落花流水-王星
關於這個問題，教育部的要求很明確“規範學生使用手機”！不知道什麼時候，演變為了“學校禁止學生用手機”，何況還要“發現手機必須銷燬”，誰給你的權利？既然法律沒有明確規定學校老師可以銷燬學生手機，也沒有明確規定學校不可以銷燬學生手機，那麼現在學校自作主張銷燬學生手機，就違反了另外一部法律《物權法》。物權法明確規定: 合法的私人財務受國家法律保護。所以才有了網傳: “家長拿著購買手機發票，向學校索賠，法律支持，索賠成功”的案例。
在高度發達的信息社會，手機彰顯著最新的科技成果。讓學生完全脫離社會，遠離手機，不是教育的最佳原則，因噎廢食的做法是一種極端的做法，是在“堵”；放縱學生，任由其沉迷手遊，荒廢學業，也是一種極端的做法，是非常錯誤的。比較科學的做法是“疏”，是正確地加以引導、限制、和規範，使學生認識到手機只是一種工具，沉迷手遊是可悲的，也是可憐的手機“奴隸”！
那麼怎樣才能做到很好的“疏”呢？筆者提出有三條建議，供社會、家長、和老師們參考：
第一、國家聯合相關手機生產廠商，生產青少年專用手機，功能單一，僅限於通信聯繫；並加強網絡監控定位，使青少年手機使用，始終處於專門機構的監督之中。
第二、創設青少年專用純淨網絡站點，由國家控制，避免任何商業行為；使之成為青少年掌握現代信息技術和當代科技知識的用武之地，不至於和時代脫節。
第三、制定青少年上網和使用手機的具體法律規定，嚴格規範青少年使用手機和上網的權限和義務。尤其對成年人作出違規後的嚴厲懲罰性規定。
總之，手機對學生不是洪水猛獸，我們既不能因為有些學生沉迷手遊，就讓學生與手機完全隔絕，脫離現代社會科技產品；也不能放縱學生，任由其沉迷其中不能自拔，荒廢學業，變成一個廢人。堵不如疏，採取科學正確的方式方法，使孩子們既能適應社會發展、跟得上時代步伐，又能夠奮發圖強、努力學習、增強本領，是當代教育所要研究的重要課題。
自在人生wub
確實不能讓這些孩子帶手機。之前我真對這類問題覺得有點不理解。後來我堅決支持學校的做法。
有次我跟朋友吃飯，朋友說，你孩子玩手機嗎，有微信嗎，就這樣聊起來了，孩子看手機，玩遊戲很多家長都頭大，影響學習，但是還有更大的問題。他說讓我一定關注下，孩子用手機到底做了什麼，玩遊戲反而不是事，他孩子班裡面老師發現，在小學生裡面有特別多的群，這些群幾乎把當地所有的學校都聯繫起來了。小學生們在發一些不堪的圖片，而且大一點的小孩在教唆小一點的小孩自拍下體之類的。
有家長髮現了，就告發到學校裡，老師沒收了幾個手機，發現這個問題大了，涉及的學校幾乎是全部無一倖免，教育局就通知大面積的沒收手機來查這個事。結果真的有點讓家長接受不了。
我當時也沒太當回事，孩子才二年級，懂個屁呀。有次出去玩，她沒有要我的手機玩遊戲，而是自己在那裡玩電話手錶，電話手錶基本上就是和手機功能完全一樣，除了屏幕比較小。我就警覺了，有什麼東西比玩遊戲還重要？我太瞭解孩子這點了。我拿過來看了下，怎麼形容那種感覺呢？簡直就是一下子慌了神，無所適從。摔也不是，吼他也不是，就是懵了。
