没想到，复习课还能这样上！
——青岛二中高级教师展示课风采展之王元红老师
为展示教师风采，促进教学经验交流，带动青年教师成长，青岛二中举办教师课堂比武活动。让我们一同走进高级教师的课堂，共同感受名师风采，体悟教育智慧。
2019年1月4日上午第二节课，政治发研室王元红老师带领高二学生在录播教室上了一节灵活高效的《政治生活》复习课。
首先，让我们通过简介一起感受名师风采。
王元红：中学高级教师，热爱教育事业，具有丰富的教育教学经验，积极投身教育教学改革，多次在国家及省市教育教学成果评选中获奖，形成了自己的教学风格和特色，在政治课教学中发挥骨干带动和共产党员的模范带头作用。获得“青岛市德育工作先进个人”、“青岛市青年教师优秀专业人才”“青岛市巾帼文明师范标兵”荣誉称号，多次被评为学校先进工作者、优秀共产党员。
如何上好复习课，如何在短暂而宝贵的复习课上统筹夯实基础知识、突破重点问题、掌握做题技巧三者之间的关系，是考验每一位老师教学技能的标杆问题，也是关系到每一位学生切身利益的重要问题。在本节课上，王元红老师遵循“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”教学原则，根据《政治生活》教材特点与学生思维水平，力求基础知识主体化、重点探究思辨化、答题指导实战化，为我们展现了复习课的新教法，提供了上好复习课的新方案。
王老师课前布置自主学习任务，引导学生复习《政治生活》第一、二单元基础知识，并独立画出思维导图。授课之初，王老师再次展示出同学们的思维导图，请同学们交流讨论思维导图存在的不足与缺陷。学生对课前任务的自主反思过程，是对学习的再思考，是一种思维的“二重奏”。生学为本，就是要让学生的思维不断延伸，由“二重奏”变为“N重奏”！
学生提出“知识体系过于繁琐”“缺少明确的逻辑关系”等意见后，王老师及时给予肯定，并引导学生整体把握知识体系，归纳出思维导图应当具备“简要全面、突出联系”两大特点，结合《政治生活》内容特点，点拨同学们：复习的第一要义是抓主体！王老师这句话提纲挈领，生动地概括出熟记基础内容的核心秘诀。师教为要，就是要在关键之处、系统之上展现教师的精辟理解。
阐释完复习的“第一要义”之后，王老师并没有按部就班地带领学生们重温知识，而是根据学生们的课前反馈设置了三个重点、难点问题进行探究，就“公民与政府的关系”“民主特征之间的区别与联系”以及“政府的职能”三个议题展开小组讨论。问题的答案在同学们的沉思与激辩中愈发清晰，愈发准确……合作内化，就是要在思辨中挖掘和分享新灵感，在团队的力量中生根开花。
探究讨论后，本课的知识性复习环节到此结束。随后，王老师带领学生们进入“实战演练”，分析典型题目，分析答题思路，分析思维盲区，总结出主观题的答题技巧；让学生们做出题人，揣着“谜底”想“谜面”，翻转题目形式，翻转学生角色，翻转思维习惯，点拨出做题的秘籍是思维与知识的融会贯通，见微知著，见材料知理论，见理论想材料，此乃做题的高境界。点拨升华，就是要在细微处见真知，在真知中悟细微。
随着王老师布置课后实践任务：为2019年青岛市政府工作建言献策，这节思想力、逻辑力爆棚的复习课到此结束。我们聆听了四十分钟的课堂，但似乎又不仅仅是四十分钟。王老师通过课前自主任务、课上探究突破和课后实践创新三个基本环节，将课堂与生活紧紧融合在一起，将学生思想政治学科核心素养的培育贯穿在学生生活与学习的全过程，突破课堂形式，回归课堂本质，提高复习效率，实战性与艺术性兼备，值得我们仔细品味，汲取其中的教育智慧！
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