三種自卑的孩子，皆有著補償性的心理特徵：
- 從小身體衰弱、有器官缺陷的孩子；
- 嚴厲管教下長大的孩子——作惡多端、嫉妒、恨意、冷酷性格；
- 從小嬌寵過甚的孩子——焦慮依賴。
過度的自卑，百無一用。受到自卑感刺激的孩子，可能會變得過分敏感、提防傷害和蔑視，極端發展成為罪犯。
這讓我想起了《延禧攻略》裡的袁春望。很多網友批判這個角色，根本沒有存在的意義。甚至有的沒腦的人，連電視劇和現實生活都分不清，辱罵演員。
其不然。
袁春望確實是先王雍正之子，與農婦所生，鈕鈷祿氏所言皆是為了掩蓋殺母奪子的謊話。
自小被灌輸“我是天子，無與倫比”的自我觀念、但事實卻是衣不蔽體、裹腹堪憂的生活，如此衝突造成了他心理的扭曲和過度的自卑。於是他一開始對魏瓔珞的處境表示同情和共鳴，對她好是真心的，同時也乞求回報。但是劇情並不按照他所希望的發展，“魏瓔珞背叛了我”，其實在圓明園人家都沒有答應，只是你一廂情願。後來他並不是為了自己的身世能夠被重視，而是成為一個惡人，不分陣營地害人。他一生的目的就是讓身邊的人不得好死。最後被鈕鈷祿氏欺騙，他受不了殘酷的真相，最後瘋了是理所當然的。
孩子是否獲得正常的成長，有一個明確標準——瞭解社會情感，方法是仔細觀察其入學表現。
很多家長極其擔心孩子新入園時不適應的種種現狀，孩子被老師抱走，撕心裂肺地哭，家長看似放手去，卻一步三回頭。孩子種種不好，皆是老師和學校的原因。孩子不吃飯、沒有小夥伴、哭鬧脾氣大、孤僻、性格古怪，都是老師教的？幼兒園老師跟孩子相處的週一到週五每天十個小時，居然比和父母（養育人）朝夕相處的前三年更重要？
學校不是完美的環境，如果父母沒有教育好孩子如何與人接觸，那麼孩子就會感到孤立，時間越久越壓抑，最後變成問題兒童。學校只是引發了家庭教育潛在的問題。
孩子某些古怪的行為，是環境力量造成的，造就了孩子的自卑、脆弱和彷徨，這些情感因素影響了孩子整個精神心理。
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