佩弦教育
學生對老師的敬畏心早就沒有了呀，雖然還是有相當多的學生很尊重老師，很敬畏老師，不過有些學生和家長牛起來真的完全沒有底線的。千萬別說這是老師自找的，其實你不尊重我們，我們是沒有損失的，真正損失的是學生和家長。試想想，你不尊重老師，你的孩子刁難老師，學壞了以後出來闖了禍，最後會報應在誰身上，一定是家長。
其實大部分老師都已經表明了，教師節可以取消，你可以不尊重老師，你就只把教書當成一份工作就行了，什麼辛苦的園丁、蠟炬成灰淚始幹、人類靈魂工程師……這些有毒雞湯這些年我們喝得太多了，早已經中毒太深，現在只想把毒排出來。
當然，我們不反對尊重老師的人，有敬畏老師的學生我們仍然會很高興，但就算已經沒有了敬畏老師的人，教學秩序也不會大亂，現在是有小亂，但總體來說不會影響大局，偶爾會聽說有些大事件發生，不過時代巨輪不斷前進中，誰也改不了它的方向，大家都不知道結果和終點會是怎樣，不過順勢而行那是最好的。就算老師已經得不到尊重了，沒關係，你們愛怎樣說就怎樣說，他們都仍然在過著自己的生活，你不尊重，還是會有人尊重，你不敬畏，還是會有敬畏老師的人，總之各家自招門前雪，不願意的，苦果自嘗就是了。
教你孩子學英語
我覺得不能一概而論，教學秩序越來越難維持，不能全都推到學生的身上，這和部分老師的教學水平和級織課堂能力、教師威信有關係。
我記得在中學的時候，一名代數老師和一名物理老師，課堂秩序就是天壤之別，那個代數老師進教室，都不用說話，眼神這麼一掃，屋裡鴉雀無聲。而那個物理老師一直在維持課堂秩序，還是亂成一鍋粥，我印象深刻。
除了老師的自身原因，現在部分學生難管也是事實，教師不敢管，家長不讓管，學生不服管，三者之間的矛盾是存在的。
如果說教學秩序越來越難維持，教師、家長、學生這三方面，哪個方面的影響因素大一些，我覺得是各佔三分之一。其中三分之一，即便是老師的課堂教學不吸引學生，學生連裝聽課都不想裝的話，那麼，確實是不把教師放在眼裡了。
學生和教師之間的關係是平等的、尊重的。學生對教師的敬畏之心應該有，教師的威信應該在。如果學生都瞧不起自己的老師，不聽老師的教導，那麼，學校就沒有存在的意義。
我是月亮姐姐Nancy,感謝友友們的點贊、關注、留言（圖片來源網絡，侵刪）
月亮姐姐Nancy
教學秩序在於自己的老師是否有尊嚴，是否有威嚴。
大道理我們不必多談，舉兩個例子我們就知道教學秩序其實並不難以維持，學生對於教師的敬畏之心從來就沒有喪失。
第一個例子，2010年左右在農村一所學校去支教支教的過程中，和孩子們朝夕相處學習到了很多的知識，其中剛去的時候課堂秩序非常混亂，對於一個男老師來講這是不能容忍的，不管通過什麼方式，最終所有的孩子在上課的時候都很規矩。
在學校裡面有一個女老師，她只能帶一年級，最多帶到二年級，三年級的孩子他就不能交了，其實並不是他的學歷不達標，本科畢業哪能教不了，小學三年級呢，問題就出現在一點上，到了三年級的孩子他就管不了了，課堂秩序亂的一團麻。
第二個故事就是我們單位的一個女老師，原來的老師範畢業，一年級到六年級孩子見到他都像老鼠見到貓，也說不上是害怕，他，只是覺得他在單位中全班的孩子無論是衛生還是班集體都非常的優秀，她離開之後只要把工作安排好，班級的一切會按正常進行。
當然原因可能在於他從一年級把孩子一直帶到六年級，在這六年的朝夕相處過程中，孩子們自然而然的把他當成了自己最熟悉的親人，有些事情也和他聊一聊，包括一些小孩子之間的一些不成熟的感情。
這是一種信任，也是一種尊嚴，所有的孩子對於老師都是有尊敬感的。
