文明asd
我相信大部分的兢兢業業教書育人的老師是好的，我對他們充滿敬意。如果一萬個老師中有一個這樣做的。就會敗壞了老師的名聲。這些年，國家已經三令五申禁止在職老師利用學校的生源進行有償補課活動。為的就是打擊教育腐敗，維護教育公平。本來以為在國家的明令禁止之下，這種情況會逐漸杜絕。但其實，這種情況在許多地方還不同程度的存在著。
我有個親戚的小孩，去年剛上高中。前段時間和他聊起學習情況，他說有一門課聽不懂。因此心情有些煩燥。問他為什麼聽不懂，他說，因為老師辦了補習班。班裡的許多學生都參加了。上課講的許多內容，老師在補習班上都講過，參加過補習的學生都已經會了。老師在課堂只是簡單的講一下，因為講的很粗略，所以，他聽不太懂。
我問他，你為什麼不去參加老師的補習班呢？那樣，就不至於出現這樣的結果了。孩子回答說，假期裡，他也是天天在上補習班，只是他報的不是這個老師的班。
本來我以為，親戚是農村的。家庭條件一般，掙點錢不是很容易，是捨不得花錢。誰知一個假期裡，孩子天天在補習，錢也花了不少。依然還是有上課聽不懂的。本來和孩子聊聊天，想給他一些鼓勵和支持，聊過之後，卻不知說什麼好了。
我並不完全相信孩子所說的，老師在課堂上是故意不講。學生的理解水平參差不齊，老師無論怎麼講，總會有聽不懂的孩子。我相信孩子的班上不只他一個沒有參加過這位老師的補習班。其它沒參加的，也有不少能聽懂的。孩子或許在這門課程上缺少天賦，但是，沒有參加老師的補習課是一個客觀存在的，最好的藉口。他讓我面對孩子成績上不去的事實，無話可說，無言以對。
在職老師利用學校的生源開補習班，既不符合規定，也有違教育公平。可是，在一些地方，無論是老師、學生和家長都默認和接受這種現實的存在。其原因說起來也很簡單。對於老師來說，收十來個學生，一個假期，輕輕鬆鬆的就可以有一兩萬的收入。何樂而不為呢。至於有違師德和教育規定，只要大家都不說，民不告，官也就不究了。於是，一些老師還是心安理得的這樣幹著。
對於家長和學生。假期時間，閒著也是閒著，花點錢補習，可以提高孩子的成績，使得孩子在班級中形成相對的競爭優勢，有什麼不好的。現有的制度之下，禁止在職老師有償補課，卻並不禁止有資質的教育培訓機構所進行的教育培訓活動。家長如果給孩子報這些機構，所付出的往往比參加老師的培訓班要多的多。所以，家長寧肯選擇老師開的補習班。舉個例子，六七年前我女兒讀高中的時候，“瘋狂英語”常常到學校搞暑期班之類的活動，一般一週到十天左右，費用都在兩二千。生意還是不錯。因為自己家裡不富裕，女兒一次也沒參加。這些年，公立學校大概不準和培訓機構聯合搞這些活動了。
我個人覺得，老師憑自己的能力在休息的時間裡為學生補課掙點錢，似乎沒有什麼不對的地方。但因為要個人掙錢，便在正常上課時草草了事，就是師德有虧了。國家禁止在職老師有償補課完全是正當的。是在維護教育公平，維護底層弱勢群體子女平等受教育的權利。老師家長和學生的行為都要在法律允許的框架之內。
七月流火140400643
我是一名2018年下半年剛入行的農村初中數學兼生物教師，學生大都是留守兒童，我是教七年級一個班的數學和兩個班的生物，每個班都是51個人，初一總共三個班，學校為了提高升學率把好學生集中在同一個班，而我所執教的一個班他們在六年級期末考試的數學成績慘不忍睹，32個學生數學成績介於15分到18分之間，剩下的29個學生介於30分到67之間，看到他們這個成績我就知道這是一場硬仗，一天有七節，既要學初中數學內容又要補習五、六年級數學的內容，所以我這個科任老師跟班主任打招呼，星期一到星期五下午放學後留40分鐘給我，我想無償給他們補習小學五、六年級數學，班主任猶豫不決，說要是出了安全事故要擔責，除非要校長做擔保，我也就跟校長簽了安全責任書，開始了辛苦的教學之路，每個星期7節數學課，6節生物課（每個班一星期3節），每天就是備兩個學科的教案、做課件、搜網上的名師公開課學習並再加工、批改課堂作業、批改基礎訓練、名師工作室的例行公事、聽課、準備公開課、教學比武、外出學習、扶貧、家訪、學科知識考試等等，連談戀愛的時間都沒有，到最後期末考試成績依舊慘不忍睹，我既可憐這幫學生要學七門課程，又憤怒他們懶惰不會拼命學習每天只會玩手遊，看到他們對學習如此灰心，我也請教了老教師，他們也沒有給出好方法，只是說放棄該放棄的，扶起那些能扶起的，並且囑咐我要注意休息，看你凌晨都在工作，你這麼拼命用不了幾年會英年早逝，還說你們辦公室的一個老師還只有35歲就是因為跟你一樣拼命，還只是科任老師，每個學期回去幾次，大部分時間在學校給學生無償補習，有一天上著課就倒在講臺上，最後120來了都沒搶救回來，家長和學生都沒去參加他的追悼會，你還年輕，在講臺上還有幾十年，不能一次性把精力花費在一屆學生身上，只要做到問心無愧就行，你自己好好想想吧。