有家長朋友說孩子的期末考試成績就是給家長的一個交代，是孩子一學期學習的成果。可是真的如此嗎?我們到底該怎麼樣去看待孩子的期末考試成績呢?
一 、高分不“捧”，總結經驗
如果孩子考了高分，我們誠然喜上眉梢，但不應該作重獎等過分的表示，將孩子“捧”得高高在上，因為這樣做，無形中會滋養孩子驕傲的情緒。
其實，我們可以帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的請求，甚至給幾個吻，就可以當作獎勵了。我們更應該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結經驗，揚長避短，乘勝前進，為下一次的考試“更上一層樓”打下紮實的基礎。
如針對孩子粗心大意的缺點，可以舉出“關羽大意失荊州”的歷史教訓或生活實踐中由於粗心大意帶來的經濟損失的例子，讓孩子明白“失之毫釐，差之千里”的道理;如果孩子班內競爭氣氛很濃，我們應教育孩子以平常心待之，每次考試應挑戰自己，超越自我，永不放棄，考出最佳水平就可以了;或告訴孩子“學如逆水行舟，不進則退;一篙鬆勁退千尋”的道理，以激發孩子的鬥志。
二、低分不“棒”，找出差距
這裡的“棒”，就是訓斥、挖苦甚至責罵。孩子考了高分我們不“捧”，如果發揮不佳，考了低分，我們應不“棒”。
實踐證明，打是不能解決問題的，孩子考試成績不佳時更需要家長和風細雨般的安慰與鼓勵!正所謂“勝敗乃是兵家常事”，在學習上更是如此，“常勝將軍”是極少的，偶爾失誤是正常的。
如果孩子考了低分，我們要先在語言上給予安慰與鼓勵，教育孩子只要盡力發揮了，就應“勝固言喜敗亦欣”，然後，應調查情況，是不是思想上不重視、還是學習方法不對頭、抑或是考試時間未能合理分配等等，同時，針對書卷情況，找出不足與差距，給予恰如其分的評價與鼓勵，指出今後的努力方向。
三、理智評價，引導幫助
我們每天都在面對自己的孩子，由於一種定勢或是習慣，我們會覺得孩子的言行舉止、思維方式都有一定的道理，所以我們贊成用賞識的目光來看待孩子。
但是，切記“賞識”並非“袒護”，我們應學會理智的評價自己的孩子。舉一個真實的例子：赫凡在一年級剛開始學看圖寫話時，一時大意忘記了段落開頭要空兩格，結果一段話寫得蠻流利，卻是頂格寫的，試卷發下來，最後一題扣了10分，孩子得了有史以來的一個最低分，捧著90分的試卷，小傢伙又委屈又不服氣。但我卻覺得老師做的很有道理，我告訴她，老師也知道你的句子寫得很完整，很棒，之所以給你扣這麼多分，是因為老師想送一個教訓給你!從那次以後，孩子每次寫段落，哪怕是在白紙上，她都會先空兩格，再開始寫。
所謂“嚴師出高徒”，現在的孩子一切都走得過於順利，所以適宜的讓他們經受一些挫折也是非常有必要的。至今，我都非常感激老師的良苦用心。如今，走進三年級，作文成為孩子們語文學習中的一大難點，也可以說轉折點，我們更應該鼓勵孩子多讀、多說、多些、多練，用科學理智的教育態度和方式來陪孩子度過這段時期。
四、定下目標，鼓勵為主
每次考試後，家長應與孩子一起，通過分析試卷，結合孩子當前的學習狀態，共同分析孩子的實際能力，從而定下一個切實可行的奮鬥目標。在心理學上，有個詞語叫“最近發展區”，就是說我們在幫孩子制定下一步的目標時，可以定得比孩子的實際能力高出一點，引導孩子“跳一跳，摘果子”。但我們應該明白這個目標不是“軍令狀”，不是死命令，平時應多在精神上鼓勵孩子，在學習上、生活上多關心、過問孩子的情況，讓孩子學得愉快、考得輕鬆。
反之，若不問青紅皂白就來一頓“棍棒交加”，只能打掉孩子的上進心、積極性。正所謂“沒有調查就沒有發言權”，家長應戒之。
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