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我想声明一下， 本人是比较“鸡血”的家长，如果您提倡什么孩子要散养、不管孩子学习让他自己学、陪伴孩子学习是家长的负担等这类思想的人，您可以不用看我写的内容了。

如果您觉得我写的东西还有点价值并且还有不解之处，欢迎留言。

这篇文章我主要分享一下我家在幼儿园实践中学习数学的经验。

通常现在的公立幼儿园不允许教孩子学这个学那个，而多数的私立幼儿园会教孩子基本上算术以及识字。我孩子上学的时候这种情况特别明显，有不少孩子真的是10以内的加减法也不会，识字量这代孩子到还是真的不错。

关于“量”

我的建议是幼儿园的时候就教孩子认识“量”这个概念。

什么意思呢？

就是说家长不要仅仅是告诉孩子这是1，那个是2，那个是3……而是拿着实物，比如拿着一个苹果告诉孩子，这是“1个”苹果，拿着两个告诉孩子这是“2个”苹果，拿着三块糖的时候告诉孩子这是“三块”糖……诸如此类。不要单纯的让孩子去盯着数字的本身去认识。我没做过这方面的研究，但是我个人分析认为，在教孩子识数的时候能够把“量”的概念引入，那么孩子对于“数字”的理解会更加深刻。

顺着这个思路，在教孩子5以内的加减法（建议5以内熟练之后在10以内）的时候，也是采用实物演示，大人表述的方式进行。比如1+1=2的时候，先给孩子一块糖，然后说“这是一块糖”，再给孩子一块糖，再说“再给你一块糖，也就是加上一块糖”，“你现在有几块糖了？” 减法也是一个道理。

长度大小

关于长、短、大、小个概念要给孩子在日常生活中经常演示或者引导孩子分辨。比如拿着一个大苹果一个小苹果，可以问孩子，哪个苹果大，哪个小这样的问题。

上下左右

上、下、左、右也是一个道理。

但是这里会存在一个非常重要的问题，也是一年级小朋友做题时候往往最苦恼的一点。比如

这道题，第二、三问，我敢保证绝大多数人又会遇到有人提出来到底是以第三人的视角判断（从外往内看），还是以图中的人物角色为视角（从内往外看，或者题目的背后看）看？其实老师一定会讲的，但是小朋友未必都能记得清楚，遇到这类问题的时候，越是聪明的孩子考虑的越复杂往往就把简单的问题复杂化了。

所以父母在辅导孩子的时候一定要注意这个问题。

重量、长度

谁比谁重，谁比谁轻这个问题比较容易解决，但是同样的可以引入“斤”“公斤”“克”“千克”这样的单位，不用太刻意了，购物回来当着孩子面指读一下后面重量标示就行，我建议一定要让孩子亲自感受一下到底有多重。生活中有太多的东西都可以给还去感受一下它们的重量，并且告诉他们这是多重。

记住我说的，等孩子上学之后你会为之前的练习感到庆幸的。

至于1千克=1000克，1公斤=2斤……这些东西，慢慢的也告诉孩子就好。

建议给孩子一个电子秤，各种小东西都称一下感受一下。

长度也是重点！同样的谁比谁长会非常容易，但是我发现很多人不光是孩子，大人也是如此，往往对比较短的距离（长度）估计的比较准，但是对于稍微长一点甚至是超长距离的估计就太差了。

我给大家的建议是教会孩子用卷尺，然后让孩子拿着卷尺量家里的所有东西包括房间的大小，并且记录。不会写字没关系，大人陪着，孩子说，大人记录。这个要坚持。外出的时候可以根据步幅大小（提前测量好）然后目测距离。

同样的，距离单位也要给孩子认识并尽可能的知道他们之间的换算关系。

这两类题是小学低年级阶段非常容易出错的题目，其实不难，很多时候其实就是孩子对“量”的理解不够。

时钟指针

为了建议每家都应该有一个指针钟表，拿着它给孩子认识认识，先不着急让孩子去计算几点到几点需要多长时间，重点是让孩子观察秒、分、时针是怎么一个“进制”关系。

能够正确的读出时间即可。

镜像

这个建议给孩子拿实物演示一下。明白就是真明白了，不明白这个挺让人头晕的，但是只要小时候把这个关系演示明白了，以后都不会是问题的。当然其实还有很多办法的，比如从背面看什么的。

货币

可以自己自制或者买点成品的玩具货币也行，自己在家里做买卖游戏，表上价格然后付钱。购物的时候有意识的告诉孩子，花了多少钱，付了多少钱，找回来多少钱（早起孩子肯定算不明白，所以大人把过程说清楚即可，后面随着能力怎强，孩子进行近似计算到精确计算即可）。

以上说的几类问题是我个人在孩子的过程中看到的不少孩子都会存在比较普遍的问题之所在。我家在镜像和长度那里出现过问题，这两个我的确当时没给孩子想到。今天我给大家列出来（估计应该还有遗漏，但是暂时想不起来了），希望家长可以提前给孩子训练一下。

切记一定要注意强化“量”的概念。

我是随便看看微笑不语，一位关心孩子教育的爸爸，如果您对教育孩子有什么经验、需求欢迎关注我，我们一起交流一起学习。谢谢阅读。

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