博羅董小柱123
我們總有一種誤區：存在著一種最好的教育，是能讓所有家長，學生，教師都能滿意的。
實際上是沒有的。
對於任何一種教育形式和教育方法，每個人都有權利發表不同的看法。也很難講到底哪種才是對的。
比如說罰學生背書吧，當然可能有好的方面，起到了懲罰的效果，也能讓孩子學點東西。但是當然也可能有不好的方面，比如讓孩子覺得受到了特殊對待，比如耽誤了孩子正常上課。
所以很多時候，我們覺得老師錯了，也別忙著投訴啊，好好去和老師聊聊，聽一聽他處理某個問題的時候到底是怎麼想的，這不是挺好嗎？
退一步說，老師真的做錯事了怎麼辦呢？
除了少數教師人品確實不行之外（哪個行業沒有幾個害群之馬？），我相信大部分的教師只是個普通人。普通人就有七情六慾，就有情緒波動，就有做錯事的時候，就有處理問題不太恰當的地方，這都是不可避免的。
回想我做學生的時候，只要老師不是特別針對我，或者就是瞧不起我，對於老師偶爾犯的一些小錯誤，我是可以接受的，如果老師能夠認識到自己錯了，再來道個歉，我是一定會原諒的。人非聖賢嘛，要是老師真的是個聖人，我反而會崩潰的。因為我們的現實社會中根本沒有聖人，只有普通人，要是老師真是聖人的話，還挺讓人害怕的…………
所以，除非是真的很嚴重的事件，希望家長還是不要動不動就投訴呀，溝通可以讓大家變得更融洽，但是投訴很多時候卻會激發矛盾。要真是為了孩子好，就應該以身作則，多和孩子，老師溝通，瞭解事情的來龍去脈再做判斷，而不是輕易被情緒左右，根據有限的信息就去投訴。這對孩子也是一個不好的示範。
溝通讓世界更美好(✪▽✪)
養豬大戶張三柱
一，投訴是家長的權力，這種情況不管什麼情況都可能出現，不可預防，有一次我在家長會上做家庭教育的主題講話，大概20分鐘，結果也有家長去教育局投訴，說開家長會為什麼要講這個家庭教育的，純屬浪費家長的時間，關於學生的就更多，一個班幾十個學生，一個年級幾百上千人，後面跟著幾千家長，不同的生活狀態，不同的教育背景，不同的人生軌跡，沒有辦法讓每個家長都滿意，再怎麼優秀，再怎麼受歡迎，也有人不喜歡你，首先這點要有心裡預設。這種事情不可避免。
二，投訴了會怎麼樣，其實投訴了也不會怎麼樣，可能第一次會有點不習慣，有點緊張，但其實沒什麼，如果投訴給教育局，教育局就會聯繫學校，學校在聯繫老師給出說明，現在的行政比較規範，只要是投訴必須要答覆，也就是說，你只要給出一個合理的解釋給教育局，讓教育局能答覆家長就可以。一般的情況教育局是不會親自下來調查，除非是社會影響比較大的事件。
三，如果直接向學校投訴流程也差不多，跟校長說明情況就好，上兩個星期有家長跟校長投訴某個班主任，說班主任針對他的孩子，其實真正的原因是，他的孩子在班幹部的位置上不能做到班幹部的職責，有時候還有起到反面作用，更在班級群裡面，鼓動所有的班幹部辭職。班主任當時就一句話頂回去，要是所有的班主任都向你辭職你怎麼做。後來校長就聊了一些其他的問題，班主任表示以後注意工作的方式方法，這件事情就過去了，也有什麼影響。
四，其實不管是校長室還是教育局，都清楚老師的具體情況，也知道有一些插邊球的教育方法，但是一線教師很多人都在用，沒有弄出問題，那麼他們就睜一隻眼，閉一隻眼，畢竟這工作比較彈性，你說背書是體罰，我認為是教育，你說是諷刺，我認為是正常課堂教學，這個事情沒有誰能說明白，只要不去打學生不故意去針對學生，工作上有理有據，個別所謂的投訴並不會對老師產生什麼影響，但是如果全班的學生，或很多學生投訴，問題就會引起重視。
五，家長喜歡投訴，而不是直接找老師瞭解情況，一方面他可能知道他孩子做的不好，不願直接面對老師，所以選擇對自己有利的方式來幫助他的孩子，想通過這樣的方式來讓老師退讓，屈服。另一方面可能是家長不信任老師，現在網絡時代，能被爆出來的，廣為流傳的都是學校，老師的負面消息，給社會上很多不名真相的家長輸入一個不良觀念，老師都是在學校裡面欺負學生的。根本的問題還是家校溝通的問題。
