別人家的孩子都能很好的適應學校的生活，自己家的孩子卻是早上賴床不願意動彈，收拾物品拖拖拉拉，提起這些熊孩子，家長們也經常是兩行淚，有苦說不出。
打也打了，罵也罵了，可孩子就是我行我素，嘴上講的道理都很明白，每次都許諾要好好改正。但是落實到實處就不行了。其實這些可能都是孩子的多動症在作怪，不瞭解這個病症的話，就沒辦法好好地幫助孩子。
幼兒多動症系列
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兒童多動症的表現有哪些？
多動症是指學術上會叫多動型障礙，注意缺陷與多動障礙，是兒童青少年期比較常見的一種認知情緒和行為上的障礙，學術上又簡稱為ADHD。
簡單來講就是在家裡、學校甚至是公共場所經常表現出與年齡特徵不相符的注意力不集中，注意力難以保持長久，小動作比較多，甚至行為衝動等等，嚴重影響孩子的學習成績，還有同伴關係以及在學校方面的適應能力困難。
研究發現多動症和多種障礙是一起共病的。所以有的孩子患有多動症，其實同時他還合併有其他病症，比如說品行障礙，共病率達到50%，有30%-50%的多動症最後會發展為品行方面的障礙，還有的孩子會共病抽動障礙，選擇性緘默等等，這些症狀通常在六歲之前就已經發生，並且貫穿整個孩子兒童期甚至是青少年期。
1：多動症核心特徵——存在注意缺陷
具體表現在不能注意學習和其他活動當中的細節，沒辦法集中注意力，不能持續地完成，需要立刻完成的任務，所以會表現出做做作業的時候拖拖沓沓。孩子坐立不安，一學習、寫作業的時候就坐不住，要麼跪在凳子上甚至站在凳子上，要麼站在地上等等，總之坐不住板凳。
兒童進入青少年期之後，行為上的多動情況會減少，有的會消失，但是注意力不集中的情況會持續很久，所以注意缺陷和多動都是多動症孩子的一個關鍵特徵，孩子會表現出經常有意的迴避，不願意聽從指令，也不願意做需要較長時間持續集中注意力的任務。
比如課堂寫作業或家庭作業，這樣的任務對於他們來說是非常不情願去做，也非常不情願去面對。所以他們總體上給別人的感覺就是會經常容易丟三落四、經常丟掉玩具，學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師佈置的家庭作業，受情緒跟他的注意力影響比較大。
2：存在行為上的多動和衝動
他們會不遵守規則，規則意識非常差，這樣的孩子，家長會感覺到孩子從幼兒園開始了就不願意遵守規則，我行我素，規則感特別差。
在幼兒園的環境裡面如果沒有太特別的攻擊別人的問題，一般在幼兒園，別人認認真真在聽講，他卻在弄橡皮或者是去拽身邊小朋友的頭髮等等，而且別人回答問題的時候，他經常插話，老師沒提問完問題，孩子的答案就已經出來了，在座位上不能安靜的待著，在教室課堂上的表現比較差。
孩子看起來很靈巧，很機靈，動作反應也很快。但是往往確實不符合邏輯。
3：存在情緒不穩定情況
情緒波動會比較大，容易被激惹激怒，所以在學校裡面，孩子的情緒經常容易被別人的一些話給激怒，從而動手打架，或者控制不了自己的行為，有的孩子事後覺得後悔，但是覺得當時的情況下又控制不住。
孩子一般狀態下看起來是平靜的，但是孩子的焦慮情緒比較嚴重，內心緊張不放鬆。有的孩子由於某些壓力的原因還會伴有抽動。
4：在學習上肯定會遇到一些困難
他的注意力不集中，會讓孩子在課堂上。聽課效果不好，完成作業的速度和質量都比較低，有的孩子還會有數學困難，閱讀困難，這樣會讓孩子逃避去學習，表現得不愛學習。
學習成績也會不太好，經常是低於他智力所需要達到的學業成績，但是有的孩子如果家長督促的話，成績會好一些，但是如果沒有家長的嚴格的作業輔導。或者是嚴格要求，往往孩子的學習成績差強人意。