這兩個故事的背後，其實想表達的就是。是在課堂秩序管理方面，關鍵還是在於老師自己，並不是因為幾個孩子而造成了課堂秩序混亂，當然這是正常的狀態，極端的狀態不在我們的討論範圍之內。
宜城老師
教學秩序越來越難維持，原因並不僅僅在於學生對教師敬畏之心的喪失，畢恭畢敬的學生遇到不負責的老師，教學秩序的維持照樣會很艱難。
還有一種情況是，尊師重道的學生如果有一個對老師不屑一顧的家長，久而久之，他也會把老師看輕，覺得老師不好，如此老師會覺得學生難管教。這是一個惡性循環。
總之維持教學秩序這事一個巴掌拍不響，一個學生（家長、老師）也掀不起浪，老師和家長彼此之間應該多點理解，多點信任，凡事都好溝通。
作為教師，要多反省自己，而不是哀怨家長挑剔學生。
而作為學生，守紀律，講文明，家長要給孩子好的示範和引導，尊重老師的付出，體諒老師的不易，尊師重道時刻都要記在心上。
天天陪伴
教學秩序好並不代表學生敬畏教師，更多的是害怕。
我真不理解，現在有些對教育很悲觀的論調，那就是學生不敬畏老師了，教學秩序很差。學生不敬畏老師了，教育質量倒退。我國的教育沒有希望了，因為跪著的老師教不出站著的學生。
其實，我想說這純粹就是杞人憂天，完全以自己的感受去胡亂臆想！
以前敬畏過老師嗎？平心而論，你敬畏過老師嗎？我是很少敬畏的，但我會遵守秩序，因為我怕老師，小時候確實怕，怕和敬畏是兩回事，怕的結果是被脅迫，敬畏的結果是你聽話但心悅誠服！
教學秩序不但與敬畏有關，敬畏是人對另一個人的態度，如果一味指責別人不敬畏你，指責換不來別人的敬畏只能招來別人的反感。
教師應該多從自身反思，為什麼在學生面前缺少敬畏，怎樣才能讓學生敬畏起來。從自身找原因，才是最根本的解決之道。
我以前的同事，他上課的時候教學秩序好，好到什麼程度：學校最亂的班，其他老師上課的時候，學生說話的，吵架的，做小動作的，幹什麼都有。即使班主任上課記錄也並不是很好，雖然沒有敢明著說話的，但偷著說。教室裡總有嗡嗡的響聲。但那位教師上課，教室裡鴉雀無聲，在外面都認為教室裡沒人一樣。真是掉一根針下來，都能聽得到響聲。
我曾經不止一次問過他秘訣，他說作為教師，要想自己的教學秩序好，必須做到兩點：一，一定抓好第一次，你第一次走進教室，第一堂課。你就得嚴格起來。二，嚴肅紀律，一定要“擒賊先擒王”，對於違反紀律的同學，你一定先抓帶頭的。這兩個方面做好了，你的教學秩序肯定差不了。
以後我試了試，確實如此。
教學秩序還和教師自身的性格，習慣和工作態度有關。那些特別認真，少言寡語的老師班級紀律一般很好。為什麼，因為這樣的教師自帶威嚴，你很少對一個不拘言笑的人產生說話的慾望。還有，因為學生的課業抓的緊，學生也沒有過多的精力想別的了！
寐語小築
師不重教，跟著社會大潮都經濟化了。學生怎麼辦？你尊重教育，學生才會尊稱你為師長。你都變質成商人了，學生不只能成為你的顧客。
不是教師難幹，是教師已經成為銷售業，教師只是在販賣自己學識，太經濟化，利益化了。不是學生家長讓學校老師怎麼辦。你應該懂得原本教師是什麼，你們把這個教師當成什麼。
反思的不應該是孩子，應該是家長跟老師。如果你想利益化，那就不要說人民教師。應該是辭去職務，經營自己的學識去吧！
因為獨生子女，（負面報道太多，社會原因。在此不聊）家長總怕孩子被老師虐待，真正的教師只會嚴厲，而不會暴力。這點應該相信教師，畢竟變態老師只是少數。
水滴不落
