鄉村教師123
我是一名小學教師，教齡二十六年。
我還記得剛上班時沒有學會管學生，那時也會打兩下學生，但那時家長會和我們老師一起管學生。孩子們逐漸變得很懂事，畢業還會回來看老師。
隨著教齡增長，學會很多技巧去管學生，不用體罰學生了。
但現在剛畢業的師範生就沒有我們那一代教師幸運了。當他們遇上了搗亂的學生就會體罰學生，因此好多師範生剛參加工作就丟了工作。
有時我就會想，老師教育孩子時應不應該太較真，你對孩子們的責任感有沒有風險，如何降低這種風險。
如果一味降低這種風險，那些搗蛋學生的劣根性由誰去糾正，同時那些受搗蛋學生影響的好學生的公平由誰伸張。
行者無疆振邦
1.教訓。
太和中學李芳老師因體罰學生（學生上課與同桌互推了一下，班主任先後用了棍子和電飯鍋的電線抽打）而被處理，從副高五級降為副高七級，並調離太和中學到太和五中(農村高中)工作的新聞又一次攪動了教師們的心。這個事件給老師們又上了一節深刻的師德課。只是遺憾的是，每每發生這樣的事情，甚至有更令人震驚，令人髮指的事情，每每上這樣的“師德課”，卻不是每一個老師都能聽到，總有那麼些老師不知道，沒聽說過，繼而重蹈覆轍，害人害己！
2.吸取教訓。
我想要說的是：一個老師真的要善於學習，善於瞭解業界的動態，善於吸取別人的教訓！李芳的事情應該讓更多的人知道，特別是要讓更多的年輕氣盛老師知道。他們太需要這種負面的教材了。儘管我們希望這種越少發生越好！
這不禁讓我想起了前不久我的搭班老師，趕學生回家補作業被我制止的事情。
剛剛在前一天，寶安一個十三歲孩子因為沒有完成寒假作業，被老師在上課期間兩次趕回家裡補作業，而後寫了幾句話給親人後跳樓的事。
我得知我的搭班老師在正常的教學時間要把學生趕回家做作業，我當即問她有沒有聽說這個新聞，她搖搖頭說沒有。親愛的老師，您知道您在做什麼嗎？您的行為性質就是一種體罰。如果您把孩子趕回家，發生了什麼意想不到的事情，您承擔的起嗎！
管，當然要管。重要的事情說三遍，當然要管！當然要管！ 不管，體統何在？不管，規矩何在？不管，課堂將失控，連課也上不了了！不過，管要管，這是態度問題，怎麼管，是方法策略問題。
管學生是我們的職責，是我們的權力，但首先要注意方式方法，這些方法必須有一個最低的底線，就是管學生的時候，行為的結果不會傷及老師自己！
3.呼喚懲戒制度。
學生犯錯了，教師不論情節後果輕重，操起傢伙就打肯定是不對的！但你不管，睜一隻眼閉一隻眼就更不對了。你不管，學生就越發得寸進尺，變本加厲！怎麼辦？以後的課不要上了！
對待管束頑劣難教的學生，我覺得還是要引入懲戒制度。要讓懲戒有章可循，有法可依。學生嚴重違紀，犯了錯誤，必須施加非常手段加以懲戒。
別的不說，單說這個“打”，應該成為懲戒的重要手段。可以學習國外的做法，用特製的懲戒鞭來打。學校成立有法律、家委會和社區，德育處等的人士組成的懲戒委員會，代替當事老師行使處罰權。在學生嚴重違紀，犯了錯誤以後，及時通知學生家長，與家長進行有效的溝通，對學生所犯的錯誤進行評估，對照懲戒條例，徵得家長的同意，作出是否用鞭打，打幾下的決定，當事學生家長簽署同意協議。由懲戒委員會指定的人執行鞭打。
大家看了還有什麼補充？
師雲風馬牛
記得我在職時，遇到一個學生，在上課時前後左右的搗亂說話，攪得無法上課，有天我實在忍不住，用報紙折幾下打了他一下，可闖大禍了，家長下午立馬找校長，威脅校長不處罰我就找教育局，校長說盡好話，我賠禮道歉才把風波平息，此後，我對該生格外客氣，對他興趣來時做的一、兩行作業也認真批改，從不敢馬虎，現在家長懂法會抄作，班上不斷有家長來要求我把該生趕出該班，我只能一笑了之，最後好學生轉班的很多，科任老師都不願到我班上課，成績可想而知，終於熬到退休，真是一身輕鬆啊！退休真好!