一個大概十二歲左右的女孩，從信息互動上，在教唆她們自拍猥褻圖片傳。我當時到今天我都記得那個女孩的網名，叫成某思汗。因為朋友之前說的，也發生在了自己孩子身邊。
而且是大面積的，甚至這些屁都不懂得孩子，覺得誰敢這樣做，就很牛逼。我不得不認真的嚇唬孩子說，警察已經抓了很多，見一個抓一個，你在手機幹什麼都可以，但是這個事情，千萬不可以，這是必須被抓起來的。嚇唬完了，我也認真檢查了，還好孩子沒有發。但是孩子說，我們班上的某某和某某，包括我，都不會發的，我就聽得出來，這不是一個兩個孩子的問題。為了這個，我特別和孩子媽媽去談對策。任憑什麼家長，不恐懼不害怕呀。我就意識到，這些玩意雖然方便，還真不能給放任孩子用。
當時我是一夜不眠，我孩子即使沒幹這事，她呆在這樣的環境裡，家長能不害怕嗎。我甚至想去工信部投訴這個電話手錶的廠家，可一想，這也不怨人家呀，去投訴三星，蘋果，？說白了，就是真遇到這事，家長真是慌亂了。
而且這個方面，還真缺乏監管，它也沒有區分兒童專用或者成人專用，孩子就是孩子，他要能在不管不問的情況下自覺，就不需要老師家長了。現在你想都想不出，竟然還有這樣的事，還不是一個兩個孩子的事。
所以，我堅決支持，家長應該明白，這玩意可能方便，但真是一個潛在的危險。
超級小勇勇
"三味"曾砸過兩回學生的手機。不過，現在真的不敢也不願砸了。
記得是2016年的上學期的一個下午。當時學校正在搞“禁止手機進校園"整頓月活動。我是學校的教務主任，在去一個初三畢業班巡察教學情況時，從教室後門發覺有3、4名學生在玩手機。當時正在講臺上課的英語老師似乎沒發現。
我走進教室，勒令學生主動交出手機。當著全班學生的面，我當場將2部手機砸在地上，碎了一地。另外還有1部，看上去挺貴的，還比較新，我就沒砸了。後來交給了政教處。
當時在砸手機時，我也發覺有個學生的神態很冷酷，事後想起來，還是蠻可怕的!萬一，學生當場與自己武鬥起來，無論輸贏，最終受傷的絕對是自己。
幸好，那部好點的手機，我當時沒砸了，說不定還真的要賠他二千塊呢。
學生不顧學校規章制度，課堂玩手機，學生肯定是錯誤的。相信，多數家長對老師砸手機也不會太怪罪。但是，也不排除個別家長，他看重的是手機，而不是孩子的教育。
“三味"認為，老師砸學生手機行為，有三點危害:
一是，老師砸手機的樣子和神態，雖然威武，但也狼狽。總覺有失教師尊嚴。
二是，老師砸學生手機，很可能會導致學生幹出一些過激行為。如:與老師動粗、逃學等。一旦出點狀況，老師有推不掉的責任。
三是，老師砸學生手機，畢竟是侵犯學生財產權的違法行為。一旦學生或家長極力要求老師賠償，老師也不得不賠。
當然，必須明確，教師砸學生手機，意願上是為學生好。但願學生特別是家長應予以理解，甚至支持。
管控好學生玩手機行為，不僅需要學校和老師盡職盡責，更需要得到家長的有力配合!
