金融界奇才
大家都知道學習奧數能夠鍛鍊孩子的思維和邏輯能力。孩子要不要去學，關鍵要看孩子自身的情況。
如果孩子數學成績很好，孩子又有興趣，那當然可以去學奧數。如果孩子數學成績一般，那建議還是先把基礎學好再去考慮。
說說我家孩子的情況吧，我兒子沒有參加奧數培訓，但有自己在家自學奧數相關的數學材料。我兒子今年五年級，平時學習成績都不錯，這次期末考數學成績滿分，各科總分排名進年段前十。兒子一、二年級的時候，數學常常滿分，數學老師覺得孩子學習能力不錯，推薦我給孩子買《從課本到奧數》做做。到三年級時學校有辦趣味數學的社團，兒子也參加了，社團裡也是以《從課本到奧數》為教材。
我個人感覺《從課本到奧數》這本書不錯，它的知識點與教材同步，由淺入深，循序漸進，從課本知識過渡到奧數。兒子自己很喜歡數學，寒暑假的時候兒子都會提前預習下一學期的數學教材，然後就開始做《從課本到奧數》。遇到不會的題目可以掃描題目旁邊的二維碼看視頻講解。
數學老師很欣賞兒子的自學能力，四年級時推薦我買《華數奧賽教材》給兒子試做看看，數學老師說孩子的自學能力強比什麼都好，這是去上多少培訓班都學不來的。
現在兒子沒去上奧數班，都是在家裡有時間做做《從課本到奧數》，再進階做《華數奧賽教材》。
興趣是最好的老師。對於二年級的孩子，主要還是培養數學的興趣為主，如果數學學得還不錯，可以先買類似這種從易到難的過渡數學題試看看哦！
l家有學童l
如果您問的是奧數思維，我覺得小學後，幾年級開始學都不早(左腦開始活躍)，升級準備完成。
但如果是報奧數班，我建議至少四年級後，因為這不是我心目中的奧數學習方式，而是應試教育下的刷題。
之前寫過一篇奧數文章，引用核心觀點，希望對大家有幫助。
關於學習奧數，我是舉雙手雙腳贊成的擁護派，也是樂在其中的受益人。
因為，孩子學奧數，能掌握很多生活的智慧生活的本領，既可以激發學習的興趣，又可以擁有高品質生活的能力。
速算問題，收穫的是總結規律的觀察能力
雞兔同籠，收穫的是求同存異的接納能力
立體幾何，收穫的是美妙空間的感知能力
邏輯推理，收穫的是解決問題的思考能力
小學階段，學奧數的過程，其實是孩子能生活、會生活、愛生活的過程。
所以我要說，關於奧數，必、須、學！
可惜的是，奧數這個選優的渠道，還沒來及展露真顏，便在稀缺資源的爭搶中，淪為了擇校的工具。
縱觀當下，讓孩子上奧數班，成了多少家長義不容辭的選擇。殊不知，跟風選擇的背後，雖提起了家長的期望，卻壓垮了孩子的童年。
如何培養奧數思維
1、建興趣：讓奧數走進生活
看看奧數思維吧，重新認識一下你所熟悉的生活。茶餘飯後，拿點題目當作腦筋急轉彎，相互PK，不服再戰。你和孩子都會發現，學習原來可以如此歡樂。
2、建興趣：讓奧數走進生活
奧數的基礎，來自課本。這點不能忽視，也不能放棄。至於學習的方式，參考奧數的遊戲原則，突破障礙會更有效。
3、勤實踐：把知識轉為日常實踐
知識源於生活，用於生活。
學有所用，會讓孩子有成就感，很容易激發孩子的內驅力。
整理幾個不錯的遊戲，推薦大家：
統籌訓練：四菜一湯挑戰賽
家長自我挑戰，孩子當觀察員，計時和梳理流程，給出提速建議（目前多媽和豆爸的記錄都是1小時內，歡迎挑戰哦）。
空間與邏輯：編程遊戲
