己简生活
可能我们中国人有一定程度忌讳死亡的意义，看得过于晦气。死亡最初对于孩子来说，可能就是亲人的离开，父母只是告诉孩子一个事实，但是没有考虑到孩子能否接受这样的事实。
死亡是很短暂，甚至一瞬间的，要让孩子理解死亡的真正意义，应该从生命的开始说起。我从孩子中班开始，就会引导孩子观察幼儿园的树木，叶子根据季节的掉落，结合一本具有生命教育的绘本《一片叶子落下来》给孩子讲关于生命的内容。
日本幼儿园的生命教育是让孩子们饲养一只猪，一只鸡或鸭，亲手养大，然后再把它们吃掉。家禽被吃是它们生存的使命，背后重于教育孩子正确看待生命，由生到死，也理解生命的消逝。
友应无用
回答这个问题之前，首先请允许笔者先简单的阐述一下我对死亡教育的理解。
那么，什么叫死亡教育哪？
死亡教育起源于美国。后来经过逐步的完善现已升级为更加笼统的生命教育。
美国的生命教育起初就是以死亡教育的形式出现的。美国的死亡教育名为谈死，实则通过死亡教育、让孩子树立正确的生死观念。
死亡教育的初衷是；可以帮助人们正确地理解、和坦然的面对自我之死和他人之死。理解生与死是人类生命历程的必然，从而树立科学、合理、健康的死亡观念；可以消除人们对死亡的恐惧、焦虑等心理问题，教育人们坦然面对死亡；使人们思索各种死亡问题，学习和探讨死亡的心理过程以及死亡对人们的心理影响，为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备。
看到这里，我不知道各位看官的想法，反正我是觉得这门课程属实有点可笑😂。
人生始于自然、存于大地。达尔文的进化论对人类的起源有详细的阐述。
我们中国的教育，早在初中阶段就已开设了生理卫生这门课程，这门课程就已经对人体的形成到消亡做了较为详细的讲解。所以凡是读过初中课程的人、基本对生命的消亡都有了一个正确的了解和认识。在这用情况下，你们觉得现在开设死亡教育，是不是有点画蛇添足的嫌疑哪？。
生命是可贵的，因为我们有对生命的珍重和眷恋，所以我们才会有对死亡的敬畏和恐惧。而当我们一旦失去了对死亡的敬畏和恐惧，那么我们就会把死亡看的轻如鸿毛，而当我们一旦对死亡不屑一顾的时候，我们还会对生命有所珍重有所眷恋吗？
如果我们都失去了对生命的珍惜和眷恋，那么、我们还会有生命的意义和乐趣吗？俗话说大丈夫生而何欢、死而何惧，的确是人类思想的最高境界，然而这种境界对人类的发展有意义吗？笔者看来，这只是一种对人类、对社会的一种消极的态度，仅此而已！。
又如无欲则刚、知足常乐等、貌似看来是人类的最高思想境界，其实完全是不思进取，不求上进的一种生活态度。无欲则刚😄？无欲者、无所求也。一个对生活没有要求的人，我真的不知道他的“刚”从何而来。
如果死亡教育推行开来，并且深入人心，那么我担心中国人的自杀概率将直线飙升！
正如我国古代大师郑板桥所说；难得糊涂！很多事情要有一定的隐蔽性，凡事不要刨根问底，所谓看破不说破，说破必有祸！。
有人说，推行死亡教育，无非就是要人们正视死亡、充分认识死亡不过就是人生之中、人人都逃不掉的必然归宿。从而消除人类对死亡的恐惧。那么问题来了，请问其实质意义到底是对人类发展有利还是有弊哪？
笔者看来，死亡教育对人类社会的发展只有弊而无利。
如果世界上人人充分认识了死亡，那么必然人人对死亡无所畏惧，难道这是一件好事吗？
笔者可以肯定的告诉你，这不是一件好事。
如果是这样，我们都知道，人生不易，我们大多数人的很多时候，都过得比较艰难，甚至是生不如死举步维艰，当我们遇到这种情况的时候，我们一般都会选择坚强、选择勇敢面对，因为什么？因为我们惧死！因为我们认为死亡是一件很可怕的事，所以我们不敢面对死亡，我们才会选则坚强的活下去！很多时候我们在极度困难的时候没有选择以死来逃避困难，其实是我们认为死亡远比困难更可怕。所以事实上、也就等于惧怕死亡的观念拯救了我们宝贵的生命。
综上所诉，笔者认为，死亡教育不能提倡。
认识粗浅，敬请斧正👏。
木鱼石情感驿站
太重要了.这是人生必修课。
无论是生老病死还是英雄伟人事迹？不是等长大后在了解.等在人生中遇到问题时去翻书.可就太迟了。
更不可把教育全推给学校老师.推给社会.推给领导？这话你信吗？
