奔跑在路上拚著命6621830252
碰到這樣的學生，先把他叫到辦公室，讓他冷靜冷靜，他說什麼你也別理，更不能與他來硬的，必要的時候，還得要其他同事過來協助你，讓他們拍照取證，證明你沒有打罵學生。
這樣辱罵老師，脾氣暴躁的學生我見過，當時我陪女兒去補課，突然從隔壁教室衝進來一個男生，一腳將門踹開，拉著班裡一個男孩兒就要打，老師看見急忙過去阻止，那位男孩兒嘴裡罵著，手底下也沒有停止去打別人，老師見狀，趕緊讓周圍幾個家長幫忙把那孩子拉到了辦公室，校長給家長打完電話，也來了，那孩子在辦公室裡大聲吼叫，見到誰就罵誰？根本就瘋不住，直到家長來了，那孩子的情緒才慢慢平復了，後來大家才知道，這孩子精神有些問題。
一般情況下，學生在課堂上都比較顧及他和老師之間的關係，通常不會去觸怒老師，導致矛盾更加激烈。碰到這樣失去理智的學生，作為老師，必須要理智，否則事情只能會越來越嚴重，等學生冷靜之後，要立即通知家長，這件事情已經比較嚴重了。
遇見美子老師
我們學校的某位老師前幾天給我講了一件事，就是我們學校有一個孩子。老師都不敢管的孩子，因為一管的話會罵老師，甚至有可能會上去打老師。他的家長偶爾也會去幫著罵老師。
有一次我們單位上圍棋課，圍棋老師因為這幾天因為天氣特別冷，“天氣太冷了，大家要多穿一點衣服“，類似於這樣子的關心的話。
結果這孩子直接就接了一句，冷你X的X。
不知道這種情況下，老師是動手打這個孩子好，還是忍氣吞聲的好，其實對於大多數老師來講只能忍氣吞聲，畢竟如果罵回去的話也是老師的責任，如果打回去的話更是老師的責任，所以說很讓老師們尷尬的就是這樣的學生。
社會法律專家以及教育專家會給出更多的理由和方法證明孩子的正確，即使沒有辦法證明的話，或許他們還有一句殺手鐧，這句殺手鐧就是
孩子還小，他不懂事。
所以說遇到這種情況對於老師真的是沒有辦法，因為如果老師一旦管理的話，那麼就會引起社會專家和某些教育專家的攻擊。如果不管的話，其實老師的內心是非常悲催的。沒事都會被一個小學生罵。
還是期待著這樣的孩子，以後到社會中被社會來管理吧，老師遇到這樣的孩子，自求多福，不要惹火上身。
真的好無奈。
宜城老師
碰到這樣的學生，現在大部分老師都沒有太好的辦法。
我們這一所私立學校（學費一年8萬），裡面有個數學老師，對待學生非常嚴格，沒有一個學生敢在他的課上亂來。他嚴格到什麼程度？如果孩子表現不好，除了嚴厲地教訓學生之外，在家長會上也會嚴厲地批評家長，甚至還會用書來打家長。
他是年級主任，教學成果很好，因為學生都聽他的。但是其他老師就沒那麼幸運了，經常聽說有一些新來的老師被氣哭，甚至是受不了離職的也有。我記得有個英語老師剛來三天就被氣走了。
現在有些孩子確實紀律不行，老師無法建立威信的話，基本上課堂就很難進行下去。
在我的印象中，當年初中的時候，確實有不少同學經常打架，不想學習的不在少數。但是課堂上敢鬧事的孩子確實很少很少，可以說幾乎沒有。
一般來說，那幫不願意學習的學生，都是在後面睡覺。像同學間大聲說話，學老師說話，頂嘴之類的擾亂課堂的行為，幾乎沒有。
然而現在不一樣了，現在的孩子，勇猛比不過當年，但是搗亂的能力卻有過之而無不及。跟老師對罵經常發生了，因為老師不能罵學生。對老師動手也時有發生，因為老師不能對學生動手。最重要的是，有手機可以錄像。一旦發現老師打罵學生的事情，不管事情的起因是什麼，一旦暴露出去，老師是一定會受到處分。
所以現在有些孩子，是囂張到一定程度的。反正自己也不想學，你也不要想管我。不但不要管我，還得讓我覺得舒服，否則我就搗亂。
一般碰到這樣的學生，老師都採取防守策略，惹不起我還躲得起。結果就是，整個班風變得極差。
想當年，就算是抽菸、打架的學生，在校外碰到老師都還躲著點，內心還有點敬畏心。現在不一樣了，到了校外就誰也別想管我。這種情況很不好，怎麼解決？我也不知道。
