小女子说车
对于这个问题，要从两个方面来看。
教师提出课外自愿有偿补习。当老师对学生说事时，老师已经就错了。因为政府明令禁止教师有偿补课。作为老师对学生家长说这事，就有强调的嫌疑。或许老师没有这种意思，但家长会这么认为。因为家长可能碍于情面，就会去补习。对此，教师会觉得很无辜，但也很无奈。人心是复杂的，是难测的，是说不准的。
老师或许会说，我也没有强调一定补课，只是自愿的。你不补就是。事先也讲得很明白。但为什么还要举报呢？那是因为家长不信任老师。教师对学生家长宣传了有偿补课，但孩子成绩差，却不补，不知老师会怎么看？或许会对他的孩子造成隐形的损害。这才是家长所担心的。再说他的孩子本就差，又不补课。差就差吧，自己差，自己不够好，也不见得别人好。于是，举报了事。
其实，作为教师，凡是与金钱有关的，或跟自己利益相关的却还牵涉到家长的利益时，除非公事，否则，教师都要谨慎处事。以免引发不必要的麻烦。
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田戈教育
提前声明我不是老师。针对老师有偿补课一事，我认为应该是双方自愿才对，不能一棒子打死或片面认为是老师单方面的意愿。我有两个同事，他们的孩子一个学习很好，另一个学习差点儿，但是在放假前都很焦急的在联系老师给孩子补课，当然不是所有科都要补，也是选择性的。我还说那个学习好的孩子妈妈，你的孩子学习那么好，干嘛还要给他花钱补课呀？她说:要不补科，人家补课的孩子就追上来了。我才理解家长和学生有偿补课的真正原因，但必须是自愿，否则，学习差的学生课堂上一次听不懂，有人带他复习一遍还是很奏效的。有时候我也跟老师朋友探讨过他们的讲课内容问题，他们是有大纲和教案的，很严格按照大纲规定授课，只是有的学生听不懂或不注意听讲而已。对于这个学生家长，就不知道是否是这个老师逼迫你出钱给你的孩子补课的或事先没告知，如果不是，你应该委婉拒绝或直接拒绝才对，不能说孩子的课也补了，还要让老师退回钱甚至受到处罚，这不太合适吧？建议你千万不能这样教育你的孩子。
喜欢真实善良的人
教师提出课外自愿有偿补课，孩子学习成绩差，家长不愿补课，打电话给教育局投诉。我想等待这个教师的是被教育局领导审查，如果被查属实会被处分，严重的还会被开除公职。可以说教师的这种行为得不偿失。
国家教育部针对教师有偿补课的问题专门出台了相关规定来禁止教师有偿补课。各级教育主管部门对此也越来越重视。各个学校也在各种会议上三令五申，禁止教师课后参与有偿补课。
那么是什么原因还让这位教师选择有偿补课呢？
我个人认为原因可能不要还是在于收入，工资。虽说现在教师的地位有所提高，但相对物价飞涨的年代教师的这点加薪就显得微不足道了。迫于生计不得不冒着各种被查的危机还选择有偿补课。
当然，不管出于什么原因，我个人认为选择有偿补课这条路都是不可行的。
以上所说属个人观点。
乡村教师123
家长该不该举报违规补课教师呢？于情似乎不通，老师强调自愿参加，也就是想参加参加，不想参加不参加，自主权完全掌握在家长自己手中，况且孩子成绩又不好，没啥希望，不补课就是了，何必坏了人家好事？其他孩子补不成，补课教师受处分。这是你想要的结果吗？人非草木孰能无情？自己孩子的老师也忍心下手吗？况且你也没受到任何威胁和损害。从这个角度看，家长的做法似乎不合情理。
但是，于法则不容。我国是一个法治国家，依法治国是我国的一项治国理政战略，人民是依法治国的主体，只有人人学法、懂法、守法、护法，依法治国的基本方略才能顺利实现。国家三令五申要求在职教师不能参与任何形式的有偿补课，为学生减负创造一个良好的环境。孩子老师明知故犯，视国家规定于不顾，违规有偿补课，严重违反了在职教师的有关规定，是违规行为。公民有同违法行为作斗争的义务，举报理所应当。
