專業名稱：學前教育
專業解析：學前教育是一門綜合性非常強的學科，是主要研究入小學前年齡段（0-6歲或7歲）兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式的學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等方面的基本規律。主要探究兒童的生理、心理發展規律和行為表現，研究運用哪些生動有效的方法。幫助幼兒獲得最好的發展，協助家長和教師為兒童創造最有利的外部發展環境。
學前教育的內容包括體育、智育、德育、美育。主要學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因材施教，根據學齡前兒童生理和心理發育的特點，學習衛生保健、搭配膳食、預防和處理各種疾病和意外事故等。
主要課程：教育心理學、幼兒心理學、學前衛生學、學前遊戲論、幼兒比較教育、幼兒園課程、幼兒園環境創設與玩教具製作
相近專業：教育學、科學教育、人文教育、教育技術學、藝術教育、華文教育、小學教育、特殊教育、教育康復學
代表院校
重點院校：北京師範大學、南京師範大學、華東師範大學、華南師範大學、西南大學、華中師範大學、東北師範大學、浙江師範大學、陝西師範大學、天津師範大學、河南大學、西北師範大學、首都師範大學、山東師範大學、中華女子學院、廣州大學、寧波大學、上海師範大學、杭州師範大學、湖南師範大學、安徽師範大學
普通院校：揚州大學、山西大學、青島大學、黑龍江大學、福建師範大學、河北大學、河南師範大學、深圳大學、南通大學、江西師範大學、河北師範大學、廣西師範大學、哈爾濱師範大學、長江大圩、江蘇師範大學、遼寧師範大學、雲南師範大學、聊城大學、內蒙古科技大學、曲阜師範大圩、寧夏大學、北京聯合大學、魯東大學、重慶師範大學、西華師範大學、瀋陽師範大學、溫州大學、北華大學、內蒙古師範大學、貴州師範大學、西華大學、山西師範大學、吉首大學、齊齊哈爾大學、吉林師範大學、臨沂大學、佳木斯大學、四川理工學院、東華理工大學
考研導讀：學前教育學是一級學科教育學專業下的二級學科，主要研究入小學前年齡段兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等。學前教育學專業的研究方向主要包括學前教育基本理論、學前兒童發展與教育應用、學前教育政策與管理、學前教育課程與教師等。我國學前教育學科肇始於上個世紀二三十年代，目前已經形成比較完整的理論體系。
學前教育專業在碩士研究生階段主要研究、分析兒童發展心理研究所中形成的各學派理論，並結合當前兒童發展心理研究產生的新問題，探討與兒童心理發展有關的各種理論問題，作為學前教育的研究生不僅要對發展心理研究中的各種心理研究方法有一個全方位的瞭解，而且應通過學習獲得一定的兒童心理研究能力，為今後進行心理科研奠定基礎。
需要注意的是，彈唱說跳畫等基本功、基本的幼教理論和實際操作能力水平是該專業畢業生必須具備的基本素質，同時用人單位還會考察畢業生的綜合素質、行業前沿能力的掌握運用情況：如早教、蒙特梭利教育等，這些都對在校學生提出了更高的挑戰，及早做好職業生涯規劃，同時全方面、專技能、高素質的發展自己，應對市場的變化。
學前教育也屬於教育學的大類，初試都一樣，參加的是全國的統考。考試的內容除了英語、政治就是教育學基礎和心理學基礎。基本上涉及了教育學原理、中外教育史、教育心理學、教育科學研究方法。當然，如果從長遠考慮，你需要多看一些中外教育家的經典著作和教育思想，比如杜威、誇美紐斯、盧梭、皮亞傑等等，以及學前教育方面的專業書籍，也是大有益處的。
職業發展：學前教育，顧名思義就是指對學齡前兒童的教育。學前教育專業的畢業生可以從事一切與孩子的教育、成長有關的工作。在各類學前教育機構任幼兒教師、兒童顧問、幼教管理幹部，掌握觀察、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能，具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；在學前教育研究機構及衛生保健部門等從事幼兒教育研究工作，要求熟練掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；在報社、雜誌社、電臺電視臺等內體任職兒童專欄節目的採編人員、傳媒策劃與製作，要求熟悉國家和地方幼兒教育的方針和政策法規，並具備做編輯和編導的專業能力；有興趣的也可以從事與兒童相關的企業設計製作與營銷；各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士等。如果你有文藝特長的話，也可以選擇到個文藝團體、廣播影視等部門工作。
根據幼教發展的趨勢，幼教市場對骨幹幼兒園大專層次的教學、行政管理人員，以及大型幼兒園、幼教集團的園長、院長助理的需求也日益增大，具備藝體、英語、計算機等各類職業資格證書以及高學歷證書的綜合能力和素質較強的學生更有競爭力和發展前景，學生在大學期間要考取相關德職業資格證書或者行業資格證書，如育嬰師、營養保健師、幼兒教師、幼兒舞蹈教室、幼兒英語教師、市場營銷師、人力資源管理師等，為今後就業打下堅實的基礎。
就業分析
隨著社會經濟飛速發展，家庭收入增長，個人素質提高，人們對高水平驚叫需求越來越大，經濟承受力越來越高，形成了民辦學前教育的社會基礎，民辦幼兒教育蓬勃發展，在多元辦園體制並存的格局下，大大滿足了廣大家長對早期教育的需求。
幼兒教育越來越受到人們的關注與重視，幼兒教師隊伍整體素質和學歷層次不斷提高學前教育專業學生就業範圍空前擴大，向多元化發展。學前教育專業畢業生不再僅僅只是道幼兒園當老師。畢業生可以到各類幼教機構做行政管理、培訓諮詢，研發營銷幼兒系列產品，進行一對一家政服務等，學前教育專業的學生市場需求更多元化、前沿化。
值得注意的是，社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求。目前市場上高素質高學歷的專業師資不多，熱愛幼兒教育、具有高學歷、新理念、教學基本功紮實、技能全面的學前教育專業畢業生就業前景廣闊。
點評
學前教育專業報考者女生佔絕大多數，目前，不少學前教育機構迫切希望男性教師的加入，調節幼兒教育的男女比例，如果男生願意成為一名幼兒教師，選擇學前教育專業，將來在就業時會非常搶手。男幼師能勝任幼兒園大多數教學和研究工作，男幼師的思維敏捷、幽默風趣、陽剛力量更有利於孩子健康城站。高素質的幼兒教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還有擁有深厚的文化底蘊和寬以待人的氣質，以及敏銳的科研意識和過硬的科研能力。學前教育專業需要有一定的身體協調能力、動手能力、語言表達能力，因此有嚴重口吃、色盲色弱、嗅覺聽覺遲鈍、形象欠佳者慎報。
：
閱讀更多 楊一要加油 的文章
