覺得把自己的關係調入城裡學校難度比較大，但是又想讓自己的孩子接受更好的教育，所以把自己的孩子送入城裡的小學讀書就是一種比較好的選擇。
●加大成本.
農村小學老師把自己的孩子送入城裡，小學讀書的話，這肯定會加大他們的成本。老師把自己的孩子送城裡面的學校讀書的話，肯定是需要老師的父母一方在城裡面管孩子，因為現在的城裡小學生一般都需要有人接送。有一個專門的人在城裡面陪孩子讀書，這肯定是會加大生活成本，畢竟還要租房子、吃飯、交通等方面的花費。
●鄉村小學的困境.
位於農村裡面的小學，因為位置比較偏僻，周圍的生活娛樂設施比較匱乏，這就使得這樣的學校很難留住年輕老師在這樣的學校教學。慢慢的農村學校裡面的老師的年齡會越來越大，這樣的學校裡面的教學質量根本得不到保證，這也是越來越多的農村人把自己的孩子送入城裡學校唸書的一個重要原因。
饕餮視聽
說實話，在一些農村學校，孩子根本得不到全面發展，因為師資力量不夠，有些學校所謂的素質教育其實就是在搞詐騙。
我本身就是一個很好的例子，我的專業是理科，可是學校卻安排我教語文，科學，音樂，美術。 我們學校的原則就是隻要有人上什麼課就行，管你會不會。
我說句實話，對於音樂和美術，我是一竅不通的，我真的害怕耽誤了孩子發展。
學校的美術老師，音樂老師也不是沒有，但就是數量太少了。 很多藝術類院校畢業的學生根本就不願意當老師，都知道老師的收入低，社會地位低。現在小學老師都要求專科畢業了，可是我感覺以前的中師培養出來的老師還是很全面的，雖然在音樂，美術上面有很高的造詣，但是最起碼接受過訓練。
學校裡為數不多的美術，音樂專業畢業的人才，也都紛紛改行教別的科目。沒有辦法，學校就是這麼安排的。很多領著高工資的老教師每週只上幾節小科，而是全都是和考試無關的。 絕大部分工資水平低的老師都在擔任了學校的主科，沒有辦法，現實情況就是這樣。這樣說並不是說要詆譭老教師，畢竟這些老教師也是從年輕教師過來的。 當年在掙錢最少的時候也是乾的學校裡最重的活。 大家都一樣。
學校的老師什麼水平？當老師的自己很清楚。 等發現自己的孩子在自己所任教的學校得不到全面發展時，當然要送更好的學校。
但是話又說回來，學習的主要還在於孩子本身，沒有很多學生送到了縣裡的學校，成績在後邊兒很多被攆回來了。
I一生忠橙I
河大有位教授把女兒送到市郊的農村學校學習，農村小學教師把自已的子女送到城裡讀書，這大概就是現代版的“易子而食”吧？
哈哈~笑談。
俗話說“醫者不自醫”，鐵李拐的寶葫蘆能包醫百病，還不醫治他那條殘腿呢！這就是說，當老師能教育好自己的學生，可不見得能教育好自己家的孩子。在學生身上能起到良好作用的教育手段，用在子女身上可能完全無效果。因為對於普通學生來說，老師即使再平易近人、再和藹可親，畢竟也有神秘感，能讓學生心存敬畏。子女就不一樣了：朝夕相處，老爸老媽的諄諄教誨耳朵都聽出了老繭；他們誰睡覺打呼嚕，哪位便秘廁所裡出不來，都清楚的很。性格溫和的孩子還好，如果是從小就嬌慣得任性的、一貫調皮搗蛋的，別說你是小學教師，就是大學教授也一樣束手無策。
所以，一般來說，如果子女資質不錯、學習成績優秀、性格也好的，做教師的願意讓子女跟著自己讀書。如果孩子調皮搗蛋但智力尚好，就與其他教師“易班而教”，或者把孩子送到教育質量高的城市學校換一換環境，都屬於正常的選擇。
當下，農村教育質量仍落後於城市學校。以筆者所在的小學為例，我們在三年前才從三年級開始開設英語課，而音樂課、美術課、書法課、科學課、信息技術課等課程都缺少專業教師。把孩子送到城裡的學校去，最起碼能保證開齊課程，孩子各方面的知識都能學到一些；不至於像在鄉下的小學，除了語數外，還是語數外。
教師把自家的孩子送到城市就讀，確實會起到一個不好的導向作用，這會刺激其他學生家長跟風。他們會想，看看，老師還把子女送城市裡呢，可見咱這裡的教育質量差！但是，將心比心，教師也沒有義務為了給其他家長做表率，就得拿自家的孩子的前途做賭注吧？
當然，也有把孩子送到城裡讀書也沒有達到預期效果的。
我有位前同事，他先後把自己的女兒和兒子送到了縣城的學校就讀，結果女兒在八年級時高低不願意上學了。我這位同事沒辦法，只好讓女兒返回我們鄉的中學就讀。這孩子初中畢業後沒有繼續讀書，後來到一所私人辦學的幼兒園當老師了。有意思的是，同事讀七年級的兒子就在上週也執意不去縣城的學校了。當時，我們幾個朋友包括這位前同事正湊著週末結伴遊玩，接到兒子的電話，他氣得差一點兒要把手機給摔了。
至於我家的二犬子，他們也都沒有去城裡的學校讀書。在小學時，他們跟著爺爺上學；到了中學，就在我身邊。遺憾的是，二犬子資質平常，都沒有因為生在教師世家而在學業上有突出的表現——如果一定要找個理由以自我安慰，那就說他們兩個性格陽光，比較孝順吧。
