寧夏實行教師退出機制，6155名教師提前退休。如果你符合條件，你會申請提前退休嗎？

2019-04-03 02:13:32 佚名

Mark英語課堂

寧夏為全國帶了個好頭，教師退出機制的建立，是教育發展的希望所在，也是教師的大利好，值得點一萬個贊！

有些一看到退出機制，就想到下崗職工，這完全是兩碼事，寧夏教師退出機制，給年老多病的教師退出一條合規途徑。殊不知，很多地方因為沒有教師退出機制，很多老教師體弱多病，還在苦苦支撐，有的連退休待遇都享受不到就撒手西歸，實在令人痛心不已！

寧夏教師退出機制是從2011年起建立的，年齡偏大、長期有病且不適應教育教學要求的教師，由相關部門做好分流工作。工作年限滿30年，或距退休年齡不足5年且工作年限滿20年的，可申請提前退休。

提前退休，這在全國對於教師來說，是絕無僅有的，寧夏的教師，身體不好，達到這個條件後，不用再苦撐死捱了，可以申請退休，享受晚年時光了。

這對於教師不是利好又是什麼呢？而對於教育發展而言，這些申請提前退休的老師，騰出的編制，可以補充新鮮血液，解決教師老年化的問題。而事實上，寧夏這麼做，確實收到了顯著的效果。從實施以來，寧夏有6155名教師申請提前退休，中小學教師平均年齡降低了4歲。

至於符合條件是否會申請提前退休，這要根據個人的具體情況而定，身體健康，對教育工作依然深愛的，自然不會申請提前退休。而那些身體狀況不佳，常年生病的人，即使想繼續幹也是心有餘而力不足了，自然會申請提前退休。

具體說到筆者，因為還沒達到提前退休的申請條件，同時目前而言身體健康，精力夠用，完全能夠勝任教師工作，按照現在的狀況，即使符合條件也不會申請提前退休。但是，如果達到條件時身體狀況有所變化，履職比較吃力，自然會選擇退休。

綜上，是否選擇提前退休，是因人而異的。筆者所在地區還沒有這樣的制度，但是有一項全國通行的制度，就是女高級教師延遲到60歲退休，也可以在55歲退休。我的同事中，有的就選擇了退休，有的則選擇延遲退休，因為各人情況不同，各人的家庭情況不同，選擇也就不同。

筆者衷心地希望，寧夏的這個好制度能夠推向全國，讓全國的中小學教師都能在符合條件時，自己選擇是否退休，這是對老教師真正的關懷，也是對教育事業真正重視的姿態！

當代師說

1：

這是一個好政策，至少給老師多了一個選項。

而現在，我們這裡沒有這個政策，熱情期盼中。

前年，我們學校一位老教師提前退休，還引起我們好一陣羨慕，因為從去年開始，就再也不能提前辦理退休了。在學校為這位老師舉行的歡送會上，這位老師一番話，令人感慨還有些辛酸。他說自己是實在頂不住了，眼睛不行了，身體也越來越差了，再不退體，不但怕自己身體頂不住，也怕自己誤了學生。

如果知道實際情況，就能理解這位老師話中的辛酸。他是一位物理老師，而我們學校當年物理老師奇缺，因為沒有老師，臨近退休，身體還不好的他要多帶一個班的課，也就是他要上四個班的物理課。四個班的物理課，每週十六節課，加上畢業班的培優課等等，每週達到十八節課。別以為每天上三四節課很輕鬆，其實真的很不容易，備課，上課，改作業，輔導學生，對於一個身體不好的老師來說，是沉重的負擔。

在送走最後一屆畢業生後，他決定提前退休。

2：

這位老師退休後，我們幾個關係很好的老師請他小聚了一次，舉杯痛飲，暢欲友情，同時也回憶那些一起征戰的歲月。

他是學校的元老，從學校建立開始這在這所學校工作，數十年來，他沒有顯赫的功績，沒有一大堆榮譽證書，但正是這些默默無聞的老師，構成了教育的脊樑。

他曾經對我說了一句話：教書不要太拼了，不要拼垮了身體。

這是實話，但話雖然這樣說，真正走上講臺後，老師還是習慣性的拼，這是老師的職業病。現在每學年，老師都會進行一次體檢，每次體檢，情況都不容樂觀。

即使身體有恙，很多老師還是在講臺上堅持著，一直堅持著。

直到退休。

3：

如果真有提前退休的政策，如果達到了提前退休的條件，我會選擇退休。因為我的確想選擇提前退休，退休了，回到老家，在家長的青山綠水間悠閒自得地生活一段時間，過一段閒雲野鶴的日子。

