培生少儿英语
判断语文老师教的好不好，只有一个硬指标：
学生有没有知识能力体系与思想体系。
硬指标之下，细分解为：
1.师生关系
2.学生的学习动力与兴趣
3.自主性自律性学习与研究式学习
4.知识的积累及学习技能的形成（观察力注意力、记忆力〔特重要〕、思考力〔核心〕、想象力创造力、表达力、操作实践力;自我目标管理、行为管理、知识管理、时间管理）
5.对文学史、思想史的传递，文化意识、审美意识、伦理意识、独立思想与价值观的培养
6.思辩意识的形成，对逻辑思维、形象思维的培养，文本阅读意识及写作修养
7.解题技能
8.洞察考试的机制、布局与知识分布、要求、结构、趋势
9.自己会制题、会答题。学生会制题答题。
urna风之度0
我就是个小学教师，当了二十多年班主任，语文数学都教得不错，最让同事们称赞的就是语文教学。小学老师都知道，教好数学容易教好语文难。我之所以比别的同事语文教得好一些，首先我本身从年轻时就是个爱读爱写的文艺青年，自己有积累，就是写个工作计划和总结，同事们都写不过我。其次就是也有一些方法，尤真是注重学生的语文素质的课外培养。教好语文只上好课批改好作业作文远远不够，心须培养学生的课外阅读兴趣和练笔。想办法让孩子们主动地去读和写，比如引导学生每天写日记，每天读好书，搞小比赛，创造写作素材，及时表扬鼓励。有时候下午放学只留一项作业，如给家长洗脚，洗完后写篇日记。如此坚持一个学期，一个班的语文成绩明显提高，一学年下来遥遥领先。所以我认为一个好的语文老师自己的语文素养要高，做好课内教学的同时会抓紧学生课外的阅读和练笔，然后静等花开。
快乐温暖
要判断一个语文老师是不是合格，可以从以下几个方面入手，首先，老师要有高尚的人格，人品要正，形象作风正派，才能赢得学生的尊重和爱戴。其次，基本功要扎实，知识面要宽，学识渊博的老师比较受欢迎，这样的老师知识全面，上知天文下通地理，五花八门，古今中外，都懂一些，可以旁征博引，可上下几千年，也可纵横几万里，能放得开，也能收得拢，知识要有广度，再次，知识研究要有深度，分析问题要透彻深入，鞭辟入里，一针见血，一眼洞穿问题的实质，迅速指出问题的解决办法。再者，教学理论要有高度，高屋建翎，用理论指导实践，在实践中积累经验，摸索方法，能用最简便最实用最快捷最先进的教学方式应用于教学。还有，熟悉心理学，掌握学生的心理动向，发展趋势，能未雨绸缪，及早发现问题，解决问题。另外，能灵活运用各种教学方法，因材施教，对症下药，也能深入浅出，通俗易懂，把抽象的理论形象化，把深奥的知识通俗化，把拗口的术语生活化，语言幽默风趣，俏皮生动。最后，高明的老师能处理好师生关系，同学生打成一片，用情感滋润学生，感染学生，把学生当成自己的孩子，亲其师方能信其道，这样才能达到好的教学效果。
笑看云天62031586
语文老师教得好不好，我认为是可以看出来的。从哪些方面可以看出来的呢？首先是学生的成绩吧，如果老师上课能抓住教学重点，教学条理清晰，过渡、归纳简洁自然，课堂实抓对学生的言语实践训练，常常能较好地实现课堂目标，而课后注意引导孩子复习。这样下了功夫，学生的成绩总有所体现的。其次，看看学生的语文素质，比如朗读、书写、阅读理解等等，语文老师教得好，这些方面也能看出一些。第三，学生、家长和同事的口牌。教得好学生和家长是不难感受到;同样在老师之间的互相听课中也能听得出来的。当然了，成绩不能百分之百地反映语文老师教学的好与差。教得好，班级成绩不一定名列前茅，但教得不好，一定能多方面看出来。
真珍兰花草
