江湖牧人
一個孩子品德行為的形成，會經歷知、情、意、行個方面的過程。
首先是道德認知，也就是知道什麼是對，什麼是錯，如何做得更好? 比如說讓一個小學生每天回到家，按時完成作業這樣一件事，先要讓孩子知道為什麼要做作業?對我們的學習有什麼樣的幫助?如何高質量地完成作業? 如何做作業的時候專心致志? 道德認知是行為形成的基礎。
其次，要重視孩子情感的培養。要讓孩子形成按時完成作業的習慣，就讓他對學習感興趣，在學習中，感覺到快樂，願意去做作業。這一點上家長和老師可需要制定一些相關的獎懲措施，激勵孩子去做作業。
第三點行為的產生是一個反覆的過程。話說一個良好的行為重複21次就會成為習慣，沒有成為習慣之前這個行為都有可能出現反覆。那麼如何讓這個行為成為習慣呢，這21次的重複，就需要孩子的意志力參與去控制自己的行為，所以幫助孩子去克服自己的懶惰，克服各種的困難就非常重要。
最後，如果以上三點都做到了，那麼我們孩子的良好行為習慣，也就培養好了。這過程裡面作為老師、作為家長，對孩子行為的反覆要表示理解，因為這是一種正常現象，我們只需要耐心細緻地加以引導，培養他良好的學習興趣和學習方法，幫助他克服各種困難，樹立信心，孩子總有一天會變得越來越好。
今天揚凡起航
謝謝你悟空所提出的問答，孩子犯錯誤和經常犯同一類錯誤孩子。個人的理解和對十個六年至中學生的調查如下:本人認為孩子犯錯誤和經常犯同一類型的錯誤，是於家庭、教師，社會、環境、所分不開的。
首先做為一個未成年人孩子他對一切事物的本質，是看不清，無法今判斷的那麼準確，這就須要家長，老師以及社會，進到為人師表，常接觸孩子，知到孩子在想什麼，我們要常被不懈的做好教育工作，幫助孩子刻服，壞的習氣和錯誤，認清所犯錯誤的危害性，不要一味的把孩子所犯的錯誤都歸罪於孩子一個人身上，我們也要時常的查一查，家長，教師，社會，你們做到了嗎，現如今社會的醜陋現象，確實認人寒心。下面是我對十個未成年學生的調查，如果你們有雅興也可以對你身邊的學生做以調查，看他們是如何回答你的。五六十年代當你問到學生，當你長大了以後，你要做什麼，都可以一是回答，我要好好學習，當個科學家，醫生，教師等等…成為國家棟梁之才，好好的回報社會，回報人民，和生我養我的爸爸媽媽。可是當你現在問起十未成年的學生，沒有一個人如上所答，當你問到你學成之後，做些什麼，他們回答的很坦言，成才之後，我要多多的掙錢，缺少錢不行，沒有錢萬萬不行，不管做什麼，高官厚祿，都是為了掙錢，回答的如此乾脆，不由得讓我思緒萬千，我捫心自問，我，我們的家長，我們的教師，我們的社會的，你們做到了嗎…。
用戶嶽國軍
首先，要肯定的是孩子肯定不是有意犯錯。多次犯錯的原因是多種的，單是批評是不夠的。我認為有以下幾點注意：
1.孩子犯錯不是有意的。沒有誰是想故意犯錯的，沒有誰是想被批評的。所以不能認為孩子犯錯是故意的行為。
2.多次犯錯原因比較複雜。有些教師認為，既然學生不是有意犯錯，那為什麼多次犯錯呢？第一，學生存在犯錯的習慣。不是故意多次犯錯，而是存在習慣，自小家長又不管，所以總是犯錯。第二，學生沒有意識到這是一個錯誤。因為學生本身就不知道是一個錯誤，那他自然就會多次犯了。第三，學生存在著思想叛逆。學生處在叛逆期的話，家長老師讓他向東偏向西的。這種是故意和老師家長對著幹，並沒有注意事情本身的錯對。
3.注意教育方式。一味的批評，學生只會更加反叛，得不到教育效果。要走進學生的內心，瞭解學生的犯錯的動機，對症下藥才行，多次犯錯，有可能對家長教師的批評方式不接受，所以造成學生故意作對。換一種適合的方式，適合孩子，傳道正確的人生觀，價值觀。
孩子犯錯很正常，正確引導才是關鍵。
歡迎關注評論，我是小天，共同探討教育問題！
初現天才
