在城市里，幼儿提前学习的现象愈演愈烈。有的家长相信笨鸟先飞，这是让孩子追赶超越的最佳时机。有的家长，认为小学开学第一个月的内容要孩子迅速跟上很有难度，提前学习孩家长子不吃力。有的家长则是盲目跟风，看到别人学自己不学的话，孩子好像就会输在起跑线上。
那么到底可以不可以让孩子提前（超前）学习？
学院派观点：不建议提前学习
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：实验中被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A宝宝，在他出生46周起，每天做10分钟的爬梯训练，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。
由此看来，过早的训练和循序渐进训练一样，最终都能够达到理想的要求。但过早训练需要花费更多的时间、付出更大的努力。更要紧的是，这种训练和学习，可能因为成效微小，还会造成心理方面的影响。
当孩子不能很好完成父母塞给的任务，他们肯恩过会认定“我不够好”，而实际上，你知道的，他并不是不够好。只是他们的大脑还没有为理解某些内容做好准备。时间一久，孩子可能会感到害怕，而无法学习，甚至产生厌学的情绪，不利于他们学习的可持续发展。
另外，如果孩子的大脑还没有准备好学习特别是抽象概念（比如数学，那强行让孩子理解。除了带来挫败感，孩子的大脑可能为了学习这个知识而匆忙搭建一个连接的通路。这种通路要比正常形成的通路效率低很多。而且练习久了，这种低效率的通路会成为“固定回路”。
当然，也不能一棍子打死，完全不允许孩子超前学习。
事实上，在美国很多学校对于学有余力的学生提供了超前学习的选择权利。如果你想学，你可以时选修高年级的课程。
海外现象：美国，重视学习的家长会给孩子创造很多超前学习的条件。
逃妈在《在美国图书馆，几乎所有孩子都在“超前学习”！》一文说道：大家还记得去年网上热传的一张Facebook创始人扎克伯格抱着女儿给她读 《给宝宝的量子力学》的照片吧？这本书只是幼儿理论物理体系的绘本之一，同系列的还有《给宝宝的光学物理》、《给宝宝的牛顿物理学》、《给宝宝的量子信息学》、《给宝宝的量子纠缠》。
其实这种“超前学习”现象并不仅在高年级才有，在小学生、甚至学龄前孩子里，也是处处可见。美国的基础教育看起来比外面国内轻松，但同时给了孩子大量自主学习扩大知识面的空间。而但凡比较重视教育的中产或者精英家庭阶层，都会给孩子创造很多超前学习的条件。
所以国外也存在超前学习的想象。但是和外面国内的超前学习有着本质上的区别。国内的超前学习，更多是填鸭式的，追赶教材的。这样的学习容易对能力偏弱孩子来说，会给他带来挫败感，打击自信心，甚至会影响了学习的兴趣。所以，如果你的孩子在某方面有浓厚的兴趣或者天赋，不防给他们提供更广阔的空间，让他愉快地探索。
所以，我个人的建议是：除非孩子本身真的有强烈的兴趣和突出的能力，否则不支持超前学习。如果你已经让孩子超前学习了，那么请密切关注孩子的状态，不合适可以提前终止。
以我自己为例。因为各种原因，家里给上幼儿园大班下学期的女儿报了拼音班。每周一次，每次学习45分钟。原本17：30分接孩子，然而，那一天我18：40分左右才接到孩子。也就是说，小朋友放学后，学拼音的时间将近2个小时。不得不说，辅导老师是特别认真负责的。不然正常45分钟的课程也不会变成120分钟。
那么为何简单的一个拼音a，包括涂顺的，十几个小朋友来来回回总共写3行，27个字母a。前后至少用了90分钟？
因为一般的2B铅笔对孩子来说太过细小。孩子精细动作还没有发育好，握住细细的铅笔写字对大多数幼儿园的小朋友来说是有难度的。其次，很多小朋友手部力气不够，拼音写得很浅，这在老师看来，也不合格。很多小拼音一个字母，写了又擦，擦了又写，纸都擦破了。
另外，我发现老师，对孩子的要求很高（平心而论，这是个很好的老师）。几乎是按照印刷体的标准在教孩子。说实在，我自己写拼音，都没有那么规规整整的。在我看来，孩子手部精细动作还没有发展好。写出来的字，有区别度就可以啦。
第一次上完拼音，女儿说，妈妈拼音好难。我不想学了。
在我们大人看来，a、o、e确实简单，对孩子却很难。我想起我小学第一次写拼音，也觉得很难过。平常看姐姐握笔写字感觉很简单嘛？怎么自己写的时候，感觉笔都不听话了？当初我上小学1年级刚开学，写个字母a，我还被姐姐骂哭呢。
看着女儿这么挫败。我就让她先用水彩笔来适合写拼音。还跑去和老师说，对我女儿，要求可以降低一些，看得懂字母大概的样子就可以。
关于孩子什么阶段学什么，其实都没有一个量化的标准。就我女儿来说，提前半年学习拼音。总体来说，我觉得利大于弊。
首先，女儿学校有在教英语，采用的是自然拼读的方法。孩子对于字母的发音懵懵懂懂。学习拼音可以加强，孩子对字母发音的认识。而这时候正好是孩子学习语言的敏感期。
其次，学龄前的孩子都偏向听觉学习型。也就是孩子通过听力学习更加有优势。不过很多孩子也会因此被认为“专注力不集中”。这时候的孩子似乎可以“一心两用”。而我们国内的教育环境偏向视觉学习型，因此学习写拼音，可以锻炼孩子的视觉专注以及手部的精细活动。
我女儿就在学习“悬肘打点”，握笔写拼音算是再次深化视觉训练。
接下来，女儿在第一次学习抱怨累，我想起自己小时候，对女儿表示了很深的共情。第二次学习应该还是略微感到吃力，好在每次学习完，正好都是我带她去享受美食大餐的日子。而我也对孩子表示了心疼她累.
转变在第三次，女儿写字，我发现她开始有感觉，果真在学校被老师表扬了，拿到了好几颗星星。自此，她自信了很多。第四次，她自己和我说，她要好好写争取拿到老师的“万花筒”。
这期间，孩子写完会自己拿给我，让我帮她看看。我对她的要求不高，除非明显的错误才会告诉她。比如u只占一格，她写成占两格类似这样的错误。
事实上，每个孩子的个体发展不同，有的孩子适合提前学习。而且即便有的孩子本身在某些方面表现出超前学习的欲望，但不代表所有的学习内容都适合让他提前尝试。
我们家长在尝试让孩子提前学习的时候，其实要更加密切的关注孩子。如果孩子持续学习吃力，也持续不太有兴趣，那么就要考虑终止。
以我女儿学拼音为例，她一开始学觉得有点难，这是正常的现象（不是说孩子开始觉得难，就代表这个学习内容超乎了她的学习能力范围），而后我与老师沟通，让认真严格的老师把目标降低。整个过程，我都密切关注孩子的情绪状态，同时也没有给太多的干涉。孩子觉得难，我表示深深的理解，也不主动鼓励。直到孩子自己开始有了动力。
另外我发现国外小朋友的笔，普遍是比较粗的。我们国内常见的笔几乎是同一规格的，都很细。其实不适合孩子使用。建议买笔杆粗的铅笔，或者至少要使用笔套。
另外从我女儿的”提前学习“来看，”提前学习“其实父母在孩子身上花更多的时间和经历。如果家长没有充足时间关注孩子，那么不建议”提前学习“。
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