在功利性當下，教師確實難被尊重。一無錢，二無權。加上級部門的條條框框的限制，動輒就是師德師風。教師就是一個弱勢群體。只要學生有問題，基本上罪過都是老師。更有所謂的“名人”說過”沒有教不好的學生，只有不會教的老師。“”但是，教育的好壞僅僅是老師的問題嗎？不！這應該是全社會的問題。首先就是家長，家庭。其次是環境。如果一個家長教不好的孩子就把他推給老師。那麼這孩子也不一定能好。還有如環境不好，老師再怎麼努力，效果也甚微。所以教育工作應該是學校，家庭，社會各個部門的相互協作。當然，最好學生能對老師有敬畏之心。那樣，教育成果肯定會功倍事半，但，當前的孩子是家長的寶貝，家裡寵愛有加，怕孩子吃虧，或者受點委屈，便大吵大鬧。讓老師害怕學生。何談教育？當然老師的基本素養不能缺。
小廣東18
我，教齡30年，23年班主任！對老師不尊重的都是極少數！個別現象不要誇大！絕大多數學生都是孺子可教！絕大多數家長都是講道理明事理的！稍微有點教學水平，又有點教育水平的老師，教學秩序還沒見亂得雞飛狗跳！當然，我是城市的，可能有點區別！不過，也是面上中學，生源不怎樣！這個不怎樣，是指學習基礎！孩子們的品質還是非常棒的！天天對著可愛的孩子們，心情都不一樣！
有時，坐在最後的封閉證的孩子，別說他不聽課，你講的東西偶爾有些內容他還能回答給你，所以，每次，他都突然在我講別的內容的時候，大聲說我以前教的內容，我還稍微停留回答他一句，表揚他！
這固然是對那個可憐的孩子一個小小的關愛，也是對其他同學的一種潛移默化！愛，必須在心間！
請在我背後甜甜叫我18
師生是不需要存在敬畏之心的。敬畏之心不應該是對個人，而應該是對天道、人倫、公理、公德和法律規範。
現在的學生越來越不敬畏這些公德和規範，主要的原因是被誤導和放縱所致。我們現在的法律、制度和規範二元化，對未成年人是一套，對成年人又是一套。雖然我們不能以成年人的要求去要求未成年人。但是也不能失去邏輯性、相去甚遠、無法銜接、甚至自相矛盾。人都是一天天成長的，你不能同一件事，去年還未成年做了就不算是錯的、不要負相應責任;今年成年了就要接受嚴酷的懲罰。我們許多學生就是被這種過於放縱的社會環境所害。我一直都覺得，這種不合理、自相矛盾的二元化標準，它就是一個陰謀。它的目的是要從教育入手，禍害我們的後代從而摧毀我們。
我曾經聽過一個故事。一個受鄰居富人欺壓的窮人，他沒有其他的措施抗衡富人的欺壓。為了報復，他省吃儉用，偷偷從富人未成年的孩子入手，教壞了這個富人的孩子。結果這家富人最終破敗於他們後來成年的那些孩子手上。這僅僅是一個故事，但發人深醒。我們確實要想一想，這是不是一個陰謀？!
yjmlzhj
會有今天這樣的結果並非是學生缺乏敬畏之心！
我倒是覺得並非是學生對老師的敬畏之心喪失，而是因為作為一個成年人的我們在生活當中，給孩子表現出來的就是並沒有多麼尊重老師。為什麼是這樣說呢？原因很簡單，我們和老師的相處中只剩下利息關係。
很久之前沒有手機沒有微信，但是家長和老師的關係卻是非常融洽的。老師對學生的問題提出自己的看法的時候家長是很虔誠的接受的，老師對自己的學生也是盡職盡責的，家長也會很誠懇的請老師多管教自己的孩子，幾乎看不到老師與家長有矛盾。所以那個時候是很尊重老師的，老師說的話幾乎就等於是聖旨，如果有哪個學生膽敢違逆老師的話，那是要被所有人譴責的，甚至有家都不敢回的！
但是今天有了電話，有了微信，溝通很方便，
但是我們和老師的關係卻又只剩下看得見的利益。有的老師也不那麼負責了，該自己完成的事情讓家長做，該自己盡的職責讓家長盡。有的家長太愛護自己的孩子，一旦有個風吹草動，那都是老師的責任，是因為老師沒把孩子照顧好，一個不順心就是投訴。從前老師是受萬人敬仰的教育工作者，今天低聲下氣的服務者。這種改變是因為我們眼裡早就沒有敬畏之心了！孩子永遠的老師是家長，家長的一言一行都在給孩子做示範！
