最近網上一則關於“屏幕改變命運”的新聞刷了屏，某個經濟欠發達地區的中學由於教育資源匱乏，學生長期與一本無緣，相比於成都七中每年90%的一本率，以及接近100個人被哈佛、耶魯、清華、北大等全球名校錄取，教育不平衡可見一斑。該校自從引入了一塊“屏幕”，在線播放成都七中的課程，學生的高考分數顯著提高。今年多人考入重點大學，這塊“屏幕”改變了學生的命運。
在線教育的概念在2013年開始流行，5年過去了，無論是慕課網引入的名校公開課，還是BAT的雲課堂們都小有規模，可仔細分析，中國人學習現狀改善了麼？我們是否變成了一個愛學習的國家？
以號稱全網付費最多的在線課程，《薛兆豐的經濟學》為例，一共也只有30萬付費。打開“得到”APP，進入《薛兆豐的經濟學》課程列表看看每節課的學習人數，持續學習的人連5萬都不到。
無論在哪個平臺，只觀察付費用戶，我可以大膽預測，持續學習的人佔比不足20%。假如付費等於有學習意願，根據“邏輯思維”統計，購買在線教育產品的人數共有7500萬，三分之一訂閱了“得到”。算上水分，這些“愛學習”的人只佔8億的微信總用戶的10%，付費並且持續學習的人不到20%，才1500萬人。
這裡面還沒有算多少人是有效學習，持續記筆記，主動複習，積極分享觀點，堅持深入思考等等。按照幾個在線教育網紅老師李笑來、武志紅、寧向東、薛兆豐、羅振宇等人的觀點，持續記筆記、分享觀點的人比例不到1%。大部分人付錢就是買個治療焦慮的感覺，恐怕真正有效學習的人不足100萬。
大家應該知道高考一本錄取率為7.8%，211院校錄取率為4.85%。如果你是重點大學的學生，恭喜你，你的中學成績可以排到全國前5%。可是211院校最低的錄取分數線是多少呢？滿分750分， 各省211院校最低分數線530-550分，也就是平均答對70%的題目，你就可以上211院校。
換句話說，95%的考生考不上211院校，他們竟考不到70分。今天工作中的你無論對著老闆還是客戶說：我只能完成您要求的70%，估計下一個裁員的就是你。我並不是說高考沒考上211院校就沒有前途，也不是說考試考不到70分一定會失敗。
重點是要說明一個道理：學習是那麼的反人性，反人性，反人性。
95%的人在家長、老師、培訓班的監督下都考不了70分，你認為在線教育能夠讓人擺脫互聯網的巨大誘惑，對抗最原始的人性，有效學習。一塊屏幕根本改變不了學生的命運，教育改革是個系統工程，需要國家、地方、各學校大量資金投入，不斷改善學生們的學習環境，不斷吸引大批優秀的老師，不斷加強學校與學校間的交流。
教育最重要的是反饋，一個好的家長，一個好的老師，面對面給學生的反饋是任何屏幕無法替代的。網上的課程再優質，學習也是需要慢慢消化的，消化了才是有效學習。
我們相信新聞中該校高考成績提升一定不是因為屏幕，而是當地政府和學校對教育資源的持續的投入，師資力量的不斷改善，教學方法的不斷優化等一系列綜合因素。以偏概全會誤導其他貧困地區，以為買一些“屏幕”，買一些在線課程就能提高孩子的成績，這是懶政、庸政的典型表現。
教育從孃胎裡就開始，在線教育只能幫助極少數愛學習的人獲取更多的信息，它無法代替父母，無法代替學校，無法代替老師，更無法代替同學。教育不只是拼爹，拼的可是全中國人的資源和智慧。
我們期待農村孩子被公平對待，有更多的選擇，也期待國家積極改善藍領教育、發展技術學校，提高技術工人的社會地位和收入水平，為不同階層的人群改善生活打下基礎。
自古以來，最公平的制度也逃不開概率論，無論科舉還是高考，只有極小的概率通過選拔改變命運，不同階層的人需要的是不同的教育、不同的選拔制度。只有多元化的手段才能讓每個人發揮自己的特長，北京中產家庭的孩子與西部農村的孩子就是考題一樣、錄取線一樣，由於教育資源相差太多，考上清華北大的概率大相徑庭。應該找一條更適合窮孩子的發展道路，別被所謂的公平掩蓋背後不同階層資源嚴重分化的真相。
如果能做一個年薪20萬的工匠？你會讓父母負債去考大學麼？
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