前段時間，在兩會上，人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇，提出修改《教師法》的議案：《教師法》要明確寫清楚教師具有教育懲戒權。
我個人認為，即使明確了懲戒權，懲戒權歸還給了學校，老師也未必會接，教育現狀也未必有改善。
要想懲戒權歸還學校，先把家庭懲戒權建立起來。
以前的教育大環境，老師敢管學生
小時候，家長送孩子上學校，總要跟老師多說一句：“老師，這孩子不好好學習、淘氣，您，該打就打、該罵就罵……”。
有些孩子爸，還會示範性的在兒子屁股上踢上一腳，場面一片歡樂！
小時候，開學前每位同學都要做一根教鞭送老師。
開學前，小夥伴們成群結隊的，到處找可以做教鞭的樹枝；有同學的爸爸是木工，給刨的光滑的教鞭刷上油漆，真是讓人羨慕！
老師的教鞭，有用來敲指黑板上的板書，有時用來打淘氣學生的手心。
小時候，孩子們都很尊敬老師，聽老師的話。
老師，是“一日為師終身為父”的存在著的！
現在的教育大環境，養孩子是秀場
現在的家長，特別是部分媽媽，養孩子都是在做秀，秀給別人看。
火車上，一對老夫婦，帶著兩個孫女。
火車快到終點站時，小孫女的媽媽打來電話，奶奶放了免提，只聽那邊的媽媽掐著嗓子，細聲細氣的說，寶寶，你一路累不累啊？
媽媽，明天去小叔叔家接你，好吧！
下了火車讓奶奶領著你點，媽媽想你……。
老人帶著兩個孩子，一路辛苦，這個媽媽，難道不應該先關心一下老人嗎？
囑咐一下自己的女兒，自己的事情自己做，小書包自己背，孩子能照顧好自己就是給老人分憂了，有餘力再照顧下爺爺奶奶。
而這個媽媽，嘴裡說著想孩子，竟然當晚不去接孩子，而是要等到次日，言行不一，滿口的想念都是在搪塞孩子。
有的媽媽，對著四、五年級的孩子，大叫寶寶。
如果真的拿孩子當寶兒，那就好好教育，認真陪伴！
面對自家的熊孩子，一句大言不慚的——我們家孩子是放養的！聊以自慰！
有的媽媽，跟孩子生氣，就把孩子送去奶奶家，車門一摔走人了，或者把孩子一整天的反鎖在房間裡；1分鐘後，在外人面前，卻滿臉堆笑的抱孩子上身，又是親、又是啃，一副母慈子孝的樣子。
孩子，往前跑摔倒了，媽媽趕急說，慢點、慢點……。
他已經摔倒！
媽媽的那句“慢點”是說給誰聽的？
母子之情，應該只是母與子兩個人之間的事情，沒必要秀給外人看。
但是，現在，很多媽媽，帶孩子時，眼睛一直在尋找著“觀眾”。
有的媽媽，為彌補沒有陪伴孩子的虧欠。
在吃上跟孩子較勁，因為，給孩子吃，是最容易做到的；就像陪伴孩子的時候，給孩子一個iPad玩遊戲最省事。
孩子不吃，媽媽就威脅說，我不再愛你了，我不跟你好了！
孩子被逼的一直吃，一個小人兒，吃下那麼多東西，最後的結果就是生病。
家長要麼是做秀、要麼是賄賂孩子，人前人後兩張皮的表演著自己多愛孩子。
以為，孩子小，就肆無忌憚的得胡作非為；其實，孩子已經有記憶了，孩子總有一天會長大，他會看清家長的真面目。
父母的真愛，才能讓孩子有底氣、有力量
前幾天，一個訪談節目，朗朗剛去美國讀書、參加比賽時，朗爸隨行照顧。
剛到美國第一天，朗爸對朗朗說，我告訴你啊，我不怕美國警察，我該收拾你還收拾你啊！
朗朗玩笑的說，那你就不怕被遣送回國啊？
說完這些，朗朗爽朗的大笑。
朗爸是嚴父的代表，可是，你看到郎朗和父親之間，因為父親的嚴厲，而產生隔膜了嗎？
並沒有吧！
現在，有些人推崇美國的放養式教育。
但是，你要知道，美國的父母是真不管孩子的，孩子長大了也是真不管父母的。
中國的父母，捫心自問，你們能受得了嗎？
很多孩子，從小就被大人們逼問，你跟誰好啊？
是奶奶還是媽媽啊？
有些媽媽，甚至因為孩子跟奶奶更親，發脾氣生氣，非逼著孩子排名次，第一喜歡誰、第二喜歡誰……，非得讓孩子把自己排在第一位，才能證明你對孩子好，孩子跟你親！
遠看古代，近觀世界，猶太人有仗，中國古代有戒尺
喊著拒絕懲戒孩子的成人，都是在做秀！
他們不必為自己喊的口號負責。
有規矩的愛，才是真愛。
家長自己不管教孩子、不懲戒孩子；又不讓學校教育懲戒孩子。
那麼，有一天孩子離開了菁菁校園的保護走入社會，不再年輕的家長，不可能再陪在孩子身邊保護孩子，孩子沒規矩的行為，會有很多人幫你懲戒你的孩子，那時候，家長連在旁邊看的權利都沒有。
老師心中的懲戒尺度，總會比家長低半格
老師“犯不著”為不懂事的家長管教他的孩子！
現在，老師們畏手畏腳的不敢管學生，學校作為教書育人的場所，沒有懲戒的職能，孩子也缺失了敬畏之心。
我不是要提倡，老師人手一個教鞭、戒尺，然後天天打孩子、罵孩子。