聽了老教師的話感覺很有道理，不再固執己見。對於網上說老師基礎知識不講、重點不講的鼓譟者們，你們給我聽著，搞教育不是學校一家獨大像個全能型戰士，家庭也要參與進來、社會也要參與進來，大家互相監督、互相溝通，團結合作，這樣就沒有網絡上對老師群體的無禮指責、謾罵，也請那行頑固不化的人聽著，如果覺得老師都是基礎知識不講、重點不講留課後收費再講，那請你和你的子女也加入到農村隊伍中，特別是中西部農村學校，來幹一輩子，你自己就知道農村學校教師那些不為人知的心酸事。
阿凡提192917807
老師上課到底講啥？之前說老師上課不講重點內容，現在又開始不講基礎知識了，我很迷茫，老師上課都幹啥了？？？輔導班補習班的誕生，可能是為一些在課堂上跟不上的學生準備的，叫補差，後來發展到培優，這樣一來，差的優的都在補，究竟是誰要求補的？老師？家長？學生？應試？以前上學，老師會在放學後留下差的補課（現在，我女兒班主任剛開學是，每天都留一個沒有上過學前班的孩子補拼音）。我認為，優的孩子根本就不用補，他們有好的學習習慣，會安排自己的學習；差的孩子補，最應該補的是學習習慣。
我覺得補習班盛行，究其根本無非是家長的望子成龍，就像一些家長說的，得給老師送禮，得上老師辦的補習班，要不然孩子會區別對待的。不知道是哪個家長第一個送禮的，他的心理是什麼樣的（也許只是對老師的感謝），其他家長知道了，也開始知其然不知其所以然的紛紛效仿，長久以來就造成了現在的局面，一面咬牙切齒的罵老師沒師德，一面繼續送禮。大家都恨這種現象，但是沒有一個人敢說我不送禮，我的孩子就不上補習班。我是老師，同時我也是家長，我敢說我不會送禮，至少不知道有職業道德的老師不會因為我不送禮另眼看待我的孩子，但是我不敢說我的孩子不上補習班，沒辦法，大家都上，我的孩子不上能跟上嗎？我一樣是望子成龍。
對於上課講什麼，我想提出這個問題的人應該針對的是普教，因為普教的教學目的是升學，家長們害怕老師上課不好好講，理解。但是作為老師，只想替老師說一句話——新課改。為了減負，課程進行了改革，對於教學大綱也做了修訂。很多家長認為老師不講重點了，只是大綱把它刪掉了；為啥補習班講，因為老師長期工作的經驗認為雖然大綱刪了，可能選拔考試會考；知道考為啥不統一講，因為老師也有教學任務，不按大綱教學可能就完不成教學任務。
說這麼多，作為家長老師雙重身份，首先我是家長，我也害怕自己的孩子被社會淘汰，我也望子成龍，我也會讓她上補習班，為什麼，因為最終選拔人才的方式是考試，一卷定生死，誰敢拿自己的孩子做實驗。其次，我也是老師，對於大多數老師來講，他們不會上課的時候捂緊自己的知識，他們恨不得把自己的所有知識都教給學生。
虛情假意2
你們這些噴子都不得好死，現在的老師讓社會詆譭的還輕嗎？老師隊伍就是個弱勢群體，誰想欺負誰欺負，誰想校鬧誰校鬧，教育行政機關也是一味的袒護家長及社會不良人士，只要有一點問題都是老師的錯，所以逼得現在的老師這也不是那也不是，積極性快消失殆盡，所以怪不得現在的老師對孩子不管不問，聽之任之，學生想幹啥幹啥，其實又不是老師自己的孩子，孩子以後出了問題，就讓社會去改造他們吧！你們這些噴子都是不良人士，有些不良的動機，你們不就想搞臭教師隊伍嗎？教師在學校裡要考核要量化要評級，哪個傻子會愚蠢到僅僅為了錢在學校裡不講課跑到校外講課，那些不上輔導班的孩子是不是就聽不到相關的內容了，那樣的話難道不會影響這個班級的成績，能不影響這個老師的切身利益嗎？如果是你，你會這樣幹嘛？所以你們狗東西，以後再聽到謠言四起的時候，動動腦子，難道你是豬嗎？
小雨荷439
我想說一句，可以罵人嗎？如果可以，我真想罵你。
你當過老師嗎？你上過講臺嗎？你調查過嗎？你收集了多少證據？
如果真有這樣的老師，你幹嘛不去教育局舉報？為何要在這裡挑起民憤，唯恐天下不亂？
教師被你們這樣的人黑得還不夠慘嗎？
我們只想安安靜靜的教書，難道就那麼難嗎？