同時，我必須承認，為人之師，經驗固然很重要，但精力更重要。尤其是現在當教師，沒有大心臟，沒有充沛的精力，是很難當好老師的。加上現在是信息時代，我們這些老骨頭也應當退居二線了，讓年輕人大展宏圖吧。

祝願中國教育越來越好，祝願天下老師身體健康。（原創回答，請勿抄襲）

途蟲的百味人生

這是提前內退政策，如果是我符合，我一定是趕緊辦理了，騰出位置給年輕人，何樂而不為呢？

我記得十幾年前，有一次，就有這麼一種提前內退政策。

當時，一位李老師，恰巧符合年齡段，她就退休了。另一位王老師，恰巧不在年齡段，她就沒能退成。這倆位老師，互相才差幾個月。那個政策就恰巧卡著兩邊了。

後來，提前退休的李老師，就在家帶孩子做飯，頤養天年，因為其實還很年輕，所以帶孩子做飯，也沒感覺到勞累。她就顯得非常年輕。

另一位王老師，因沒能退成，所以她就成了單位年紀最大的人，當時學校照顧她，讓她去了圖書館，講幾節副課，本來工作量很輕，可是正巧趕上了圖書館驗收，她老寒腿犯了，天天拖著瘸腿上下樓（圖書館在四樓），操勞得了不得，眼看著一天天蒼老。

後來，她正式退休時，已經比那個李老師顯得老多了。

有人問到工資獎金問題，她們的工資是一模一樣的，獎金，本來老師也沒有獎金。也就是說，提前退養的和按時退休的，在工資上沒有差別。提前退養的，在家安逸地過了幾年，按時退休的，又繼續奉獻了幾年。

所以，如果，真的這個政策來了，我相信，會有很多老師積極響應的。

其實，老師們過了五十，真的很可憐，又老又衰弱，還天天跟著學生，又做操又跑步，又講課又批作業，我們學校四十多的老師，眼睛花了的佔了很多，眼睛看四線三格都看不清楚了，真的很可憐又可嘆，

退休政策就是如此，大家也得勉強教課，對學生來說，“奶奶輩”的老師來教課，說提不起興趣，也很正常。

這麼多年齡很大的老師，仍然在一線奮鬥，而很多年輕人，想當老師卻進不來，也是挺無奈的事情啊！

Longsuixinyuan

如果是我，我願意的，都已經接近退休年齡了在教育行業也辛苦了幾十年，試問人生有多少個幾十年？其它的時間為何不做點別的事情呢？在某一行業呆久了再去從事一下別的行業真的有很不同的體驗，並且是在沒有太大壓力的情況下選擇自己喜歡且感興趣的職業真的是一件很有意義的事情。

我母親當年快退休時間我們多希望她早點退休，那個時候我們姐弟都已經結婚我在外面生活，弟弟一家和父親都在縣城，剩我母親一個人在老家村子裡，因為她是村裡小學的老師，每天來回走四趟山路晚上回到家自己一個人一隻貓一條狗過了好幾年……每次我帶孩子回去都會在老家和我母親住一起，有時會去學校給她幫忙。後來她退休那年村裡開始修路，路修好了也就有人願意去村裡的學校了。隨後就分了兩個考上招教的大學生過去，直接開著轎車去上課。

所以，這個政策其實挺好，現在的教師隊伍都比較年輕化，年輕教師朝氣蓬勃給孩子們的學習生活注入新的能量。

楊大班長

明確回答：我不會申請提前退休

我認為寧夏實行教師提前退休的背景：

首先，寧夏屬於我國的中西部地區，經濟欠發達。寧夏的這項政策於2011年開始實施，距今已經八年了，有6000多名教師可能辦理了提前退休手續。目前能達到工齡30年的教師，基本上都是改革開放初期進入教師隊伍的。他們的教學水平可能跟不上形勢，很多老師是民辦教師轉正，或者是以工代幹進入教師隊伍的，他們整體學歷層次不高。其次，教齡30年的老師，現在已經50多歲了，面對著零零後或者一零後的學生，小孩子們可能力不從心。他們在知識結構老化的現象是比較嚴重，新理念、新方法、新技巧、多媒體的應用往往都無法達到教學的相關要求，而且老教師普遍上課，學生不認不願意聽。學習紀律難以維持，一些老師的教育思想和授課技巧跟不上社會的發展需求，可塑性比較差，他們接受新事物事物。

其次，寧夏教師群體可能存在相當一部分老師年齡結構比較偏大。又沒有脫產培訓的機會，所以從事如此繁重，要求如此高的勞動壓力大，教齡超過30年以後，身體條件普遍差，是一個不爭的事實。教師這個行業的職業圈的亞健康現象，身體情況已經不能適應現代的教學要求。

