我經常關注悟空問答，在育兒領域，經常會遇到這樣的問題：孩子頑皮好動，坐不住，是多動症嗎？孩子很內向，不愛說話，經常自己玩，是自閉症嗎？等等，這類的問題。
在育兒領域，已經定義許多標籤，“口唇期”“叛逆期”“自閉症”“多動症”等等。甚至有的家長不經過嚴格的思考和判斷，就給孩子貼標籤，下結論：“多動症”“自閉症”“逆反期”…這樣的結論太多草率，家長一個無心的行為，就會影響孩子一生。
1懷疑孩子有多動症？
同事C的兒子陶陶，今年剛剛上小學一年級。十月份，老師找到C說,陶陶上課坐不住，一會摸摸本子，一會動鉛筆，一會拽前桌的頭髮，動作停不下來。
老師說，懷疑陶陶有多動症，建議家長帶陶陶去正規醫院診斷。同事一下子慌了，以前聽說過這個病症，陶陶是不是啊？
陶陶在同齡小朋友之中，屬於頑皮好動的，平時也特別淘氣，但是她從沒往多動症這方面想啊！那幾天，C趕緊上網查了一下，怎麼看都覺得陶陶都像是多動症，越看越擔心。
到了週六，夫妻兩個趕緊帶孩子去醫院檢查。經過一些列的檢查，醫生說，孩子的注意力沒問題，沒有多動症。C這才放下心來。
多動症的好多症狀，正常小孩子也會經常出現，達到一定的程度，才能真正確診。有的家長或者老師，就憑著自己的直覺和經驗，給孩子貼上多動症的標籤，然後怎麼看孩子怎麼像“有病”，不斷地找出事實支持自己的想法。
這種做法要不得！對於多動症這種心理疾病，建議家長少做懷疑，少做診斷，除非有很明顯的症狀,切記頑皮好動不等於多動症。
2所謂的“逆反期”
好多育兒理論說，2-4歲時人生第一個逆反期。12歲時人生第二個逆反期。這個逆反期的心裡表現如何？家長如何應對等等。
實際上，這些標籤是大人強加給孩子的。眾所周知的12歲，逆反期。
孩子是從孩子過度到成人的一個階段。孩子的自主意識開始增強，想要拜託父母的約束，更加信任同學和朋友，這些都是正常現象。
孩子不是要“逆反”，是有能力（身體上）開始表達自我，見識了家庭之外的世界，不再“唯父母首是瞻”，孩子成長的一個必然表現。
如果家長早早認為孩子“逆反”，想了各種招數來“對付”孩子，那隻能適得其反。家長要做的，是給孩子空間，一定的自主權，尊重孩子的意見，把孩子當做一個獨立的個體來對待。
沈老師是初中班主任，按照所謂的“逆反期”理論，這個年齡段的孩子正處於逆反期。沈老師卻完全不這麼認為。
孩子有自己的想法和需求，是一種成長過程中的必經之路，而不是什麼逆反。任何一個生命的發展都是有這樣的過程。
所謂的逆反，不過是家長強加於孩子身上的標籤。沒有教不好的孩子，只有不會教育的家長，不懂方法的家長。
3羅森塔爾效應
心理學上，有一個著名的實驗。
兩位著名的心理學專家，到一所學校裡，打著調查研究的旗號，選取了部分同學的名單，交給老師。告訴老師說，這些孩子天資聰穎，為了測試，老師要保密。
在8個月之後，兩位專家再次到學校，發現，上次被抽取的同學，學習突飛猛進，多方面表現突出。而事實上，那些學生名單是兩位專家隨意抽取的，並未進行任何測試。這就是著名的羅森塔爾效應。
為什麼隨機抽取的名單，會改變孩子的狀態呢？這是這一種權威性的預言。
專家本身非常有名氣，老師對此深信不疑。在這種心態之下，老師對孩子有了信心，無意識地傳達給了孩子。孩子也受到了鼓舞，更加努力和用功。結果，取得了非常好的成績。
這是一種權威預言得到證實的現象。
作為家長，我們要給孩子貼標籤，也要選擇這種積極上進的標籤，促使孩子發揮出更大的能量。千萬不要輕易給孩子下不好的定義，什麼逆反期，自閉症，不是學習的料子，內向不愛說話，等等諸如此類。這樣的標籤，只會讓孩子向著更加印證標籤的方向發展，家長自認聰明，其實是在引導孩子變差。
所以，家長要學會，尊重孩子的個性特點，允許孩子跟其他人不同，不要隨意懷疑孩子“有病”。如果貼標籤，那就給孩子貼上正向標籤，才會引導孩子越來越好。
沒有兩片相同的樹葉，更不會有一樣的孩子。你說呢？
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