有的忙於實踐學習。
在大學期間，除了課堂學習之外，每一個專業都會安排有諸多實習環節，有認知實習、專業實習、社會實踐以及各類操作類實踐等，尤其是後兩類實習一般安排在後兩年。此外，學生自己也會根據自己的情況，主動參與一些社會工作，有的學生則是為了勤工儉學。因此，在校園較少看到他們。
有的忙於考證及為各類就業做準備。
由於馬上就要畢業走向工作崗位，很多大學生有了危機感，有的學生在忙著考取各類證書，如英語四六級、計算機證、及各類從業資格證；另外一類學生則忙著準備公務員考試和研究生入學考試，這類考試通過有較大難度，需要提前做準備；還有一些同學在為出國做準備。
大四基本上開始進入實習期，更多學生選擇在外實習。基本上進入社會。
大四期間，專業課較少，這是特殊的一年，這是由以學習為主變為以實踐為主的緩衝期，也標誌著理論正式走向實踐。所以說大學期間很難遇見大四的學長學姐。
優秀的大三大四的學長學姐是我們學習的榜樣，失敗的大三大四學長學姐是我們的鏡子。
大四學生又和大三學生的情況有所不同，除了有一些大三時期的特點，大四學生面臨的最大的事情有四個：
第一個是準備畢業論文，大家都知道，寫畢業論文很麻煩，需要準備很長時間，甚至有些還要做實驗，更是要花很多時間。
第二個是有些大四學生需要在畢業前有一段實習工作，這時候都是在校外，所以不會出現在學校裡。
第三個是有很多大四學生準備考研，她們幾乎都是要麼在輔導班上課，要麼在某一個地方學校，也不會在校園閒逛。
第四個就是準備畢業找工作了，有一部分大四學生是直接找工作，這時候他們就要麼回家，要麼出去了，一般不在學校，還有一部分大四學生是準備考公務員或者事業編考試，這些大四學生也是要麼在輔導班學習，要麼在一個清淨的地方自學，更不會出現在校園裡。
從學校客觀情況來講：基本上，如果大一大二儘量密集地把選修課學分多修的話，大三大四的課程，就不會那麼多了，尤其是大四，甚至連課都沒了。所以，學校的這種設置，就給出大三大四同學們足夠多的時間，也就從客觀上無法完全的拴住大家了。
從就業嚴峻形式來講：不置可否，現在的大學生就業，比我們以前，形勢嚴峻很多。更多的企業，不僅僅是看重大學生的個人素質，同時也越來越看重實習經歷。
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