我為什麼不願意提前退休：

作為一名20年工齡的一線教師，幹滿三十年我才50歲，如果提前退休肯定會比60歲退休時候，待遇有很大區別的。因為，在崗教師10年間，工資調整幅度肯定比養老金的調整幅度大不少。所以，對於提前退休我其實更關心的是教師提前退休和正在實施的正常退休，它的待遇有什麼樣的區別？我找遍了所有的新聞報道，裡面沒有提前退休後的待遇如何實施。提前退休雖然有很多好處，可以騰出很多崗位來補充新鮮的血液，招收年輕教師，有利於教師隊伍的長期可持續發展，如果要提前退休我會慎重考慮的。

我建議：想要效仿寧夏實施教師退出制度的省、市地區，能否考慮實施彈性離崗制度，就是工齡達到30年，教師根據自己的身體狀況，自願選擇是否提前退休。其次，對於提前退休的教師享受百分百享受在崗工資待遇，直到達到國家法定退休年齡辦理正式退休手續。組織人事部門，在核定學校人事編制的時候，把提前退休的教師編制和職稱指標，不在該校編制內核算，使學校可以正常引進年輕教師補充教師隊伍。

匯智坊

這幾天看到兩個關於老教師的新聞，一個是寧夏實施教師退出機制，允許符合條件的老教師提前退休。另一個新聞是教育部實施“銀齡計劃”，號召已經退休的老教師重回工作崗位並每人每年除正常工資外，補助2萬元！

這兩個計劃都是針對老教師的，看上去似乎有點矛盾，其實並不然，都是對老師有利，對教育發展有利的好消息。

寧夏的教師退出機制，主要針對的是年齡偏大，身體出現問題不適宜繼續從事教育工作的老師。老師隊伍龐大，工作上精神壓力比較大，根據統計，老師的平均壽命遠低於全國平均水平。

有很多老師身體又確實出現了問題，但是有沒有到達法定的退休年齡，怎麼辦？以前就只能拖著病體堅持，熬著，直到退休。不少老師熬到生命最後一刻也沒能等到退休，只能倒在工作崗位上！所以，有必要對這部分確實不適宜繼續從教的老師或者分流，或者提前退休。

寧夏對三年內工作年限滿30年的，或者距離退休年齡不足五年且工作年限滿20年的老師，本人可自願申請提前退休，騰出工作崗位，補充新鮮血液！這裡有一點十分重要，須本人自願申請，對一些年紀，工作年限雖然到了，但是本人覺得還有教學熱情，身體條件允許的老師可以繼續留在教學崗位。

當然，我想，工作年限到了30年，或者距離退休年齡不足五年，工作年限超過20年的老師，很多都有了職業倦怠，大多數到了年齡的老師都會申請提前退休，調整一下自己。如果是我，如果江西也有這樣的教師退出機制，我想我會毫不猶豫地申請提前退休，調整充實一下自己，或者幾年以後，還可以回來參加“銀齡計劃”，重新拾起教鞭！

老師是一個需要激情，熱情的職業，如果已經倦怠，對教學工作沒有了熱情或者身體確實出現問題，繼續留在教師崗位，那麼對學生將會造成什麼影響？這些影響也許對學生來說是一輩子的。所以老師行業不像其他的什麼製造業，即便倦怠，即便不適，只要熬過去，影響不大。老師的工作對象是活生生的人，無法想象學生面對著一個老態龍鍾，病懨懨的老師是什麼心情，面對一個充滿負能量，對教學工作毫無熱情的老師怎麼能夠積極向上？

教師退出機制，勢在必行！不僅是針對年齡大，身體不適宜的老師，也要針對那些對教育工作沒有激情，混日子的庸師，還有那些師德敗壞的渣師。

周老師的工作室

這種提前內退制度，多流行在公務員內部。因為主要是騰位置。其實，如果教師也執行，說明國家看到教師行業特殊性。

第一、教師某種程度就是一碗青春飯。一個爺爺奶奶在課堂，哪個孩子們會喜歡呢？一方面知識跟不上時代，另一方少了年輕人熱情。如果把工作崗位騰出來年輕人，雖然減少一部分工資，做點犧牲也值得。

第二、累了一輩子，有機會可以換一種活法。作為普通教師，一般學校和家庭兩點一線，如果有了這種選擇權，就要趁現在還能走得動，退下來，走出看看，來一場說走就走旅行。

第三、一般工作了三十年，一般都進入中年，上有老需要你照顧，下有孫子需要你照看。如果能提前退休，問題就解決了。筆者父母都七八十歲了，正需要一個專職照看人。如果宜昌有這個政策，我第一個報名，雖然少大幾萬，但是能照顧父母比錢更重要。