翼翔老師的兒童教育
學生上課違紀，老師制止後，當堂辱罵老師，怎麼辦？
這種事情在八、九十年代很好處理，因為家長、學校、社會都支持老師嚴格管理學生，師道尊嚴還有市場。所以，該學生可能當場挨老師扳子，或課後被叫到辦公室、校長辦公室，受到班主任、校長的嚴厲批評。嚴重的還受到紀律處分。
現在不同了，學生成為皇帝，家長就是老爺，老師嘛，就是下人。做為下人，對皇帝、對老爺，你能怎麼辦？遇到如此學生，老師只能忍聲吞氣了。因為只要你敢管，稍不留神，就可能違紀、違規，就被認為師道敗壞。最後就是降級、降薪，處分、開除。還可能要賠錢，甚至要負法律責任。
遇到學生違紀並當堂辱罵老師，老師該如何做？老師首先要冷靜，幹萬不能做出格事情，不能漫罵丶體罰學生。然後可按下面辦法處理。
一、忍住氣，不和學生衝突，繼續講課，違紀學生罵幾句後會感到無聊，很快就會停止漫罵。
二、可立刻通知班主任或校長，讓班主任或校長帶該生到辦公室進行批評教育。
三、課後把情況向班主任、教育處或校長辦公室反映，與班主任、教育處或校長一起，對該生進行批評教育，指出其錯誤所在，希望其改正錯誤，爭取不再重犯。
四、寫好材料，交教育處、校長辦公室，對該生進行紀律處分。
五、課後親自私聊，先檢草自己的言行，再指出該生錯誤，儘可能只兄長、朋友身份與其交往，避免再次發生衝突。
五、可考慮將情況反映給家長，讓家長對其進行開導、教育，提高該生遵紀守法意識。
總之，遇到這一類事情，老師一定要冷靜、謹慎，切忌衝動，不能違反師德，否則吃虧的是自己，後悔的也是自己。切記！
黃傳林728
從教多年我自認為做的最愚蠢的一件事便是唯一的一次與學生爭吵。那還是剛工作的第一年，一名男生在犯錯誤以後沒有絲毫的認錯態度，且話語咄咄逼人。加之我年輕氣盛，無法忍受，於是便與他“爭吵”起來。雖然雙方都沒有侮辱性詞語，但態度已經非常激烈，現在想起懊悔不已。因為有經驗的教師在面對學生的錯誤時都會用智慧去化解。
回到正題上來，面對課堂上多次學舌屢教不改的學生老師應該學會反思。學生不愛聽講說明自己的課不是足夠有趣。當然，每個班級都會有一些特立獨行的學生，心思不在學習上，面對教師的管制，竟放言侮辱，這便是學生的人品問題了。該怎麼辦呢？
首先確定一點。以牙還牙是最不明智的選擇。教師與學生並不是對立的，一定要當心不能讓矛盾激化。有一次上課，我剛走進教室，一部分同學便偷笑起來。有個學生說“老師他罵你”。整個教室隨之冷場，氣氛尷尬到不能再尷尬。我走上講臺說了一句“沒關係，我受得了讚美，也經得起詆譭。”沒想到普通的一句話竟贏得了學生的一陣掌聲,隨之，我們便順利的開始了上課。如果我要追查罵我的學生可以想象這一節課就要被耽誤了。
其次，我們應當換位思考。一個學生如果受到各科老師的厭惡，誠然他身上有一些缺點，但得不到關注而且總被批評這個孩子不也是非常可憐嗎？可以找適當的機會跟他坦誠心扉，找到孩子身上的優點，說出對他的期望，並且掌握他的學識水平，在課上多提問他會的，哪怕非常簡單的問題，樹立這名學生的信心，這才是解決的王道。至於課堂上的一次辱罵，就讓它隨風而去吧。我日常教學的成就感不僅來自於好學生給我帶來的好成績，更來自於那些後進生們在我課堂上積極配合，信心滿滿的樣子。希望我們都能以真心對待每個孩子。
鹿鳴呦呦呦
我從教三十多年了，現已退休。教過重點學校，也教過普通學校的的初中班。最恐怖的是普通學校的初中班，課堂經常是崩潰的。把幾點體會傳達給你。
第一，平時要和學生搞好關係。只有學不好的學生，沒有不想學好的學生，那些成績差的學生，其原因是多種多樣的，萬萬不可輕視他們，要把他們當成自己的弟子或者子弟。曾有幾個成績特差，上課特吵的學生對我說，老師，就算是衝著您和我們的關係，我們上您的課也絕對不吵。這一條，可以算做用人格的力量去感招學生吧。