教育？是父母的事.教育是要在儿时开始的。古话说;三岁看大.六岁看老。千年前就暗示家长们教育要从娃娃时抓起了。当今是物欲横流的时代.每位家长都为了孩子全力以赴在付出努力.车接车送.风吹不到雨淋不着。全家六口人都围着一个孩子转.去酒吧.游乐园.……这些都没错。但是.当今存在最大一个问题？都说孩子不听话了.老师不敢管.家长管不了。给多少物质也不满足.多昂贵都嫌弃还不够好……这些都是什么原因造成的呢？
我插播一条广告.我的儿时赶上我国（文化大革命）当时社会特别动乱。学生停学放假.我大院共有13户人家.平均每家五个小孩.能想到这大大小不等的孩子都不上学了.天天在一起玩.说不打架.哪是不可能事。为此事最着急的是家长们.人在工厂心在家里.每天都担惊受怕这些孩子可别打架呀。邻居家有人好朋友认识长春电影制片厂人.从那开始我们院里天天播放（抗美援朝电影）。院里所有的孩们各个听大人话了.因为有奖励.白天表现好的晚上可以看电影。表现不好的连家门都让出。就这无意举动把我们孩子们都管好了.各个可有大样了.有事时就象个小英雄的是.这不怕哪不怕的.但也不给家长惹祸。回想这段难忘的童年.我们的父母尽管没有太多的文化.但教子有方呀.没把所有责任都推给国家。把（教育）从我们娃娃时开始的.我怎能不缅怀我们父母呢。
尤其现在国家在文化教育领域下大力气.建立太多博物馆.图书馆…….各地区都有大小不同的纪念碑.烈士陵园……。家长们要把重点放在孩子心灵成长上.在幼小心灵里深深种下爱国家爱身边人.不怕苦的种子。给孩子多讲述英雄故事激励鼓励的豪杰精神。如果没有这些做为孩子人生的奠基石.请问既便孩子考1000分？孩子在私立名校读书？孩子在好单位工作？不差钱……孩子又能怎样呢？有句话说;《有钱难买少年穷》让孩子提早懂得“幸福”是付出换来的.和平是英雄们用生命换来。所有的好都没有应该得到的。谁家的孩子在儿时开始能听到历史伟人的故事.这样的孩子即使不能有太大出息.但也错不了哪去。不有认同没？我所发出的文章.愿只能帮助一个人.我心里就满足了。谢谢百忙中的你！
沙仑中的玫瑰
正视死亡，才会珍惜生命
因死亡教育的缺失，孩子对死亡没有正确的认知，也缺乏了对生命的敬畏。因此对于孩子而言，“死亡教育”与性教育一样，都是真正“爱的教育”。这一课，同样重要，并不是说要专门开设一门课程，而是把这些知识融入进课程，在生活和学习中有所体现，让孩子自然学习、慢慢理解。
1.正视死亡
开放的、诚实地讨论死亡，远比让孩子独自理解这件事情要好。当孩子们问起有关“死亡”问题时，需要我们清晰、明确的回答。请不要用所谓对孩子好一些的方式来隐晦地告诉孩子。比如“爷爷去了一个美丽的地方，以后会在那里幸福的生活”“奶奶变成了天使，飞到天上去了。”……死亡无需忌讳，请正面告诉孩子什么是“死亡”。
2.珍惜生命
对孩子进行死亡教育的意义，在于让孩子懂得珍惜生命的内涵与存在的意义，教会孩子正确地看待死亡，才能让他们拥有更健康的生命观，从而尊重生命、爱护生命、善待生命。死亡教育的终极目的是：让孩子明白死亡并不可怕，了解死亡是为了更好地珍爱生命，更好地活着。
死亡教育并不会让孩子们心生灰暗，反而正确的死亡教育，能够让孩子们摆脱对死亡无知的恐惧，更能够领悟生命之珍贵，懂得“活着”之深意，解除恐惧，活出精彩。给大家推荐几本关于“死亡”话题的绘本，希望和孩子一起认识死亡这件事。《獾的礼物》、《楼上的外婆和楼下的外婆》、《活了100万次的猫》、《爷爷变成幽灵》、《一片叶子落下来》、《爷爷的肉丸子汤》等等。
书可以吃的
这个问题是沒有可置疑的，太重要了！首先，死亡是人走到人生尽头的结果，是人最后的归宿，了解死亡的必然性才能正确认识人生。其次，既然死亡是人生的必然，那我们怎么死才能更有价值。认识到珍惜生命应该是人生的应有之意，切不可轻身放纵。再次，人有生本能，死本能，要通过自我本能和性本能保证健康成长，通过自控避免死本能的消极破坏！
精神家园001
最好别让孩子面对，否则，死亡将带给他莫名的恐惧。长大自然而然会懂，就像科学不发达的时期，因为死亡带给社会的动荡一样。
评论也是一种态度
非常重要，现在的孩子情感脆弱。