山貓150380727
我來說一個事兒：一天我下班回到小區，看到兩個大約小學5/6年級的孩子在玩小區草坪上用於綠化澆水的水管龍頭，水龍頭被他們想辦法打開了，水是嘩嘩的流，他們用水管對著草皮衝，把很多的草皮連根帶草帶土都衝得翻過來了，草地毀壞相當大一大片，周圍過往的人沒一個管。
我忍不住說：“別玩了，你看你們把草都禍害成什麼樣了？還有水，多浪費！”
這要是在我小時候那個年代，大人這麼一說，就趕緊弄好不玩了。沒想到現在的孩子真的被家長慣的特別皮，我嚴重低估了現在孩子們的皮。他們說：要你管？你管得著嗎？你憑什麼管？你哪來的到這裡管？我家就在這住，我爸交物業費了！（其他汙言穢語省略…）……巴拉巴拉一大堆…然後繼續沖水玩…
把我氣的，我真想上去抽他們，還是忍住了，大聲問他們哪家的，上去要揪住他們找家長，他們一害怕就跑了，邊跑還邊罵。
我事後想想其實我即使揪住他們找家長也沒用，沒準他們家長更有理說我傷到他孩子了。
我於是特別理解那些路過不管的人是怎麼想的了。我也理解李芳老師的委屈、冤屈和無奈。如果剛才那事我抓了孩子找家長，按照現在社會風氣，大概率是我自己被告說傷害兒童了。可是社會報道絕不會報道孩子怎麼頑皮、怎麼不聽話、怎麼不守秩序、怎麼汙言穢語罵人、怎麼毀壞公共財物和環境等等，只會三言兩語說孩子玩水被抓住找家長，過程中孩子受傷（其實最大可能性不過就是被踹兩腳），然後就是大人為傷害和賠償扯皮，大概率是我做人道主義道歉，有些學校類似情況是老師道歉、檢討，被停課，調離，解除合同，極端的如李芳老師被抓。
我覺得現在就是形成了這樣一個風氣：對積極向上的社會風氣大家漠視，反而要求對做錯事的人給予了過多的同情、理解。我相信李芳老師也不是瘋子，他絕不會僅僅就因為一個學生如他母親所說只是推了同桌一下就被氣得用棍子打他，這之間一定還有你來我往很多過程，真的就僅僅是推了一下？真的不是一貫的違反課堂秩序？甚至是長期積累的破壞課堂秩序？真的不是班級其他同學受影響被侵害正常學習的權利，多次反應甚至投訴老師應該管管？真的該學生就那麼老實對老師沒有辱罵？沒有拳打腳踢（我們可看過太多學生打老師甚至殺老師的例子）？真的沒有老師的忍無可忍無需再忍？……而這些一概不被考慮，也沒有報道，一個“不能體罰學生”就壓死了所有的疑問。
師者，傳道授業解惑也，但師道也是有尊嚴的，而且這個尊嚴應該被社會尊重，被法律尊重。社會風氣的敗壞多源於法律對好的風氣被破壞時的漠視，和對壞的風氣滋長時的保護。如果沒有一個合適的法律和執法方針來積極保障和倡導積極向上的社會風氣，你指望大家靠覺悟、靠奉獻、靠自己主動犧牲自我來維護正義？我們看到的將是越來越多的人不敢扶跌倒老人、看到不法侵害而不敢拔刀相助、越來越多的多一事不如少一事、老師上完課就拉倒，學生愛學不學，…法律都不保障積極向上的社會風氣，我們還能指望什麼呢？
DuDuDuBa
看了標題，我仔細去了解了下事情經過！本來我想說，我那個年代老師打學生太正常了！但我看到了被打學生的照片，我覺得這個李芳根本不配稱為老師，不配成為一名老師！
上兩圖為被打學生身上的傷痕！
1.事件回顧
該被打學生因與同桌推搡，導致老師失去理智，用電線和棍子毆打該學生，導致學生身上傷痕累累。暫且不說是一個成年老師對一個孩子，即便是成年人打架，這麼打法，會不覺得疼麼？更何況是對一個孩子下這麼狠的手！
2.我的經歷