第二條，備好課，儘量用講課的藝術去吸引學生。學生吵事是因為他聽不懂課，所以，課的導言特別重要，它可以讓學生集中注意力。開頭聽明白了，學生的思路就可以接得下去，他自然就會聽下去。講課的深度一定要掌握好，要特別照顧中下層學生。我的師付還有一招，我剛當老師時，總喜歡出深點的考題，而我師付（不同我一個學科）考試，平均分總是80甚至90，我問他怎麼這麼高分，他說初始年級儘量讓他高分，讓學生覺得自己在這科有天才。。。。（省去N多好處）。
弟三，課堂上儘可能別和學生對立，你明明看見他吵事了，可他說並沒吵，你就別去追究，就相信他真的沒吵，因為他只要這樣開了口，就說明他心中還有積極因素，即他內心中知道吵事是不對的。有時學生實在不願聽課，紀律崩潰了，我行之有效的方法是“全班放假一分鐘”，讓他們在一分鐘內儘量想幹什麼開什麼，以便釋放不利的能量。理由很簡單，放假一分鐘後，學生輕鬆了，便能集中注意力聽我講課。你不妨試試這個辦法。成績好的學生喜歡我，但成績差的學生更喜歡我，因為他們覺得我是他們最特別的朋友。
退休多年了，想起當年這樣良苦用心的教學生，真有點百感交集。還好，記憶中，沒發現恨我的，和我作對的學生。
2000年的某天我下班剛進校門，便接到校長電話立即返校，我剛走進校辦室，他就問我為什麼不去領特級教師申報表，我說比我強的人多的是，後來，實在拗不過他，就填了表，就這樣，一不小心撿了一頂特級教師的帽子戴在頭上，從此，就更緊地夾起尾巴做人了。對於學生，總覺的愧疚，因為我沒能把他們全部教好。
手機用戶60253620155
雖然我做了十幾年老師但是從來沒碰到這種事情，我狠狠的逼自己想了一下，如果我碰到這種事情應該怎麼辦，
一，剋制，理性，把捏緊的拳頭放下，作為執教者打學生是不可以的，至少現在還不行。
那麼我們回過頭來看這件事情怎麼變成了辱罵老師了呢。學生在班上不斷學舌，提醒了一次，兩次，都沒有用，第三次要學生出教室外面於是就產生了辱罵教師的事件。這就涉及到課堂如何處理學生的問題，
二，可不可以第一次用提問的方式代替當眾提醒，讓學生知道老師已經注意力到他了，這樣既不會直接和學生髮生衝突，也挽留了彼此的臉面，畢竟被學生在課堂上當眾辱罵，當著所有學生的面前，而且班主任學校毫無辦法處理的情況下，對於老師的尊嚴和威信是極大的挑戰，以後還拿什麼來教育其他學生呢。其他學生還會不會有樣學樣呢。因此不管是教育學生還是批評學生，最好不要當眾進行以免把雙方頂到牆角上。
二，用提問性的提醒方式有兩種情況，要麼這個學生能答出來，這種時候實施表揚一下，並提出希望，要是上課更認真就更好，得到表揚的學生必要容易接受期望值。要麼這個學生不會，這時候就可以讓學生邀請他認為會的同學來幫助他解決在這個問題，如果該生沒有推薦的人選，就可以問全班同學誰可以幫助解決問題。那麼這時候的焦點就不是在課堂學舌上了，而是轉變成為課堂討論。
三，如果這樣以後學生還在課堂上學舌，可以適當的佈置幾分鐘的課堂作業，走到學生身邊讓學生出到課室外聊兩句，強調上課的紀律性，如果該生反應比較強烈，就可以採用電話聯繫的方式讓班主任，或是年級長來把學生帶到辦公室先行處理，然後回到班上繼續上課，那麼至少維持了課堂的持續性，其他的學生也知道如果在課堂上搗亂可能會被老師送到辦公室批評教育。根據《教師法》教師絕對有權利抵制有害學生學習的行為。就算家長怎麼鬧也沒有用。這是法律給與老師的權力和義務。
四，學生不怕老師，但是他們絕對怕囉嗦，但是囉嗦是老師進行教育的基本方式，不管是安全，還是紀律，還是衛生，或是文明禮儀，那樣不是反覆又反覆呢。但是從題目的內容來看，班主任說沒辦法，校長也說沒辦法，其他老師避之不及，這完全就沒有共同管理的結果，這麼多老師，還有學校領導，到底在怕什麼？沒事多看看書，看清楚老師的職權範圍，讓自己有理有據，學生有受教育的權力，但是批評也是教育的一種方式，談心也是教育的一種方式，關鍵看老師們如何有效的運用。