三味聊教育
我孩子還在讀一年級時曾經給他買了部手機，那種可以遠程限制使用的手機。剛開始買給他是考慮到父母不在身邊，有時作業，想念什麼的可以視頻。
剛開始，他還隔三差五會發語音發視頻過來，後來一方面自己比較忙沒多少時間心思交流，後來就沒那麼頻繁視頻了。
過來一段時間家人（我媽媽）反應不好好讀書，一天到晚都想著玩手機。雖然手機上學都沒給帶學校，但只要在家他就玩手機，電視不看，也不跟其他小朋友要，家人叫吃飯不給他玩有時還頂罪發脾氣。於是我就遠程限制了手機使用的功能（主要是遊戲）。一段時間後發現兩個問題，好的是通過裡面講故事APP學了些故事，壞的是看手機眼睛老看很近，眼睛明顯有鬥雞眼。
為了改善他鬥雞眼，我就直接把手機鎖屏了。剛開始，他老時不時打電話說要玩手機，我雖然解釋說眼睛好了再看，但是他就是不聽，還說我“壞爸爸”。後來幾次都沒得逞後他還是一直對著黑屏的手機發呆。再後來我看他生活上，學習上有進步也偶爾給解屏給他玩，但都是限制週末1小時，2小時這樣玩。
不過因為遊戲的問題導致孩子脾氣沒有耐心，還暴躁，老人家在家也沒有耐心和方法。最終在一次家人搶手機時摔壞了。
經過半年沒有手機的日子，過年前我看到了壞的手機，從孩子眼神中還是很期望玩手機，我給他講了2個條件，如果他這學期都達成了就給他再買一部。為什麼呢？考慮幾點：
1.現在是信息化時代，很多文字可以用手機查，手機是學習的工具。我看我孩子數學還可以，哪些做錯的有一半以上是題目不會看，語文不愛學的原因也是文字不懂。
2.孩子應該有獎罰，手機是個工具。發現沒有，小孩天生就是玩遊戲高手，一個遊戲三五分鐘就上手裡。個人覺得不用太在意小孩沉迷遊戲，主要是多溝通，做好限制。
3.手機就是個移動電腦，小孩不喜歡對著書本，但手機視頻可以增加課外知識面，這麼好的一個工具，你不用，將來咱們的孩子怎麼跟別人比？別人的孩子會通過手機尋找答案，而咱們要處在被小孩問的團團轉嗎？
最後說下，我跟小孩說完成交代的兩件事，他近來一直都努力完成，明顯發現他做事自覺了，長大了。
以上是個人關於手機給孩子的一段經歷，文中觀點大家都不同想法歡迎評論交流，編輯不易，請點個讚唄🙏
恆維經典
我覺得學校的做法太偏激了，遇到蠻不講理的家長到教育局去告你毀壞私人財物，學校只能吃啞巴虧，就成了弱勢群體。
學校用這麼激烈的方式來反對孩子帶手機，說明這個學校的校長負責，敢於承擔責任。學校正是恨鐵不成鋼啊！
可是，學校又太自作多情。家長領你的情嗎？家長理解你嗎？家長配合你嗎？
家長以為不給孩子手機就萬事大吉了嗎？不！孩子手裡有錢！現在買手機不要太方便哦！
我表姐家的兒子在我們市重點高中，班裡十幾個同學，拿出壓歲錢，網上團購手機，人手一隻。最後是他們的英語老師發現情況，通告家長。我表姐從老師那領回手機，回家當著兒子的面把手機砸了。可也有家長回到家就把手機還給孩子了。這是真人真事，我絕對沒有編造。
我是這麼處理的，發現手機，前兩次沒收，還給家長。第三次沒收，我保管，期末考試結束，還給家長。老師在嚴格要求學生的時候，適當留點溫情。最後砸了手機還是保管手機，就讓家長自己決定吧。
綠衣黃裳99
提這問題的是學生或家長吧？
如果讓家長去課堂看一看，不學習的孩子還拿手機，左右和後面的同學都被影響個遍你就知道學校為啥出這令了！
有人說還給家長保管不就好了嗎———要不要這麼天真？家長有威力，那明知道帶手機違紀就不會帶去學校，還給家長，回頭孩子一鬨二騙三賭氣，家長肯定招架不住，我是一名班主任老師，這畫面我連太多了，最後家長愁眉苦臉，一臉無奈，最後讓我感覺，原來找事的是我這個班主任，家長無能，學生無律，我班主任兩頭不是人，費力不討好！