5：品行方面的障礙
孩子注意缺陷，多動障礙和品行障礙，多動症患兒的患病率比較高。經常有衝動行為，或者比較輕的是說謊，或者是有的孩子還喜歡玩兒偷東西、破壞物品等。
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兒童多動症會給孩子們帶來什麼樣的影響？
兒童多動症影響的方面還是比較多的，最突出的受到影響的肯定是
學習成績，看起來智力正常，也非常聰明伶俐，但上課的時候不願意好好聽講，做題寫作業的時候馬馬虎虎，沒有耐心。所以他的學業成績受到的影響是非常大的。第二方面是孩子的自信心嚴重受挫，表現為非常自大，但是內心卻很自卑，想表現的非常好，卻又做不到。所以孩子經常受到嚴重的焦慮，抑鬱情緒，或者狂躁情緒，這種情緒尤其是到了青少年或者成年時期，焦慮、抑鬱的問題或者是狂躁風險比較大。
第三個方面是同伴關係，孩子會感覺到很孤獨，但其實內心裡很熱情，很願意去幫助別人。但是往往由於他控制不好自己的行為，語言或者情緒。所以身邊經常沒有要好的知心朋友，他會感覺到非常孤獨，還真的非常渴望友誼，但是行為上卻難以被別的小夥伴兒接受。
第四個方面是行為問題會導致孩子經常闖禍，成年之後闖下來的禍可能會造成比較嚴重的後果。
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如何正確幫助多動症兒童？
早期干預非常重要，現在很多家長會在孩子幼兒園時期發現如果出現有類似多動的表現的話，會積極的想辦法幫助孩子去解決，這是一個很好的現象。
孩子越大問題解決起來會相對困難，很多家長都會非常著急，孩子的學習成績，一般來說在小學階段尤其是小學低年級階段，家長可以利用自己的權威，對孩子進行控制管教，會給孩子施壓，之後孩子會在學業上能夠保持在正常的水平，或者是較好的水平，但是隨著孩子年齡的增加，往往家長這種強勢的管教方法難以幫到孩子，孩子聽從指令會更加困難。
家長著急孩子的學習成績，就會給孩子留更多的作業，進行更多的補習班，或者進行大量的注意力的訓練，結果孩子的狀態越來越糟糕，情緒更差，特別是到了青春期，孩子的情緒爆發會很嚴重，有的行為問題不斷，由於干預方法不得當，孩子和家長的狀態都進入到了一個惡性的循環的狀態中。所以正確的幫助孩子，找到一個幫助孩子打破這種惡性循環的切入點非常關鍵。
從我的工作經驗上來講，認為幫助孩子進行情緒管理非常重要，具體可以從以下幾個方面著手：
首先就是要疏導孩子的情緒，往往這樣的孩子在這個重重的壓力下，不光是來自外界，其實也有來自他本身。很多孩子是想學習好，但是達不到，他的消極情緒會比較多，所以幫助孩子先把情緒調整好非常重要。儘量減少情緒帶給孩子的注意力方面的影響。
第二個方面是改善親子關係，家長要先調整好自己的情緒，不要輕易發火，也不要當著別人的面去批評孩子，寫作業的時候要儘量減少干涉批評。
第三個方面是努力幫助孩子尋找自己的優點，提高自信，往往家長提起自己的孩子，肯定都是很多的煩惱，都是不足之處，但還是要多鼓勵孩子，肯定孩子。家長的情緒轉換也很重要，如果家長經常感覺到孩子身上一無是處，找不到任何優點，如果你帶著這樣的情緒去面對孩子的話，對孩子的幫助也起不到太多的作用。
第四個方面是專業的幫助，讓孩子更好地調整情緒，提高規則意識，改善行為問題，提升注意力和學習方面的能力。
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