一開始，孩子並不是有主動意識的去範的，但是後面結合環境及應對的情況不同，孩子很可能就是有意識的去範同一個錯誤。
孩子的每個行為都有其背後的行為動機，而這些行為動機取決於他對該事物的認知，而這份認知，很可能是錯誤的。
遇到這樣的實際案例：
七歲的孩子總是用摔東西來威脅媽媽，一不開心就摔。媽媽很早以前就給他立了規矩不允許這樣，但是無論是打罵還是講理都沒用。究竟原因出在哪裡？
原來孩子看到了爸爸和媽媽的相處方式。每次爸爸和媽媽有爭執的時候，媽媽總會拿枕頭摔向爸爸，而爸爸總是在此時就妥協了，服軟了。孩子就認為這樣的方式可以得到權力，也用這樣的方法來對待其他人。
現在說起來是很簡單的一個事，但是當時處理起來找這個根源花了一個多星期。因為往往是家長或者身邊的人不以為意的動作被孩子錯誤的理解了。不容易發現。
當一個孩子屢次範同一個錯誤，教育的方式也很重要。棍棒底下出孝子，說的是讓孩子通過傷痛吸取教訓。而現在，這個棍棒不僅僅是指物理傷害，還有言語上的。
當一個孩子屢教不改的時候，要反思一下教育的方式，是否真的對症下藥了，還是隻是治標不治本。瞭解背後的行為動機是解決這個問題的唯一方法。
再有一個例子，二胎之家，老大總是騷擾著媽媽，剛出生的弟弟睡覺，媽媽就會工作，當媽媽工作的時候，老大就會發出響聲，媽媽總會說：“寶寶，你安靜點好嗎？媽媽在做事呢！”一而再再而三的勸解後，老大應了諾之後還是會範。
媽媽忍不住了：“你怎麼那麼不聽話！你真是個壞孩子！為什麼就不能像弟弟那樣乖乖的呢？”
媽媽不斷的在強調停下來的時候，也在強調老大是個壞孩子，可她卻沒意識到，老大隻是缺乏一個自己玩的方式。
而這樣不斷的強調下，老大發現，只有他發出聲響，不聽話的時候媽媽才會搭理他，即便是捱罵，也比不理睬要好得多。
所以在這個事件中，正確的解決方式不是喋喋不休或者是打罵，而是教會老大自己玩。
而老大一開始的動作發出聲響，是無意而為之，沒人陪他玩，他就自娛自樂了，沒意識到這是錯誤。當他發現這個錯誤可以帶來他需要的關注時，就變成了有意識的犯錯。
熊孩子專治
孩子犯錯不是很正常嗎？還有就是為什麼會經常性的犯錯。可能是是因為家庭的原因，孩子本身呢不知道，或者是無意識的認為犯下錯誤。以後我們作為教師，應該有一顆寬容的心。孩子的成長總是伴隨著重複的錯誤。不停的改進糾正，如果一次就能教育好孩子，那麼我們教育也就省事兒了。我們必須要更多的耐心和愛心去幫助孩子瞭解行程，孩子總犯錯的原因。從根本原因入手去理解，去幫助孩子。讓孩子知道你是真正關心她在乎她，所以才教育他，批評他。孩子有改正錯誤的意識,當他們犯錯時，他們總是不敢正視老師的眼睛。也就是知道自己錯了，那麼老師呢，也可以適當的引導孩子去解決，糾正這樣的錯誤，告訴孩子你可以犯錯，但是這樣同樣的錯誤儘量少犯。
機器人創客教師王秋強
建議國家學習科目改革，將語文為副課納入思想品德為正課，因為現在的人思想品德有問題，並且是普遍現象，有些人就是一本正經的胡說八道，不知道羞恥，是不是思想有問題，都應該給他們上政治課，上思想品德課，這兩科加分考不九十分，不允許上大學。
臻熙831
是無意的犯同樣的錯誤，因為他們不認為那是錯誤。並且還做的津津樂道。這種人認知是扭曲的，將不符合社會規範的認知當成了社會規範，或者說他們不知道社會規範為何知，所以老犯同樣的錯誤呀。
用戶6483893443850
每個人與生俱來都是有自己各種各樣特點的，沒有人願意犯錯誤，佛經典說，都是習氣原因
生活體會放大鏡
“要做到傾聽學生的想法。然後說出你的想法，但是，不直接定論孰對孰錯！！改命題，為選擇題。。（肓人者，一定要認真領悟這些話:∧最好的教育，是不教肓。∧有所為，有所不為。）”
信實43
孩子模仿能力強，犯錯是學來的，
學校是為人師表的地方，
教育階要有責任心有職德的人，