職場奶爸成長手冊
這裡面涉及的一個問題就是對於體罰。請問如果沒有細緻的區分的話，那麼老師最好不要提了。雖然每一個老師都是普通人，生氣的時候有可能會控制不住自己的行為。其實如果真的控制不住，那麼後悔的就是自己。
投訴老師，這是社會的一個做法現象，你對學生好還是壞？總有一點，如果家長不開心的話，他一定會投訴你投訴的理由為經濟是包含了體罰，有時候作業多，作業少，上課的時候聲音過大，其他的理由都是，在這裡我們沒有必要一一列舉，我們需要知道，一個老師被家長投訴，在目前的社會來講太正常了，我從事教育的人一輩子沒有被投訴過，這才是奇葩的存在。
家長的心態無所謂，關鍵是老師在被家長數次投訴之後，是不是能夠堅持自己的教育思想，我想大多數人已經不能夠堅守，自己的真心了。
所以說。現在的老師出現工作積極性不高，不認真努力工作也是有原因的，原因就是在於此。
總之作為向老師，再加上投訴的時候，一定要反思自己的行為，避免以後再次出現類似的事情。
宜城老師
各個行業階級待遇分層嚴重，大多數失去的不僅僅是社會福利，還有道德品質，家長要自淘腰包把自己收入的80%投入餵養和教育，才能培養一個孩子進小學的大門，個人高額代價的後果是高焦慮高敏感，而教師大多不是學德行出身，而是筆試和麵試出身（上世紀八九十年代是包分配出身），其作為很容易觸動家長們的敏感神經。而很多人在為什麼要報考教師做教師的問題上，就像為什麼考公務員做公務員，為什麼考醫生做醫生的問題，只是衝著待遇去的，心不在這行，久了家長當然有意見，畢竟是幾乎花光家裡的積蓄來供孩子讀書的，碰到無心授教的教師，不氣那是假的。
卡西歐士
主要是體罰二字的範圍不斷在擴大，以前老師用戒尺拍拍手心大家覺得是嚴師出高徒，現在罰站一會兒是體罰，抄寫作業是體罰。懲戒變成體罰，老師的威嚴重下降，也許很多人覺得老師應該靠說教，應該以德服人，而不是以體罰學生為教育方式，這樣的動之以情，曉之以理就能教育到位的學生是有的，相信大多數老師都希望這樣的畫面:每天心平氣和的給學生傳業解惑，學生刻苦鑽研，認真學習，尊重老師，大家其樂融融。多麼美好，可是作為一個曾經做過學生的過來人，即使你是一個認真學習的人，但不代表所有人都如，一個班有多少學生就有多少個不同的個性和問題。每個學生都適合用溝通說教的方式?那些在家叛逆和各種壞習慣集一身的孩子，你在家習慣了暴力教育，讓老師去跟他動之以情，曉之以理的講道理，作為家長你難道心裡沒素麼？
天且微涼
關於動不動就投訴這件事我有位去了教育局的同事最有發言權。
教育局的投訴熱線幾乎每天都能接到電話，投訴的以小學家長為主，還有每逢放假時的初高中學生舉報。
小學家長投訴什麼呢？各種類型都有，體育老師讓學生跑步跑多了，老師作業佈置多了，老師打學生了，學校讓流感沒好的學生回校上學等等等等。這其中有確有其事的，也有誇大其詞的。關於為什麼小學投訴的人最多，一是小孩子自己分辨是非的能力不強，需要家長予以甄別，並且孩子自我保護能力又不夠，家長在和學校溝通無效的情況下只能走舉報這條路。
說個實在話，有些老師在懲罰孩子的時候的確過分了，三四年級的小女孩就算犯了錯罵罵也就算了，照著人家臉打是家長都得急，父母怎麼可能忍得下這口氣。而且有些老師在家長與之溝通希望變換教育方式時各種高高在上白眼相待，事後還要找孩子麻煩，這不逼著人家家長舉報嘛！當然面對那種吹毛求疵沒事找事，以打舉報電話求存在感的，你也拿他沒辦法。
初高中學生舉報這個原因就比較簡單了，學校補課啊。不過這種舉報電話打了基本沒用，因為是教育局暗地示意的補課。要出成績沒辦法啊，你舉報就算打到天上去，初非國家要來查，不然就算省裡的下來也沒用，全省都這樣。
殘香半點