假如每一个人都对违法违规行为视而不见，我们这个社会公平正义就受到严重挤压，会扭曲变形。社会呼唤大量像这位六亲不认的家长出来净化社会环境，推动依法治国进程。
补课教师抱着侥幸心理，以身试法，受到处理，怪不得别人，自己搬砖砸自己的脚。
提高法治意识，学会保护自己。
吹叶人
免费！有偿！争执不下。处理好“三个明确”、“两个协调”、“三个提高”的关系，问题迎刃而解。
家长希望免费获得补课机会，学校里按照规定提供自愿有偿课后服务，二者因此产生矛盾。这样的事情我们这里也有发生，都被我们妥善处理解决。（注：本文中“补课”是指补缺补差，辅导难题，答疑解惑，与课外补习班完全不同。）
〖一〗明确。
（一）这项规定是上级机关按照法律法规实施的。学校是执行单位，没有权利决定收费与否。
（二）教师要明白，执行课后自愿有偿服务是国家的政策法规，最好是依规办事。
（三）家长们都要想清楚，学校里这种自愿有偿课后服务，没有强制性，只有自愿性。想学则学，否则，不勉强。
作为校长，上下协调是妥善处理问题的关键。
〖二〗协调。家长不想交钱就想取得补习机会，教师们和学生肯定不愿意。协调和之间的关系很重要。
（一）如果某个孩子家庭确确实实有困难，不收费也是善举。同学老师听到后不会有人反对的。
（二）很多家长已经尝到免费午餐、免费上学和免征农业税等等国家优惠，习惯了，忽然之间收取费用，必定接受不了。
校长或者教师可以明确出示有关规定要求，让其亲眼目睹，知道真相。
学校应该一视同仁，一碗水端平，尺寸一致。
〖三〗提高。
（一）教师的态度影响着补习的质量。虽然报酬不高，但是，为了使国家的政策落到实处，我们有时候就要做出一定的牺牲，同时也算是贡献。
（二）家长应该提高认识。学校里的课后服务是公益性普惠性的，象征性地收取低廉的费用，仅仅是为了维持活动开展下去，最终目的完全是为了孩子能够健康快乐地成长，获得全面发展。
（三）这是一个“四赢”的开创。
既提高了学生们的学习成绩，又提升了学校的知名度和形象，同时，适当地增加了教师的收入，还减轻了家长的负担。
我相信，看到这里时，与课后公益性普惠性服务应该的几方面都应该释然了。问题已经解决了，还要争执下去吗？
你很还有什么需要了解或者不明白，或者有反对意见都可以在评论区发表自己的想法看法。
千万不要986
其实对于不愿意补偿的家长来讲，哪怕你是无偿补课，因为家长也会打电话投诉你的。他的出发点是自己的孩子学习差，怎么补也补不上来，干脆大家都学习啥都补，这才是他给你的一个出发点。
教育与家庭本身就是一个非常复杂的问题，有的家庭非常重视教育，有的家庭人家那是一点都不重视教育，甚至他希望全天下的人都不重视教育，因为自己不喜欢，所以就要求别人不喜欢，本身就是一种没有文化没有教育素质的人的表现。
因此作为一名老师，能提出有偿补课本身就是不太合理，被家长举报了，你心安理得的接受就可以了，即使您做出的一种教育教学行为是无偿的话，被别人举报也在情理之中，反正这个天下的人不可能每个人都是心平气和的，不是每个人都喜欢学习的，你劝别人向善，别人还觉得你是坏人。
无论怎么讲有偿补课就是错误的，哪怕是一分钱，只要收了钱就是不对，作为一名老师，这一点我们首先明白了之后，那么所有的问题就迎刃而解，所有的糟糕心情也就豁然开朗。
举报就举报，举报完了顶多就不干了，这还什么了不起。
宜城老师
就像产品质量不好消费者会投诉 教学质量不好被投诉是正常的
家长有证据表明教师未对自己的孩子尽到教授责任 就可以提出意见、投诉等等采取对应措施
其实要达到“教会” 教师们是要付出努力的 首先情感上要让学生有亲近感 至少要达到“朋友”这种亲近感 然后才谈得上知识的灌输、人品的熏染等等