但是，最起碼的應該讓老師，能夠有些懲罰的機制、懲罰的權利、跟懲罰的勇氣吧！
喪心病狂，無辜打罵侮辱學生的老師還是個例。
成年人，坐下來細數一下，我們遇見過的老師們，是不是感動的更多一些。
地鐵上，三個一起放學的孩子，其中一個小女孩的書包在她爺爺身上揹著，另外一個小女孩和小男孩的書包、飯兜、美術用品都在自己身上揹著。
一身輕鬆的小女孩對那兩個孩子說，把你的書包給你奶奶吧。
小男孩，瞪大眼睛，義正言辭的說，你讓我爸爸的媽媽給我背書包，我會被我爸爸踢屁股的。
孩子臉上看不出“被爸爸踢屁股”是羞於說出口的糗事，看到的是他說這句話時候的自豪，因為他沒給爸爸的媽媽添麻煩。
然後，他對那個小女孩說，你的書包應該自己背……。
什麼叫真正的愛？
真正的愛是有規矩的愛，真正的愛是有邊界的愛，真正的愛是有尺度的愛，真正的愛是讓孩子體驗苦盡甘來的權利，真正的愛是讓孩子體驗挫折後的成長。
家長是有規矩的，是有懲戒的；老師才敢對你的孩子加以管教，老師不但會管，還會嚴管！
家長的態度，就是老師教育標準的風向標
兒子班上，有一個男同學玩遊戲，老師找過很多次家長無果。
後來，發現孩子的媽媽，也跟孩子一起玩這個遊戲，在遊戲裡面比排名。
老師也就不管了。
家長都不管，老師憑什麼去管，家長管了老師才可能管。
所以，教育的懲戒權歸還學校，並不是當務之急。
因為，即使迴歸了，老師也未必接，家長也未必領情。
前幾年，北京環路上有一個標語：淨化未成年人成長環境，保護未成年人健康成長。
其實，我覺得標語應該改成：淨化成年人生活環境，保護未成年人健康成長。
因為，未成年的成長環境是成年人提供的。
當務之急是教育家長，尊師重道！
孩子四年級的班主任，因為批評學生，家長找到學校，老師被調到分校。
老師批評學生，學生哭了，家長覺得孩子受委屈了。
老師走之前，正好趕上家長會，老師在家長會上問，孩子犯了錯誤，成人要不要提醒孩子改正？
老師繼續說，作為老師，看見孩子的不良行為，老師應該提醒。
雖然，不是學習上的事情，為人處事上的事情，老師也應該提醒……。老師潸然淚下，當著學生、當著家長……。
不得不承認，有的孩子確實天生比較敏感。
從出生可能體質就不好或者是早產兒，缺少安全感，脆弱敏感；稍微說他一句，哪怕給他一個眼色，他都受不了，自尊心特強。
但是，我們不應該把孩子的心歷練得更強大些嗎？
孩子長大進入社會，社會是不會保護我們的小心臟的！
家長，成了學校的教鞭、戒尺
當下的教育，懲戒如何做的呢？
學校用一句口號——讓家長參與教育。
這口號沒錯。
但是，這個參與不應該是現在這種參與方式——學校把家長當成了教鞭、戒尺，通過家長去懲戒他要懲戒的學生，這是懦夫在做的事情，學校成了懦夫！
老師，當的是擔驚受怕，不敢管，封住嘴、束縛嘴。
學校為什麼將孩子在校表現，用各類的APP軟件分享給家長，或是在家長群裡發佈孩子成績及作業完成情況等，不就是要借家長的手懲戒孩子嗎？
聽過一些小學生在校的違紀現象：
有淘氣的男生，因為上課紀律，在課堂上跟老師頂起嘴來：“老師，你事兒真多！我爸說了，學校的老師事兒就是多。”
有女同學，在科學課上，就坐在座位上高聲的喊：“老師，我想打你的屁股……”，全班鬨堂大笑……。
補充一句，科學老師是一位男老師。
孩子，在學校跟老師學習知識及做人的道理，維護老師的威嚴和權力，老師們才能更好的教育孩子。
現在，學校裡的老師不是在教育孩子，而是在哄孩子。
中國人把孩子養的太金貴，一個個都是公主、王子。
過去，孩子在學校裡的作業、表現大部分都能在學校教育解決，不用等家長出面，真到了請家長的層面，那都是大事了！
現在呢？
每個孩子後面，都配個全職媽媽，孩子還教育不好，為什麼？
因為，媽媽沒學習怎麼當媽媽！
要想懲戒權歸還學校，先把家庭懲戒權建立起來
現在，教育的大環境是，大部分家庭對孩子過度溺愛。
有教育專家，還在喊著“快樂學習”的口號——書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟；是學習就沒有快樂！
家長在討好孩子，老師只會比家長的教育標尺低半個格，不可能比家長的教育標尺高半個格的。
上初中以後，有中考、高考的壓力，大部分家長可能還會尊敬老師，接受老師對學生不良行為的懲戒，為時已晚！
小學，是孩子行為、習慣、性格養成的階段，別再浪費對孩子的管教權了。
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