五，最後囉嗦兩句，可能最近看了太多老師受憋屈的文章，到底是什麼讓老師這麼憋屈，為了一份工作可以做到低聲下氣的地步，一個月才多少錢，買得起為師者的尊嚴和原則嗎？只要是自己有理有據，告到教育局又何方，學校能把老師怎麼樣，教育局能把老師怎麼樣，如果受到不公正的待遇，難道老師就不可以向市委市政府投訴嗎？見不到人，打個市長熱線總是可以的。
再退一萬步來說，實在在這學校不受待見，這學校也沒那麼值得留念，一個學生校長居然說出沒辦法的話來，還可以辭職，每年那麼多老師辭職沒看到那個大富大貴的新聞，但是也沒見那個餓死了。只要在教學上有自己的專項特長去培訓班絕對掙得多。前提是把自己的基本功練好，才有膽氣和底氣。
職場奶爸成長手冊
這個問題問的有點意思，對於老師來說上課批評搗亂的學生太正常不過了，為什麼批評他？因為全班70多人還得繼續上課，至於說頂嘴的 ，背後罵老師的也有，有年齡大的老師當場氣暈 ，打120的都見過。以前碰到這樣的基本都是課下處理，叫家長，不過要知道：有些孩子搗亂課堂是無意的 ，他可能是想引起老師的關注，但對於經常故意搗亂的學生來說，叫家長意義不大，能把孩子教成這樣，你說你能和他們溝通啥？我們這以前有個學生，家裡慣的很，他奶奶直接說：我並不希望孩子成績怎麼怎麼好，只要在學校快樂 ，不受欺負就行了！誰要是惹你，你就拿磚頭拍他。你說遇到這樣的你咋整？現在的老師也不像以前了，以前一節課內容沒上完，拖堂也得上完，覺著孩子某道題沒練會，反覆練，現在是少挨點罵，下課吧！教不好最多說我能力有限，出了問題自己得扛，用什麼扛：錢💰！所以說我們這一個月幾千塊錢的高危職業，不值當拿命去拼，多活幾年多好！現在社會上道德不好的教師有，總體來說還是佔少部分，輿論基本一邊倒的說老師不好，這樣會使那些個有責任心的或僅存點責任心的老師心寒，最終害了誰呢？惡性循環嗎？
找自己21
這樣的學生我也遇到過，而且這樣的學生在之前上課的時候特別喜歡坐第1排。一個胖胖的女孩，長得我覺得還是挺可愛的，但是呢，就是不喜歡我。
我覺得這個沒啥，不喜歡我沒什麼。我該講課還講課。她跟誰哪個學生就是上課聊天，那我不找她的家長，我去找她聊天那個學生的家長。我告訴那個學生家長，是某某和您閨女上課的時候聊得比較high，而且坐在第1排。
那我倒是無所謂，因為我屬於把課帶完把作業留了，領了我該掙的工資。這門課有兩三個學生考不好，頂多在績效方面會有所影響，我掙得少點。但是學生如果這門課學不好，通不過會考，中考考不好的話，家長是要炸的。那通常那個家長會管自己的孩子，慢慢的這個孩子沒人跟她在上課聊天，她也安生了。
老師盡了自己的力量，如果學生和家長家庭條件好，已經安排好出國或者說不在意成績那無所謂讓人家自由飛翔吧……
小黑豆
這名學生不斷的學舌，老師三次制止都沒用，甚至上報學校、請家長都沒用。說明這位學生可能不只是簡單的踴躍發言，想引起老師的注意那麼簡單，而是調皮搗蛋。
現在的老師不能體罰學生，所以，通過體罰是行不通的。要讓他冷靜的思考，認識到自己的錯誤，才會有可能改正。
想起我初中是時候，也是有一個這樣的學生，警告了幾次，還是學舌。老師就說，那我們讓這位同學先把話說完，我再講。兩分鐘內那個學生沒出聲，老師說：“你不講了是嗎，你不講我就講了。”後來老師一開口，那個學生還是學舌，老師就火了，拿起自己的書本和東西，走了，走之前說了一句：“剩下的這節課你們自習吧。”
老師走了，這個學生就意識到自己闖禍的，整個班級的眼光都放在了他的身上，每個都看著他，他也無地自容。甚至他最好的朋友，也跟他說他太過分了。從此之後，那個同學上課就沒有學過舌。
這位老師的經驗值得借鑑，如果老師一直在課堂上和那個學生較勁，剛好隨了他的意，而同學們可能也覺得問題不是很大，還很有意思。表達自己的憤怒，讓這個學生知道自己是真的闖禍了，再加上同學們的目光和指責，完美的解決了這個問題。