愛玩手機的娃，估計最喜歡這個，我給兒子選的是code karts，女兒是米亞奪寶。不過這兩款遊戲都是蘋果商城的付費遊戲。但想想，反正都要玩兒，買這個總比打王者榮耀和吃雞強吧。
鄭州去年“博物館”題材小升初聯考，就有給機器人設置行走路線的題目，屬於同類哦。
PS：如果孩子可以不玩手機，把遊戲換位真人版即可，度娘一下編程遊戲介紹可秒懂。
邏輯推理：偵探類腦筋急轉彎
這種題目網上多的是，不再贅述。
放大招
覺得不過癮，力薦入一套《馬小跳》玩數學，裡面的故事遊戲與燒腦的奧數知識巧妙結合，解題密碼精煉點評思路。
我要不要找楊老師討點宣傳費呢。
最後，希望經過這些努力，我們都能讚賞的對孩子說一句：
嫻聊成長
我在悟空問答上回答過幾次與奧數有關的問題。發現在奧數這個問題 上，爭議比較大。
這次中國在國際奧數競賽中敗北也引發了不小的爭論。
很多人都從專業的角度展開討論，我這個外行也是看個門道。
但是儘管我不是數學專業的。我的努力方向卻是做一個專業家長，這樣才不會讓我的孩子迷失在茫茫的學海中。
首先，我們我們得明確自己希望孩子將來成為一個什麼樣的人，那麼在孩子小的時候就把時間花在這方面。
如果沒有想過這個問題 ，只是想讓孩子能在考試中拿高分，考個名校，那大可以去學奧數，學閱讀學寫作。
但我個人是反對孩子在這麼小的年齡去學奧數的。為什麼？
（一）1－2年級，孩子剛剛開始懂事，正是情感、態度、價值觀培養的關鍵。
這些是教育的前提和根本，如果等孩子大了，這些方面已經基本定型，再去教育難度會非常大。
知識是學不完的，有的知識你從三歲教他，教到8歲，用了五年時間，可能還 不如人家從8歲開始學學幾個月時間學得多。
但是，情感態度價值觀培養卻是有年齡段要求的，在孩子小的時候對這些方面充分培養，學習是水到渠成的事。
（二）1－2年級是學習興趣、學習習慣培養的關鍵期。
學習習慣我就不多說了，但是強調一點，這也是要花時間的。
我就說說學習興趣吧。怎麼培養學習興趣呢？
第一，要先讓孩子看到整體，再到局部。比如培養數學興趣，那就先讓他看一些數學家的自傳。
現在圖書出版業相當發達，很容易就可以找到適合這個年齡段看的人物傳記。也可以找一些相關電影。
通過這些資料讓孩子對數學家感興趣，由此對數學感興趣，也就是對數學的整體產生興趣了，當他產生興趣時，就會願意去鑽研局部的知識。
這一點也是歐美一些教育比較先進的國家經常用到的方法。
正如美國孩子在很小的時候就可以體驗各種職業，先對整個人生有個瞭解，確立夢想，再去學習具體的知識。是一個道理的。
我們國家的教育在這方面是個缺陷，所以家庭教育如果能補上，孩子的學習內驅力才能被調動起來。
第二，1－2年級孩子的主要學習方式是體驗式的。學校裡那麼多時間要坐在那裡聽老師講，回頭再寫。回到家裡還是這麼一套，學習方式太單一了，是很難培養起孩子學習興趣的。
怎麼體驗，比如有很多學具玩具就可以培養邏輯思維、空間思維。
還有些有趣味性的圖書也可以培養。
圍棋也可以培養。很多下圍棋的人數學都學得好，就是因為圍棋裡有邏輯思維，有計算。當初我引導孩子學圍棋就是用了從整體到局部的方法，先讓他看動畫片《圍棋少年》，他後來有很長時間痴迷圍棋，他們圍棋班的孩子一週最多在家練十幾盤棋，他要練五十多盤。這還是怕他傷眼睛限制他下棋的次數練習的數量。