现在大量在情感上与学生疏离的老师 其实就是不合格了 对于教育质量的考核里面 对于情感、心理方面应该设有一定的要求吧
教育质量的考核标准应该公开透明 方便校方与学生家长方面共同维护执行
方格主8现场悦读
都有问题，均存在做人问题。作为教师，上级三令五申不可以有偿补习，老师们都是签了承诺书的，签字了，就守承诺，服从上级监督管理。无视管理私自招揽学生有偿补习，这就是违规行为，即使让学生自愿参加也不可以，强制参加那就更是师德有问题了，所以教师行为违规，不守诚信，千万别以提高学生成绩为借口，本身也是急功近利行为。即使有自愿参加的学生，学习目的也未必单纯可爱。学习动机也未必纯正，如果是知道学习的孩子，常规课堂学习可以满足学生的学习要求，不然哪里又来的减负这个行政命令！所以教育本身不存在轻松的时间去应对补习。至于告发的家长，目的也不纯，毕竟自己孩子学习不好，可是又不想学，这又何必，怕别人孩子更强，自己不学，别人也别想学，典型的我在地狱你也别想上天堂。如果自己孩子不需要补习，或者孩子也不是这个班的，老师辅导学生影响了你的生活，可以举报。好歹也算做了正义事。却也怀了小人心啊。所以两者做人都有问题。
锯沫老树的粉丝
我觉得，是教育理念出了问题！许多教师正是利用这点赚钱的。看看现在的孩子们，有几个不补课呢？
1-我们现在对孩子们搞的教育，是学分教育，不是素质教育。你看，什么测验、小考、月考丶模拟、期中、期末都奔学分使劲，才一二年级的孩子，考了九十多分回家就会受喝斥，就会享受到补课的待遇！卷面最高分是100分，可有的地方实际已细化到了1000分，因为100后面还有个小数点呢。
2-补课的利益巨大。粗略地计算，每个孩子每月用于补课的钱都在数百到几千元，一个班五十多人，从小学到高中得花费多少？尽管规定在职教师不参与收费补课，但是，上有政策下有对策，补课费的流向还是不言而喻的，在巨大的经济利益面前，不少人是举了白旗的。
3-双方自愿。补课现象是一个愿打，一个愿挨。学校管理方更不愿出事，心里明镜似的，百般掩盖。
4-最大的受害者是孩子，身心发育受到极大影响，学前、课后，周末，假期，都是孩子们饱受折磨的重要时刻，小小年纪，就戴上眼镜的，得肥胖症的，甚至高血压的，每天吃不好，睡不好，每天的童真，笑脸都不见了！可怜呀！我们的孩子！
要改变这种局面，做为市井之人的家长们，老师们，特别是孩子们，都是无能为力的。有人说是教师工资低，物价高使老师收费补课。这都是经不起推敲的。
我建议如下:
一是恢复教育的实质，搞素质教育。把100分制变为5分制。
二是把计算能力，表达能力，动手能力，音乐，美术，体育都设为素质教育的达标内容。别形成现在问局面:高分低能，形如白痴。
三是实行留级制。把上述科目不达标的学生，实施留级，表现优异的，还可跳级。
四是教师按学生的育后表现，留级多少进行考核，为去留，升迁，晋级，提资的硬性指标积淀数据。
四是严格管控课后补习，要奖惩分明，严抓真管。
用户嫩江浪子
我不知道题主所说是否真实存在，国家有政策，这位老师还补课，真自找麻烦。然而，任何“一刀切”的办法都有遗憾之处，如果家校双方都愿意，补课有何不可？罢了，不谈“如果”。
有人愤愤而言，感情用事，正中狗屁逻辑。1.你搀扶跌倒的老人，所以就是你撞的，否则为什么扶？2.老师给学生补课，所以就是老师上课没教好，否则为什么补课？这两件事中，都根本没有因果联系，没有。大家都痛恨某南京法官，却不知自己正在成为你所痛恨的人！
理性地讲，我绝不怀疑家长的智商，真心找茬的且不论，真心补课的家长会把孩子送给“上课不讲”的老师吗？正如购物，你明知次品也买吗？大概商家自己作死，要砸自己的口碑。你说谁一边要做生意，另一边又砸牌子，这不矛盾吗？
最后劝老师们，远离补课，勿自寻烦恼！