我那時候老師大學生也算很正常的事，家長知道，學生知道，教育局也知道。但怎麼打，會不會打不是每個老師都會的！我記得有個小姑娘數學學的不好，結果作業寫得亂七八糟！被一年輕女老師把臉都打青了。即便所有家長都默認可以打我的孩子，但你把孩子打成這樣，真的說不過去啊！人家家長直接找到學校，也說明了自己的觀點！女老師一臉不屑的道了歉！而後那個學生受盡冷眼！
不可否認，那個時代的老師都是習慣性的有打學生的行為！但真的不是每個老師都會打，知道打哪！
3.教育在發展，不允許體罰學生的現象存在！
我們都知道，教育部已經下發相關規定，不允許體罰學生的現象存在！但為什麼這種情況屢禁不止？教師個人素質參差不齊！前不久我還看到有人提議“將戒尺還給老師”，那麼我不禁想問：如果老師本身就有心理問題，你把戒尺還給老師不是助紂為虐麼？
4.害群之馬為何總是存在？
一是我剛才說過了，教師素質參差不齊；
二是有些老師被學生逼急了，以學生不聽話為由打學生，而他們之所以敢打是因為他們覺得學生不會跟家長說，這次的事件是因為家長髮現了傷痕，不然也會不了了之；
三是學生從小就會被家長教育“老師說的都是對的”即便捱打，也不敢主動跟家長說。
5.教師素質如何界定
現在的教師都有教師資格證書，但心理健康或者說性格是否適合成為一名人民教師沒有一個標準！老師和學生就是管理者和被管理者的關係，管理者為了維護自己的權威可能會作出一些出格的事。那麼教師素質就顯得很重要。我個人發現，已婚有孩子的老師比未婚沒孩子的老師在對待學生的態度上會有很大不一樣。因為成父母才知父母恩，也會更加善待他人的孩子。
以上就是我想說的，對不對的大家多多指正！
如果還有什麼要補充的，評論裡見奧！
PS教學簡單哥
太和中學的李芳老師被處理了，說實話雖說作為老師，看到學生的被打後的照片，我還是覺得李芳老師有點不太冷靜，以致自己受處分。而通過這件事，我想老師們不是不管學生，而是應該加強自保，對學生的管理要講究方法與技巧，否則會引火燒身，與自己教書育人的初衷背道而馳。
個人的一點看法，你們覺得老師還敢管學生嗎？歡迎大家留言評論。
良心老師
作為一名高二學生，說實在的，對老師愛過也煩過，但是最終還是尊敬老師。這件事聽老師們說過，最震驚的是我們政治老師說的話。她說她剛教學時一位教學幾十年的前輩告訴她，你一定要保護自己，別出風頭！ 她說現在學生很可怕，不知道心裡會不會住著“惡魔” 。不止一個老師告訴我們，以後不要當老師。不明白，我小時候的夢想就是當老師，到現在卻不抱任何幻想了。
我的哥哥就是一位實習的歷史老師，他也說過，重選一次他定不會報老師專業。我真的感覺到老師累（尤其是高中老師）苦，還不敢罵我們，打我們，更害怕因為一句話就影響我們“自殺”。 心疼你們，我尊敬的溫老師，宛老師，劉老師，張老師。我會乖乖的聽話，更不會害怕你們的責罵。我知道因為您們心裡有我們。
最後，我想問問同學們，你們恨老師什麼？每天陪你半夜，對你們隨叫隨到，瞭解你們比父母還多。卻最終得到你們的恨？就因為說點不好聽的，你們就要走向極端？那平常你父母罵你呢？ 站在別人的角度，我記得學校的校訓：根植於內心的修養，無需提醒的自覺，為他人著想的善良。
希望天下老師可以不要怕，希望國家早點有政策，讓老師錢包富起來，腰板挺起來，心情好起來。
（希望可以跑早操不用跑下午操，熱~）
朽177148639
李芳因為打學生被處理了，整個教育就轉不動了嗎？