多帶孩子去科技館切身體驗，裡面有科學就有邏輯思維。
這些學習形式既順應了孩子的天性，也能有所有所獲，兩全其美。
（三）1－2年級是孩子大腦整合的關鍵期。
什麼樣的人學習潛力大？左右腦協調的人。
是什麼讓一個人的左右腦協調？是經歷。
多帶孩子外出，親近大自然；多采用些體驗式的學習方式，比如讓他自己去拿著錢購物，這裡面就有數學。生活處處都是數學。
讓孩子過早、過多坐在那裡學書本上的東西，當時很見效，但是時間長了腦力跟不上，是很難脫穎而出的。尤其是現在的考題都相當靈活，涉及知識面也很廣泛。
一個兒童期被科學對待過的大腦，可能在小學時暫時落後的，但是到中學階段他的腦力優勢就會突顯出來。
樂芝全腦教養
要不要學我沒法回答你，因為一不知道你家孩子對數學的興趣怎樣，二不知道你家孩子目前學習怎樣。但是我能告訴你的是“二年級可以學”，不但二年級可以學，一年級甚至更早一些也可以學！
總有些人把“學奧數”和“考奧數”弄混了
這就好比一個孩子早早學樂器就會有人蹦出來說你這是要培養孩子當音樂家嗎？
就好比讓孩子早早學繪畫，又有人蹦出來說你這是要培養孩子當畫家嗎？
……
為什麼大家往往對學別的就特別“包容”，但是對學奧數就會有人有那麼大的意見呢？
這個問題我後來想明白了——因為這些人比那些讓孩子學的人更加功利！
他們所為的“違背教育規律”、“只有5%的孩子適合學”……都是基於他們把“學”上升到了“考”這個高度了！實際上大多數學奧數的人壓根就沒打算參加競賽——儘管現在也沒有啥競賽了。
奧數也是需要循序漸進的
數學學習不像語文、英語這種科目，說不好聽的，這兩門課你即便不理解只是依靠死記硬背，那麼你還多少也會有所收穫的，而且比較神奇的是如果這兩門課你死記硬背的比較到位的話成績可能還會比較好！
但是你們見過有幾個人能夠通過死記硬背就把數學學好的？
基礎不夠、前序知識儲備不夠，你就很難理解正在學的內容，不懂的人會說“背公式”，我就笑了！你見過有誰學數學會傻到認為記住公式就能學好的？你身邊有這種人嗎？如果你不能夠真正的理解，那麼哪怕是趁著剛學完的熱乎勁兒，把題目稍微改變一下你可能還是不會做！
所以那些能夠堅持幾年學下來的人，要麼他們學的比較簡單，要麼他們真的是學明白了——因為你會相信一個根本聽不懂課、題不會做的孩子能堅持幾年下來學習一樣東西嗎？這不是一門死記硬背的課啊！！！
換句話說，那些能力不夠的、方法不對的孩子，在這個學習的過程中逐步就自然淘汰了。
想好了就去試試，試過了才知道好不好，管別人怎麼說有何意義？這個世界上“道理”多了去了，你都能照著去做？誰最瞭解你孩子？一定不是我們這些外人，而應該是你們！我們說什麼都不需要對你孩子負責任，但是你自己呢？報個班或者買本書給孩子試試看，不行就退了或者不學了不就行了？多大點事啊！
你不做，你永遠不知道你行不行！
隨便看看微笑不語
說句實在話，從一年級的時候，我們學校幾個老師的家長為自己的孩子買了一套華羅庚奧數教材，但是到目前為止已經三年級了，這些孩子也沒有學習。其實從一個側面反映了一個非常嚴重的問題，孩子沒有時間去學習。並不是孩子沒有能力或者學不會。