即使現在，偶爾我也會設想一下，假如當初把他們倆送到縣城的學校讀書，結果會怎樣。但是，假設只是假設，一個人一生兩條腿只能走一條路。假如有兩條路供選擇，你永遠只能走其中一條，而懷念另一條。
牟山花下客
看到有個評論說，因為他們明白，那點東西，騙騙別人家孩子還行，騙自己的孩子於心不忍。
所以說，農村教師為什麼把自己的孩子送到城裡上學，原因如下
農村教師素質普遍較差
農村教師知識水平低下
農村教師就會教語文數學，英語都不會，更別說體音美，所以，學生得不到全面發展，
農村教師特別負責任
另外就是，農村教師特別有錢，國家沒事就給他們發錢，錢太多了，所以有條件送到城裡上學，沒錢人家的窮孩子是根本上不起的。
所以，農村老師為什麼把自己孩子送到城裡上學大概就這些原因，歡迎補充。
真的是這樣，有的老師在農田裡灌溉，收莊稼，還是兩腿泥巴呢就走到課堂上了，有的還是兩鼻子灰的就去上課了，上著課鼻子不透了，“哼”，一下，就出來了，然後說:“娃們，跟俺來讀，guai，中國的guai”。
文史五千年
如果是我我也會把自己的孩子放在城裡學校上學，我曾經在農村小學待過三年，農村小學教師太缺乏，不管你學的什麼專業一般都會讓你當班主任，教數學語文，有時我們常常開玩笑，你們班的數學是體育老師教的，農村的學生一般都不上音體美，因為音體美老師都去當班主任教數學語文了，他們幾乎一天天都在教室裡悶著頭學習，也沒什麼娛樂項目，我覺得在農村上學太壓抑孩子的天性了，城裡小學會有很多的項目，節目，可以鍛鍊一個孩子許多方面，更有益於孩子從德智體美勞方面協調發展。
每天一點心靈感悟
這個問題挺有意思，我想大多數情況下，如果作為一名人民教師，自己的孩子放在自己的學校，這是對自己學校的教育事業的最大支持，但實際上這種情況的確沒有，農村學校的孩子，大多數是由於整個教育環境影響，整個學習氣氛並不是太積極太向上，那麼作為一名普通人員的老師，也希望自己的孩子在一個良好的教學氛圍內進行學習。
之後我們就看到了這樣的一個問題，很多農村從教的老師，也是想辦法把自己的孩子送到城裡去讀書，甚至即使家庭在學校附近住，也想方設法在城裡買一套房子，讓孩子有條件有資格到城裡的學校去讀書，加上城裡的學校教育教學加上自己的努力，孩子的教育教學方面可以得到長足的發展，其實最關鍵的一點，還是農村學校的老師對你自己學習環境的一種熟悉，他們認為這種熟悉的環境，也就是自己的工作環境下的學生的學習態度，不能夠讓自己的孩子得到長足的發展。
這種原因這種條件我們都可以理解，也可以接受，這不能成為攻擊農村老師的一個理由，畢竟每個人希望自己的孩子受到一種好的教育，環境，這是人之常情，如果有人反駁說，那為什麼自己不在農村學校把整個教育氛圍搞好呢，這是一種抬槓的方式，我們知道一個學校的學習環境，他和整體的環境是有關係的，只靠一個老師根本就無法去改變。
所以說我非常理解，在農村參加的老師把孩子送到城裡面，去接受更好的教育，接受更好的教育環境影響，這是一種正常人的思維，不能成為貶低農村老師的一個原因，希望大家都能客觀的看待這一點。
總之農村的老師也非常不容易，他們有可能為了孩子到城裡讀書。也是承受著家庭的嚴重負擔，特別是經濟負擔。
大家支持吧，這個不能成為，職業道德的一個評判標準。
宜城老師
可以理解，和農村幹部到城裡買房一樣，愛農村，愛農民，更愛住城裡。
五更六出
我在本村學校任教（農村小學），兩個子女都在本校就讀小學畢業，有幸兩個都上了一本，我認為如果小學都不把他們放在身邊，放到城裡去，不成了留守兒童了？對學生身心健康成長不好。小學學習習慣第一，學習態度確定一切。父母是最好的老師！
天上白雲開
醫不自治，如果自己孩子在自己學校，特別是在自己班上，特別不好管，因為自己既是老師又是家長，現在很多孩子根本不聽父母的，父母只能慣著而不能管著。如果孩子放到別的學校老師就是老師，學生還是有點怕覺。還有，農村學校也有不少學習特別好的，但是這些同學放到城裡學校，成績可能不是前幾名，甚至排到中上或中等。雖然現在很多農村學校硬件和城裡一樣，但是很多貧困地區農村條件仍然很差。比如城裡學校有機房，有琴房，很多邊遠農村地區沒琴房，沒網絡，甚至少數地方現在還沒有電。
洛水情歌
這也是自然現象，農村小學教師也知道城裡無論是教學質量還是教育環境都比農村強，也想讓孩子早點適應城市生活環境，也想讓孩子走向更好的教育，他們也和常人有一樣的想法，做法，農村農民能把自己的孩子送到城市去讀，農民能認識到，小學老師就沒那個認識?不足為奇。至於別人的議論，說什麼都有，就讓他們去說吧。再說這也是社會發展的必然現象，趨於城市化嗎？