我們只想踏踏實實的工作，難道就那麼不受你們待見，還要一次次造謠中傷？
如果你提這個問題，純粹是為了吸引眼球，那麼問題還不算大。
如果你提這個問題，純粹是為了挑起公憤，那麼後果會很嚴重。
如果你提這個問題，純粹是因為不瞭解真相，我先建議你去做一個深入的調查。
如果你提這個問題，純粹因為你是培訓機構的老闆，那麼我已無話可說，因為面對用心險惡的人給予的汙衊，最佳的方式，就是選擇無視！
楊老師說語文
天天說老師上課不講課，留到校外輔導班講，你哪隻眼睛看到了，咋不去舉報呢？頭條也不解決這個事啊。真有這樣的事，應該向當地教育主管部門舉報，一定要收集好證據。聽明白了嗎？告訴你吧，一告一個準。老師無職無權，很容易告的。也不存在打擊報復你的。中小學，尤其是小學老師中，女老師佔絕大多數，很容易欺負的，儘管放心去告她們。寫這些文字的時候，我就正在新東方培訓學校陪孫女補習外語和奧數。可與孫女的學校和老師沒半毛錢關係。新東方培訓學校是民辦教育機構。
貓哥162604536
我聽過最沒腦子的兩個關於學習的傳言：1，某人特別有心計，在學校猛玩，迷惑別人，回家偷著學。哪個有心計的學生會傻成這樣？迷惑誰啊，競爭對手就班級那幾個人嗎？時間就那麼多，掰成兩半都不夠用，還有時間迷惑別人。笑死了。如果真有回家學習學校睡覺的，只有一種可能，家裡爸媽逼太緊了，只能在學校透口氣。 第二個傳言，就是老師在學校不講知識，挪到課外班去講。笑死了，你當知識就是小孩兒兜裡的糖，早上吃了晚上就沒得吃了？一個知識點能挖出浩如煙海的題型，要多難有多難，老師想要開辦補課，有得是拓展知識供他講，有的是想挖深挖難的學生去教，犯得上從基礎知識這小鼻子小眼的地方摳學生嗎？事實是，老師的上課時間根本不夠用，老師恨不能給學生開瓢，把所有知識要點一股腦放進去。即使這樣，她課外開班，都不會沒人去，學海無涯您懂嗎？？？ 這兩條荒謬的傳言能夠廣為流傳，證明，很多人其實並不瞭解學校的生活，憑藉著想當然的小人之心，去揣度自己並不能擁有的世界，滿足自己的酸葡萄心裡
天平話簍子
現在為什麼會出現補課熱？教師為什麼會去培訓學校上課？作為一名工作20多年的一線教師，我來說幾句:
1.在90年代我剛參加工作那會，教師是允許留差生補習的，而且很多負責的老師都主動給沒有完成當天學習任務的後進生補習，而且全部是免費的。家長也是同意的，上面也是允許教師這麼做的。那時的教師只有兩三佰一個月，工資也就溫保水平，也是幸福的:那時不用買房，也不去想買車，就住學校或鄉里的土房。
2.後來，教師放學後留學生在學校是違規的，理由是中小學學生在校時間不得超過6個小時。白天正常上課時間不能給差生補習，那後進的學生怎麼辦？還有那時候大量的農村務工子弟進城就讀了。基礎肯定跟不上原來的班級，怎麼辦？經濟上的富餘讓更多的務工子女選擇上培訓學校補課。也有些是家長沒時間管放學後回家的孩子的學習和生活，直接委託班主任或科任老師代管，也叫託管。付一定費用，管晚飯，負責督促輔導做好家作。慢慢的這種現象越來越嚴重，形成了熱潮，許多培訓班應運而生。周圍的人都開始買房買車。教師憑那微薄的工資根本是一種不可能。住房公積金在2009年才啟動，每個月50-100，於是許多老師也開始為買房買車參與了校外培訓市場的蛋糕瓜分。
3.培訓市場形成了，就必然有競爭。許多培訓學校開始和在職教師搶生源。於是說在在職教師課堂上不講課後講的，有說不送培訓班的老師就另眼相看的有……
水之沙鷗
杜撰問題，臆想事件，不集口德，難得善報！
你的名字叫文明，怎麼不做文明事？
沒有調查就沒有發言權！
大家如此憎恨老師，老師又不講，把自家孩子帶回家可好？
救火英雄也陸續遭到噴子汙衊，國家震怒，最快時間把網上網絡滿嘴噴糞的人渣緝拿歸案！
這些不負責任的帶走偏見和歧視性的帖子都該問責！
冰夢吳衛
我在小縣城從事小學教育20多年，隨著社會的發展，現在的一部分教師都缺乏（師德）多說一點，應占70%都沒有師德。說是自願參加補習，其實好多都是（軟逼迫）。但凡參加補習班的，成績再差，也是笑臉相迎。除了週一至週五放學後補課，每個週六也組織補課，一天一個學生一百二十元，一個班有3分之2的學生參加。成績不好，沒關係（每次考試幫你改成績）獎一些榮譽。不參加的很少得到特殊獎勵的。再有向家長索賄，當然了，比起政府機關單位的（灰色收入）不值得一提。