第四、要善於改換角色。一輩子要換兩個以上工作，這樣體驗就豐富得多，對人生定位也就好得多。認識野外探險的牛人，警察退出搞野外科考，又寫書，還拍電影。也有普通揹包的大姐，在全國到處行走，通過自己角色轉變，收穫不一樣的人生。

一個人在教育裡耕耘了三十二年，有過苦，更多是一種幸福。如果國家能實現三十年退休制度，應該也是一種換血一種高招。作為普通教師，應該支持，畢竟教育需要更多年輕人，那樣教育才有活力。

犧牲一點個人利益，成就國家一個行業興衰，應該得到廣大教師支持！

2019年3月27於下晚自習途中

宋朝茶樓一夥計

寧夏深化教育體制改革，把落實教師待遇政策落到了實處，在全國帶了一個好頭。解決了教師們期盼已久的問題。值得點贊，會得到全體教師們的支持和擁護！

寧夏的最政策規定：

1.近3年內工作〈教齡〉滿30年的教師，自願申請，可以提前退休。

2，距退休年齡不足5年，教齡在20年以上的，自願申請，可以提前退休。

如果這個政策在我們地區執行，根據我個人的實際情況和身體條件，我願意提前退休。

這個彈性退休政策好，非常符合中小學和教師的實際。好處在於一，有利於學生健康快樂成長。說實在的，五十多歲的中小學教師，特別是小學教師，仍在上課教書，已經是隔代距離，爺輩與孫輩的交流相處，可以說有點老不合少了。根本沒有天真活潑的氣息。加之身體健康原因，對學生髮展會帶來一些影響。始終不如年青一代教師。

二，給五十多歲，從教三十年的老教師一個自主選擇的機會。身體健康差，不適合繼續教書的，本人自願申請，提前退休。如果身體條件好，精力仍旺盛，還願意繼續從教的，可在教幾年或至60歲退休。

三，騰出編制崗位，讓更多的青年就業。有利於吸引招聘更多優秀人才加入教師隊伍，充實和加強農村學校教師隊伍。對農村教育和學生髮展很有利。

真誠的希望寧夏的這一政策規定在全國各地推廣落實。

洪爺33344611

寧夏的這套教師退出機制，已經在摸索中實踐了第九個年頭，積累了許多有益經驗和應變教訓，為我國的教師制度改革提供了豐富而詳實的依據。筆者認為，國家可以在更大更廣的範圍內、靈活機動地加以推而廣之，從而更好地促進我國教育事業煥發新的生機與活力。

筆者已經在教育一線奮鬥了25年，現在就感覺力不從心，再過5年究竟會是個什麼樣子，真的說不好！如果我們本地也貫徹落實這項退出機制，筆者舉雙手贊成，並且會第一個提出申請提前退休。這是為什麼呢？筆者有三點具體理由:

第一、在當下的知識信息時代，知識和能力要求更高了，老年教師已經不能適應新時代教育的需要。迅猛發展的互聯網+時代，讓全世界都融為一體，知識更迭之快速前所未有，老年教師經過近30年的教書育人，老本早已經啃光；再學習新東西，老邁昏庸之人，體力和精力都有所不歹，學的不如忘得快，繼續留在教育一線，就真的是誤人子弟了。

第二、實行符合條件的老教師退出機制，主觀上能夠讓老教師頤養天年，客觀上又為年富力強的中青年教師騰挪出足夠施展的空間。工作了30年左右老教師基本上都是高級職稱了，學校領導得敬著，不敢安排太重太累的課務，再加上某些為老不尊者的倚老賣老，實在是給學校管理帶來了太多麻煩和不利；同時，老教師佔著重要位置出工不出力，還拿著高工資，讓青壯年教師情何以堪？真的不起什麼好作用！

第三、實行符合條件的老教師退出機制，既有利於教育教學改革的深入開展，又有利於讓學校教育煥發新的生機與活力。教育教學改革的深入開展，需要新思路、新方法、新動力，老教師習慣於傳統教育教學，不能適應新形勢的需要，還特別固執己見，往往成為教改的“困難戶”和“釘子戶”，並且學校領導還沒有人不敢怎麼著他。這樣的結果，當然不利於教育教學向深入發展，因而實行老教師退出教師機制，勢在必行。

綜上所述，筆者認為，在全國範圍內大力推行符合條件的老教師退出教育機制，是利大於弊的好措施，老教師願意，中青年教師樂意，學校領導更加滿意，何樂而不為呢？！！！