所以熊孩子背後最難應對的是熊家長，學校既然提前告知了，家長和孩子還自欺欺人，自以為理由正當，那麼你放心，老師終究會放棄你的孩子，不怕學生不好管，就怕學生不值得管！
Ilusion835
這件事情如果發生在以前，確實不合法。但是，放到現在，合法了，銷燬就銷燬了，學生和家長乖乖地接受就行了。
就在前不久，國務院已經下文，嚴禁學生帶電子產品進入學校。這是學校制定規章制度的依據，有上位法撐腰，學校就可以制定出具體細則來。學校禁止將手機帶入學校，並且說明誰帶手機來就銷燬，既然已經公之於眾，那麼它就具有了“法”的效力。學生違反了有上位法做靠山的校規校紀，就是違紀。按照校規校紀處理，沒有什麼可說的了。
國家也好，學校也好，禁止學生將手機帶入學校是有一定的道理的。我認為，學生帶手機有以下一些危害：
首先，會嚴重影響學習
有的孩子上課不聽講，而是在桌子下面玩手機遊戲或者聊天。做作業的時候，用手機一刷，答案出來了。拿手機的孩子大都如此，你如果讓他上學僅僅是長長身體，無妨，但是，你要想讓他學習方面有什麼成就，估計是不可能的了。
很多學習中上等的孩子，自從有了手機後，學習成績一落千丈。你想，他上課的時候，心裡還在惦念手機了，寫作業的時候也在惦念手機，怎麼能學習好呢？
其次，會影響身體健康
課間時間沒手機的孩子是在操場裡或者樓道里，或者在衛生間裡。
而拿手機的孩子基本上一直是在凳子上坐著，眼睛因為長時間盯著手機屏幕視力越來越差；屁股因為長時間坐著坐出了痔瘡；尿泡因為長期憋尿憋出了問題；脖子因為長期低頭出現了頸椎增生；不僅頸椎如此，腰椎也好不到哪兒去；身體因為缺乏鍛鍊體質越來越差。現在的孩子，一摔跤總骨折。昨天剛答了一個問題，一個孩子上體育課跑步猝死了。
第三，會影響人的三觀
遊戲裡都是打打殺殺的內容，聊天裡也有不雅的圖文視頻。這些東西對孩子的三觀影響很大。這樣的孩子會把手機裡看到的聽到的東西當成了主流，以為人生本該那樣，在日常生活中出問題的機率自然就大。
去年發生的12歲男孩弒母的案件，那個孩子的做派完全就是網絡遊戲的真人版。捅死母親後不慌不忙，瀟灑自如。遊戲裡的殺人場景又何嘗不是這樣。網絡遊戲深深的毒害了這些涉世未深的孩子，只不過有的孩子中毒深一點，有的淺一點而已。
第四，會影響人的交際
在學校裡，玩手機的大都是不學習的。他們往往能夠玩到一起，也不是因為他們臭味相投，而是因為需要在網上組隊玩遊戲而已。因為他們只是生活在自己的虛擬的或虛幻的世界裡，一般很少與玩伴之外的人的交往
大體就這麼四點，如果你現在還覺得學校不該砸學生手機的話，就等於我沒說。
同意我的觀點嗎？同意的話，不要忘了關注我啊。
中學高級教師，從教三十餘年，專業回答教育類的熱點問題。
愛河北人
如果學校果真制定禁止學生帶手機進校，如果發現有攜帶者會沒收手機並銷燬的規定，那學生違反校規就屬於明知故犯，手機被砸掉就屬於咎由自取。我會為學校堅決果斷地執行校園手機管理規定叫好！
可能我的觀點會引來一些家長的一片叫罵聲，如果你真這麼做，說明你就屬於那種糊塗爹孃，亦或叫你二百五家長也不為過，為什麼要這麼說呢？
第一，家長要正面教育孩子遵守校規校紀，不攜帶手機進校園。既然是學校針對校園內手機管理制定了規則，一定會上報教育局審批備案，否則動輒幾百上千元手機，哪個班主任老師也不可能也下手去砸掉，包括校長也不敢，他們還要保住自己飯碗呢。因此，家長必須教育孩子清楚一點，校規不允許帶手機進校園這是硬性規定，必須要認真遵守這項紀律。