負責任的老師才會打學生嗎？不打學生的老師是不是就不負責任了！這是特麼什麼邏輯！
今天下午放學，我班的老師放學後在教室裡留下一個成績不好且特別調皮的學生輔導了一個多小時，完全免費，家長從來就不怎麼管孩子，開學至今遲到多次，有兩次都是耽誤了一節課，因為父母都睡過了頭，沒有人送孩子。就這樣的孩子，老師免費輔導，不放棄不拋棄！
我會管學生，但我不會真打孩子，我覺得打孩子是會讓整個教育簡單而粗暴！
李芳老師，用電飯鍋的線鞭打孩子確實過了點，這是一種什麼心理，如果這也是一種關心人的表現，我只能說那些為李芳打抱不平的人真賤！
教育不是萬能的，特別是孩子懂事了以後，有些孩子已經能夠看透老師的心思，一些教育技巧都能被他們識破。他們已經具備了很強的“反教育”能力。有些孩子已經看起來油鹽不進。
但，如果把教育看成是說教也是偏面的。說一說不管用就認為教育失靈了，幾次談話不行，就灰心喪氣了，也不是一種正確的教育觀。
剛上班的時候，年輕氣盛，動輒被學生起的臉色發白，甚至動手的情況還是有的。有幾個大姐對我說，別打學生，別打他們，當他們完不成作業的時候，你就每天用心盯著他，一次不行，兩次。兩次不行，三次。讓他早晚做完，就這樣盯上兩三週，這孩子基本就改正這個毛病了。你要有足夠的耐心和堅韌！
後來我也觀察發現，真正厲害的老師確實很少有體罰學生的，身上也沒有那麼大的戾氣，而是始終如一地負責和耐心，做事踏實認真，教學嚴謹，威而不怒。正去孔子所說：溫而厲，威而不猛 恭而安！
這些年，處理的老師也不少，但隔一段時間總會有關於老師的負面事件出來，這幾年固然學生做的不好，但作為教師也必須進行反思！
對學生從此不管不問，這真不是老師的作風！
寐語小築
現在的家長就是矯情，我是85後的，現在有兩小孩，我的觀念就是:體罰有時候是必要的，不過應該有個度，我讀初中的時候小學的一個好朋友被分配到別的一個班，然後我和他一起逃學，放學的時候被他們班主任遇到，被抓到教室裡，兩個人被那個老師（不是我的班主任）用凳子的腿打的滿地找牙，凳子腿都打斷了，我們兩身上都紫了！回家我家老頭知道了，悠悠的來句，怎麼沒打死你啊，就沒下文了！第二天我那同學老媽不去找老師，來找我，把我罵的那叫一個難聽啊！說都是因為我他兒子才會被老師打成那樣，還和那老師說以後他兒子在逃課就這樣打....只能說以前老師在家長心中是高尚的，現在的家長不要說用棍子了！戒尺打重點你就準備處罰吧！再說說後來吧！我感覺那樣暴躁老師還被評為高級教師，真是奇了怪了。
我已經畢業二十年，大前年聽說他的小宇宙又爆發，今天直接把一個女學生打的耳膜穿孔了！第二天把一個男同學的嘴巴扇的腫的老高，第三天聽說整個班級的學生都不敢去上學，這才爆發了！那兩個學生的家長叫了一大批人去堵他，後來鬧的特警都出動了好幾車，最後賠了二十多萬，還被開除了！想想這老師應該就是被我家老頭和我那同學的老媽給慣的，早發現，早處理，
吳某人也
我家孩子一年級，有時候遲到，作業記忘記或者忘做，學習習慣很不好。我說她感覺作用不大，特別希望老師能批評她，讓她有責任感。可是老師一般只是說說她而已，所以她意識不到後果的嚴重性。開家長會更像是給家長們介紹學校的工作。其實我認為學校和老師就應該有威嚴，學生做錯事情的時候就應該嚴格要求甚至批評，更應該做的是給家長提要求，怎麼配合學校的教育，畢竟學校和老師是專業的。可是學校和老師現在被逼得根本不敢嚴厲管理學生。不知道其他家長怎麼看，我現在是很為我的孩子擔心。
