幼儿的大脑发育特点？
幼儿期是从 3 岁-7 岁期间。
幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期，与 3 岁时相 比，7 岁时的词汇量大约增长 3-4 倍。
3 岁时词汇量为 800-1000 个；
4 岁时词汇 量为 1600-2000 个；
5 岁时词汇量为 2200-3000 个；
6 岁时词汇量已经增加到 3000-4000 个。幼儿已能掌握各类词，对词义逐渐明确，并有一定概括性。
此期 间各种空间方位词（上下、前后、里外、中、左右等）开始出现。提高最快的是 在 3-4 岁时，3 岁时能辨上下，4 岁时能辨前后、里外，5 岁能以自身为中心，判 断左右方位的相对性，以对方为中心判断左右，一般要到 7 岁左右才能掌握。
时间词是在 3-6 岁开始逐渐掌握，首先掌握今天、昨天、明天，然后是上午、下午、 晚上和今年、去年、明年。到 6 岁已能全部掌握。
幼儿语言中已经有相当比例的代词，由于代词（你、我、他）具有明显的相对性，需随语言环境和交谈者角色 的变化而变化，要理解这些词，不俟需要相当的语言能力，还需要进行复杂的智慧活动，随时调整和转换理解的参照点。
故 4、5 岁幼儿在语言环境变化的情况下，也常会错误地理解或错误地应用你、我、他、你的、我的、他的这些代词。 幼儿的语句基本上掌握了各种语法结构，但对一些结构复杂的句子，如被动语态 和双重否定句，还不能很好的理解，一般要到 6、7 岁才能掌握。
幼儿的言语表达由连贯性言语取代不连贯性言语。另外有了自我中心语言（自己对自己说话不 起交际作剧的自言自语，经常是伴随着动作和游戏而产生，有时遇到困难和问题 时进行的思考）。所以它是一种既具有外部语言特点，又具有内部语言特点的， 由外部转化为内部言语的过渡性语言。自言自语在幼儿期占很大的比例，到 7 岁左右开始下降，代之而起的是内部语言的发展。
影响孩子大脑发育的因素有哪些
哈佛大学盲研究所最新研究发现，人的智力取决于：
大脑与中枢神经系 统的遗传基因特性；
妊娠期或出生后中枢神经系统受到的损伤或改变；
个人经历与环境。
专家将特定的环境刺激与儿童大脑发育过程中出现的各种情况联系起来，结果发现儿童在出生时，其大脑就具备了相当大的学习潜能，并且记忆、行为和感觉在 大脑的结构与功能的形成过程中起了很大的作用。
在每一年龄段，都可用特定方式去刺激儿童大脑的生长发育。通过神经联结-神经元之间的相互联结，并由此发展出更多的联结，大脑可以接收并处理外界的信息。对大脑的刺激导致联结的产生，随着越来越多联结的产生和保持，儿童的学 习潜能也就不断扩大。但如果施予大脑的刺激不够，则这些联结就会丧失或消退。
事实上，有关研究指出大脑发展的可塑与否存在着关键期。科学家们相信大脑细 胞只有在一定的时限内才容易被激活。潘菲尔德博士认为：人脑本来是一个鲜活 的发育着的器官，但这一天生的潜能被不可抗拒的进化给束缚了。没人能够改变 这一点，甚至是教育家还是精神病学家也不能。我们能做的只能是勾画出一个儿 童大脑功能发育的时间表。我们可以确定地说，有一个内在的生物钟，为我们指 出了瞬间而过的教育良机。
现在，我们知道了大脑的潜力无穷，其形成发展受到自母体子宫直至成年这一漫 长历程中各种环境因素与个人经历的影响。大脑的发育不仅需要适当的营养，合理的饮食，还需要足够的促进发育的刺激！儿童早期，存在着大量的学习机会， 孩子的大脑像海绵一样地渴望着吸收大量信息。它是可变的、可塑的。科学研究 正帮助我们对这一复杂的器官有了越来越多的了解。
幼儿大脑发育的高峰在几岁？
幼儿从开发孩子智力的视点说，四五岁的年纪是家长们特别大概重视的。用对办 法，把握好早教的度，将会让孩子获益无量。 有经历的家长都晓得，教孩子学东西最重要的即是重复。可四岁半的Tim近来却做了件让母亲大吃一惊的事：前一个晚上只教了一遍的新歌，他竟然第二天就有板有眼地唱起来了。
对此，哈佛大学人文学院高档孩童心理咨询教授解说说， 四五岁的孩子正处于大脑发育的首次顶峰，所以Tim能听一遍歌就会唱，阐明他高速发育的大脑对音乐有着特别的敏感性，因此能在短时刻内记住，并完成再现 和重复。 教授以为，从开发孩子智力的视点说，四五岁的年纪是家长们特别大概重视的。 用对办法，把握好早教的度，将会让孩子获益无量。 耐性解说“为何”
跟着大脑的改变，孩子急需扩展常识面，他们会常常诘问爸爸妈妈“这是为何”。 碰到这种状况，爸爸妈妈要尽量用孩童的语言和考虑办法耐性解说，不能太杂乱。 孩子在罗致常识的一起，记忆力也会得到进一步的进步。 培育简略推理才能 能够带孩子到大自然中，让他们对动植物进行细节调查，并提出问题。
比方： “小鸟为何会在天上飞？”“小树为何只长在地上？”回家后，对照书中的图像， 给他们讲故事，以激起孩子的想象力。 练手指的精密动作 十指连大脑，所以大脑的发育，离不开手指活动的推进。
这段时刻，家长可测验 让孩子做些简略的手艺，比方折纸飞机、叠衣裳，乃至仅仅鼓舞他们双手互搓， 都对大脑发育有利。 丰厚游戏内容 四五岁的孩子对各种动作、姿态都充溢猎奇。家长要多和孩子做游戏，并经过游 戏，让孩子学会攀、爬、抛等动作。在此过程中，他们会觉得振奋，这种反响能 直接影响大脑神经，对孩子的调查、反响、判断才能大有协助。
不过，哈佛大学研究结论提示，家长不要过早让孩子学一些杂乱的常识和动作，比方写字、背诵冷僻词句等， 不然对孩子的健康成长造成影响。
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