第二，家長不做好孩子手機使用管理，就是對孩子管教的失職。有些家長不知道腦子每天想什麼，看到別人家孩子有手機，就一定要給自己孩子買手機。甚至孩子年齡越大，手機的價格也會隨之水漲船高，為什麼？因為攀比唄。而家長隨意滿足了孩子對手機的需求，其他不制定管理與使用規則，也無獎懲約定，那就是對孩子管教的失職。請大家環顧一下週圍，有多少家長在幹放縱孩子使用手機的例子。
第三，學校砸掉學生違規帶入校園的手機，是從根源上解決問題的辦法。以往很多學校都對如何管理學生帶入校園的手機很頭痛，發現後沒收吧，班主任老師還得替學生保管。沒收多了，老師還怕手機丟失或出現問題，到時學生不幹，家長也不幹，純粹是自找麻煩。現在倒好了，乾脆發現一部砸掉一部，看哪個同學還敢膽大妄為。只要你有膽子敢帶，發現了就會當場砸掉，這種殺雞駭猴的做法非常有效。
總之，好的管理制度就是要從源頭上堵住漏洞，只要制定了管理制度就必須要堅定地執行。不管學生或者是家長如何反對，都不能隨意開口子，這是對校規校紀的堅定維護，是培養學生遵章守紀的不二選擇。
寒石冷月
只能說是教育的方式，簡單粗暴了。
吃飯花錢怎麼辦？
外賣訂餐怎麼辦？
逛街購物怎麼辦？
聯繫父母怎麼辦？
迷路導航怎麼辦？
的的打車怎麼辦？
旅遊買票怎麼辦？
幫父母操作交學費交水電費電話費廣電收視費，怎麼辦？
學習碰到難題老師不會，或者老師沒空答理學生，怎麼辦？
暴雨山洪、大雪封山不能到學校上課，又怎麼辦？
教育，是給學生知識引導、因勢利導的事，讓學生增長知識技能和智慧，善於發現問題，並掌握解決問題的方法。當今世界的手機科技，創新創造，層出不絕，如同滔滔大江洪水，堵是堵不住的，抽刀斷水水更流，那，該怎麼辦呢？
堵不如疏，引導水流方向，加上控制調節水流流量。比如，開辦科學使用手機知識和APP應用的課餘學習班，學習編程開辦教導人工智能應用的基礎知識，為鼓勵電腦編程操作應用，還可建議在中考和高考中增設20分到50分的電腦編程操作、人工智能設計應用等知識的加分項，應該學什麼，應該掌握什麼，不應該學什麼，法律法規禁止什麼，都需要正向的激勵和科學的引導，瞭解手機無線互聯網科技迅猛發展的趨勢，促進社會文明進步，學校和老師就該先自行思想解放，不能固步自封，而是要努力讓學生們都可以融入現代生活秩序，瞭解社會規則，培養學生的科技創新興趣，長大成人，更加能夠保障社會的平安和穩定，為國家和人民造福。
任何事物都有正反矛盾的兩面性，愚民思想和粗暴管理，不該是教育管理的主流。
香橋冰泉
這是極其愚蠢的做法。有錯誤的是人，不是手機。他拿手機撒什麼氣？再說，手機也是家長花錢買的，人家的錢來的也不容易，他說砸就給砸了？他是不是有病啊？
再說，我們老祖宗還講究個物盡其用呢，人家好好的一部手機，可能還沒怎麼用呢，你就給砸了？於情於理都是說不過去。
學生違反學校規定，使用了手機，你可以沒收，但沒收後你要給人妥善保管，然後跟家長聯繫。告訴家長沒收手機的原因，並希望家長能夠配合學校，對孩子進行教育。如果再犯同樣的錯誤，那就再次沒收。不到放假不給他。放假後再還給孩子。
對學生嚴是對的，但要嚴的有道理，有情感。讓學生跳不出毛病，讓家長啞口無言，最終的目的是讓學生遵守規則。
沒有人情味的嚴，只能讓學生和家長反感，甚至恨你。你所謂的為學生好，就都成了託詞。