如果家長覺得孩子應當學習奧數了，首先有一點需要保證的就是孩子有時間，否則的話，根本就不可能學完或者取得這一門知識的技能，為什麼這麼說呢？因為孩子對於老師的迷信是比較多的，如果家長把孩子的學習規定了，老師以外的作業孩子有可能會不完成或者不願意學。
還有一個更重要的原因，學習奧數是非常費腦子的，許多孩子在學習這個過程中感覺到了吃力，於是有了一些放棄的想法，它不像學習一些語言類的知識，可以主動放棄。甚至他不如學習一些運動類的興趣班或者輔導班，更有興趣，因為那種學習基本上還屬於遊戲的一種，而學習奧數給人哪有什麼快樂。
因此我建議家長，如果覺得自己孩子需要學習奧數時，應當看一看孩子有沒有足夠的時間去進行，給孩子安排了更多的興趣班或者輔導班。
看家長和孩子的堅持能力吧，基本上能夠堅持到最後的非常少，當然更多的原因是因為孩子的學習能力或者基礎知識無法勝任這個學習。
宜城老師
我沒有學過奧數，也不知道奧數有多難，但我知道奧數可以開發智力，尤其兒童。
近幾年，特別是城市中小學，學生學習奧數已成氣候，家長跟風，培訓班大力宣傳，大學對奧數獲獎者特招或加分，更助長了奧數的熱潮。
那麼這種奧數的學習到底怎樣。國家對其是有深入的調查呢？有的。國際上有奧數、奧物等的競賽，很多中學生也確實能夠獲得一二等獎，但是後續沒有，這些學生在升入大學後的情況怎樣呢？報紙上，電視上等有登錄過嗎？
所以，我認為，適當的奧數學習一下可以，但不能耽誤了其他的學業，您說是嗎？僅個人觀點。感謝評論。
PEP人教版英語
二年級的學生根本沒有學習奧數的必要。
小學二年級孩子才只有7週歲，無論其認知水平，還是認知能力，都處於最初級的階段，智力發育尚不成熟。而智力水平的提高，也是一個循序漸進的過程，是隨著孩子年齡的增長，大腦發育逐漸成熟的結果。
而學奧數對於孩子的智力要求是比較高的。如果孩子家長不尊重科學，不尊重孩子的認知規律，硬要讓孩子去學習奧數，無疑是在拔苗助長。一旦孩子對學習產生畏難情緒，失去了學習的興趣，其結果可想而知。
在此，真誠奉勸各位家長朋友，望子成龍，望女成鳳的心情可以理解。但必須要尊重孩子認知規律，尊重孩子智力發展規律，否則，您的美好願望會適得其反，事與願違。
山不在高438
二年級的學生還很小，一定不要去學奧數。小學階段的學生以培養興趣、鍛鍊能力為主，養成認真的好習慣，為學習文化基礎知識打下基礎。二年級的孩子智力和能力不健全，理解能力、分析問題能力較弱，對於抽象思維、邏輯思維還沒有形成，更不需要去鑽進去。只要培養濃厚的學習興趣就可以了，能認真學習，積極思考問題就已經是很了不起。家長在閒時陪著孩子做些簡單的智力遊戲，鍛鍊鍛鍊思維，遇到難題敢於動腦，這樣就可以了，不要去鑽所畏的奧數了。
周文生WS
根據孩子自己情況吧，姑娘二年級，因為一起學新概念的三年級哥哥姐姐學奧數姑娘跟我說想跟她們一起也上數學課試試的，結果一上就喜歡了，自己堅持要跟著學，竟然學的很好，所以學不學還要看孩子自己，有精力就可以多學一些。上圍棋課的時間我特意問了一些，基本二年級的都開始學了。
sammi57164957076
這要看孩子是否對數學有興趣。如果有可以。
我的孩子沒學過奧數，現在讀研。數學方面幾乎是滿分。
