奧數之爭，由來已久。圍繞著要不要學？怎麼學？無數的專家學者都發表過各自的觀點。無非是兩種，正方說，奧數有助於孩子智力的開發，有條件的自然要學，反方說，奧數摧毀了孩子對學習的熱愛，不應該學。更有些對奧數本身並不瞭解的人胡扯什麼奧數就是提前學之類的謬論，這種爭論一直持續到現在。
奧數到底要不要學？奧數對數學有沒有好處？
這裡從素質教育和應試教育兩方面來探討下。
首先，從應試教育來看，很多家長學奧數的目的非常簡單，為了競賽，位了擇校。換句話說，如果沒有競賽，擇校不考，那肯定不學。完全因為功利的因素在學。可以很負責地說，這類的家長至少佔據學奧數的80%以上。
對於這類家長來說，奧數也好，英語也罷，只是應試需要，所以才學。如果應試需要學微積分，不考奧數，結果會怎麼樣呢？相信很多家長會毫不猶豫地放棄奧數，轉戰微積分，至於微積分是否太超前，這個問題不在家長考慮範圍，別人能學，為何我們孩子不能學，不在乎學多好，比其他孩子學的好就可以。典型的田忌賽馬論。
那麼第一個結論已經出來了，應試需要，如果你不在乎應試，那可以不學。
儘管現在取消了競賽，也明文規定不準各學校面試學生考奧數，但事實如何，大家心知肚明，小升初要擇校的，中考想預錄的，不會這個，那這個選擇就別想了，該幹嘛幹嘛去！
那麼從素質教育的角度來說，要不要學奧數？
這個我們看數據，數學界最高獎項菲爾茨獎，相當於物理化學的諾貝爾獎，某種層度上比諾貝爾獎還難，因為他規定得獎年齡必須在40歲以下。
陶哲軒，第二位拿該獎的華裔，10歲、11歲、12歲參加國際數學奧林匹克競賽，分獲銅牌、銀牌、金牌。他還未滿13歲時已贏得國際數學奧林匹克競賽金牌。這不是偶然，據統計，所有菲爾茨獎得主，國際奧數金牌獲得者所佔比例達到60%以上，從德里菲爾德、高爾斯、拉佛閣到佩雷爾曼和陶哲軒，幾乎每一屆都至少有一位奧數金牌得主獲得菲爾茲獎！從他們獲得奧數金牌到獲得菲爾茲獎間隔了大約二十年的時間！
由此可見，奧數對開拓數學思維還是有一定作用的。最關鍵的是這些大佬學奧數可不是我們補習班學奧數這種模式，他們不死背公式，不死記各種模型，是完全在理解的角度上去學奧數，去開拓思維，是真正的喜歡數學。他們沒有一個被奧數傷害了學數學的興趣，相反奧數成就了這些大佬，最後拿下菲爾茨獎。
因此，結論很明顯了。
要素質教育的，在孩子能理解的情況下，可以學奧數，但要在理解的基礎上學，不能靠死記公式，刷題，背模型。這些無助於孩子思維能力，邏輯能力的訓練。
要應試教育的，必須學。不管何種方式，能考到高分就贏。
綜合起來，在孩子學有餘力的情況下，在理解的基礎上學奧數，有益無害。相反，如果僅僅為了應試，那隻能由各位家長結合孩子情況，結合各自的目標綜合考慮了。
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