家庭教育缺失，學校教育壓力和社會教育壓力才會增大，需求才會增加。家庭教育、學校教育、社會教育責任細化明確，是理想的狀態。孩子在學校遵守學校規章，課堂紀律是基本素質，這個得養成基礎是家庭教育的引導好，教育好，家庭教育是孩子心理、行為養成的第一場所，孩子在家就不聽話尊重人，不守規矩，是誰的錯？？？進入學校再不聽，老師施一輕微懲戒，是對孩子好，也是對其他孩子負責。家長個人不就不清楚自己該怎麼做？偏偏要求老師做的都比自己好，可能嗎？教育孩子不是老師一個人的事情，是家長、老師、學校和社會各方力量協力的事，基礎是好的，孩子不會差，
文武之道113
現在的小孩都金貴的很 多寫兩個作業都會說老師變相體罰。哪個家長都希望自己兒女成才可老師一個人帶那麼多學生為什麼偏偏罰你家孩子你自己心裡沒數？如果不是不得已哪個老師願意背上這種罵名？一邊嚷嚷著讓孩子減負一邊又報著各種補習班。又說老師不好好教書只知道補習班賺錢。你那麼會教你去教啊補習班又沒人逼你去，還不是你自己怕自己孩子比不過別人家孩子。老師要是考學校那點工資早餓死了還不許別人去賺錢？老師就活該餓死的？就該圍著你家小孩轉的？有的老師確實不好。但選擇來當老師的人我相信初心都是為了教書育人 。有些家長也不要因為自己小孩調皮就怪到老師頭上，別人不欠你的。
646944864
學習是一件辛苦的事情，每個孩子都是家裡的“小太陽”，從小受到長輩的寵溺的他們對於辛苦的事情並不存在好感，這個是現代孩子厭學的主要原因之一。為了能夠讓孩子們學的知識，老師們只能使盡手段，體罰就是其中一種逼迫孩子學習的方法，但這個方法卻無法得到家長們的理解。為什麼家長動動就舉報投訴老師？他們都是什麼心態？
1.忍無可忍
現代孩子的自覺性普遍不高，單靠講道理的話，他們會不斷地重複同一個錯誤。絕大部分的家長都會授意老師對不聽話的孩子進行體罰，但必須是合理尺度的體罰。不可否認，部分老師的體罰尺度實在是太大了，看著都讓人覺得心驚肉跳，懲戒完孩子，還對家長進行攻擊性批評，最終讓家長忍無可忍地去投訴老師。
2.睚眥必報
部分家長在提倡快樂教育，讓孩子的童年迴歸到快樂之中。這樣想法的家長，他們對於孩子的成績並不重視，他們要的就是孩子能夠快樂，而老師的體罰嚴重傷害了孩子的快樂，這個讓他們很難受。同在一個班級，老師默認家長都重視孩子成績，當孩子學習習慣不好，老師肯定會懲戒，不曾想有些家長會意見不同。意見不同就說出來溝通，但是有些家長就是不說，他們不管老師用心是不是好，老師傷了孩子，那就要處理，他們分不清楚善意與惡意。
3.二者兼得
既想要孩子能夠取得成績，又希望孩子能夠快樂，這個是某些家長聽了專家的話後的想法。想得很美，但是基本不可能實現，學習是一件苦差事，沒有付出就沒有好成績，但是經歷了痛苦的付出了，又怎麼能快樂呢？魚與熊掌不可兼得！
說教教育真的沒什麼用！今天在快樂教育下成長的孩子，他日能夠在競爭中脫穎而出呢？家長投訴多了，老師忌諱也多，最後就是順利自然，懂得學習的孩子自然就好，不懂學習的孩子，就讓他自由吧，將來吃虧的是孩子，又不是老師。大家覺得呢？歡迎留言交流。
【捕捉教育資訊，分享我的教育心得，我期待著你的關注，謝謝！】
漁教圈主
這位題主在哪個學校看到家長動不動就投訴老師了？具體到市區縣、具體學校班級老師和家長？
事實上家長們對老師是恭敬從命的，多少老師因為批評家長比批評學生還來勁，家長只能接受。多少教師命令家長陪學生做作業到深夜。，即使老師做了一些過格的事情，家長也理解，不會投訴，因為幾乎所有家長都想和老師搞好關係，給孩子創造好的環境。難道你看不見教師節學生和家長挖空心思給老師送禮嗎？
如果有投訴，在一個地區裡也是個別，在全國也是極少數，絕不是“動不動就”。
不能聽風就是雨，以點蓋面，以偏概全。聳人聽聞。
如果作者果真關心師生家長關係就具體事實具體分析。