怎样判断语文老师教的好与不好，从学生语言表达能力和习作能力就可看出一二。虽然不能单纯地只从一两个方面来加以判断，但某种程度上还是可以说明问题的。比方说学生的语言表达能力是否简洁明了，用词恰当。课堂上和生活中语言组织程度如何，都可以看出来。知识涉猎面怎样，体现在写作文上就更加明显。作文有话说，有事写。这些都是语文老师课堂上的点滴渗透日积月累的结果。只有语文老师潜移默化的高度引领，才会有学生循序渐进的日渐提高。
教师旖旎
根据自己多年的教学经验，我认为有一下⺇点:
第一得有过硬的专业知识。不是授之以鱼，而是授之以渔。教会学生如何去思考，如何将所学知识做到举一反三。比如讲词语豁然开朗的意思，可以联系很多相同结构的词语:怡然自乐、潸然泪下、喟然长叹等。讲清了豁然开朗的含义，其他的不讲学生都会。比如讲病句修改“防止人们不滑倒”，老师不只讲本道题怎么改，还要给学生思路，防止类否定词(切忌、避免、阻止、禁止等)后面正确就是病句，反之就不是病句，如防止学生不做作业。再比如讲课文巜白杨礼赞》，不仅把这篇课文分析透彻，而且教会学生以后遇到状物类的文章怎么分析，遇到状物类的作文题目怎么去写。
第二善于启发引导学生进行思考。不是一言堂，老师口若悬河、滔滔不绝，学生听得是云里雾里。而是循循善诱。
第三讲课应深入浅出，通俗易懂。如讲表达方式、修辞手法、表现手法(狭义)的关系时，表达方式是五种语言形式，修辞手法就是把语言说好听的方法，表现手法则是把文章写好的方法技巧，这样学生很容易理解。
第四讲课时还需要抑扬顿挫、妙语连珠、幽默风趣。有位名师再回答为什么学生喜欢他的课时，他说他要让学生一堂课笑三次。
第五除了这些，还有更重要的一点是老师的人格魅力。老师不但教书，还要育人。老师的敬业、乐观、善良等优良品质，多才多艺的本领，都会让学生佩服，从而感染学生。好老师会关注每一位学生，公平对待每一位学生。
大语文小课程
千万别因孩子对语文课兴趣不高、或成绩不理想而在语言老师身上找原因哈！
一、碰到问题先在别人身上找原因的，多数悲剧！
小时候，外婆就老对我说“自己拉屎不出，别怪地太硬”（当地土话）
如果你家娃长大过得不好，在父母那找原因，你岂不被气死？！
二、你家孩子是班上属于那比例的学生？
一个班几十个学生，老师难面面俱到，针对每个学生的不同能力来讲课。
二八定律也适用：10%学生接受能力强（也叫优秀生），10%的学生接受能力差（俗称差生）。
如果你家孩子属于前面那10%的，那恭喜你！
这时，老师讲得好或不好，已不那么重要，自己学习能力强，甚至复习阶段都不去听课，照样成绩拔尖。
如果属于后排那10%，
那先检查学生的基础知识、学习方法，还有家庭环境的影响。
三、信任对方的成本最低！
学校老师都经过专业培训，取得资格证书的，学校内也有很多措施（如听课评课）来提升每个老师的教学水平。
家长先怀疑老师的教学能力比自己强，那……那……无事找抽的节奏啊。
如果是我，先选择信任老师，再和老师沟通（在课程学习上，老师比家长更了解孩子），双方想向而行共同努力的效果，一定比怀疑老师的能力好得多！
速强画说儿童教育
不知道，其实我感觉大多数老师只是简单把课文带着孩子读一遍，生字学一学，还有让孩子把课文表达了作者的什么思想感情抄一遍。其实屁用没有。
如果我是语文老师肯定会把作者好好介绍下，他是个什么样的人，他的人生经历，他写作时的背景，这些决定了他会写出什么文章。孩子的思想会因此而丰富，也会发自内心的喜欢上语文。
培生少儿英语
要其写出由其认定的文化、道德和政治的概念，由我批改。
荣耻鉴定师
有扎实而全面的专业知识，始终关注课堂教学效果的提高，能根据学情适时调整教学策略，有调控课堂的方法和措施，能激发学生的学习兴趣，引导学生概括、理解、分析、运用等，积极创设读书、写作的良好氛围，能将课内和课外结合起来，落实学习的动态过程，心中装着每一个学生，成为学生心中喜欢的老师。
