“張老師，您說我這都二胎了，可不能再讓孩子輸在起跑線上，我做點什麼能讓孩子出生之後更聰明呢？我專門買了莫扎特的音樂播放，但是我這人沒有音樂細胞，聽著老想睡覺，這可怎麼辦呢？”
小秋一邊摸著肚子，一邊問道，眼中的焦急神色讓我想到了當初自己懷第一胎時候的緊張和焦慮。
現在知識爆發，有些時候我們真不知道何去何從。我們當父母的不是缺少知識，而是缺少辨別真偽的智慧。很多育兒理念是基於幾十年前的研究，那個時候沒有認知科學，也沒有腦科學，所以有一些流行的育兒理念在今天看來是錯誤的，過時的。
就像小秋認為胎教音樂可以改善孩子的智商就是一大謬誤，雖然我也曾經被誤導過。今天張老師帶大家一起走進育兒腦科學，讓我們一起遠離謠言。
胎教音樂不能提升幼兒智力
謠言1：孕婦聽音樂可以提升胎兒智力，尤其是聽莫扎特的音樂，能夠提高孩子未來的數學成績。
這個謠言來源於1993年加利福尼亞大學的勞舍爾所做的一個成人試驗，他們邀請一些大學生聽音樂，然後對他們進行智商測試，發現那些在聽了10分鐘莫扎特音樂後的大學生和不聽音樂的大學生相比智商得分（IQ）提高了8或9分，這個現象被稱為“莫扎特效應”。
後來這個成果被《紐約時報》報道，即刻產生了轟動，因為這個結果被大眾解讀為“聽音樂的孩子比不停音樂的孩子智商高”。美國佐治亞州的州長曾經為該州的新生兒免費發放古典音樂CD， 佛羅里達州則規定幼兒園必須播放古典音樂。一時間孕婦聽胎教音樂成了時尚。
莫扎特效應
事實的真相是：
“莫扎特效應”的實驗從來沒有在孕婦身上做過，而且這個研究對成年人的效果也極其的微弱。聽音樂不能提升智力，讓孕婦聽莫扎特也不會改善孩子未來的數學成績。但是給孕婦聽舒緩的音樂可以讓她們心情放鬆。
如果你想提高孩子的智商需要在孩子出生後給孩子合理的刺激，激發孩子神經突觸的聯結。聽音樂不行了，但我們可以通過有節奏的給孩子唱童謠，跟新生兒說話，進行親子閱讀來提高孩子的智商。
金妮，出生後被生父囚禁被發現的時候不會說話類似狼孩
謠言2：讓嬰兒多聽音頻，多看電視可以提高嬰兒的語言能力，讓孩子早開口說話。
支持這個謠言的是環境影響論。當年在印度的一個小城，人們在狼窩解救了兩個女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到孤兒院去撫養。到了第二年小的狼孩死了，而大的一直活到十幾歲。這個大狼孩直到死也未能真正學會講話：4年內只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時間才學會45個詞並勉強地學幾句話。
之後，全世界又有幾例“狼孩”、“豹孩”事件被發現，他們的共同性引起了心理學家的興趣。從此“成長關鍵期”被發現。
心理學家發現在語言的敏感期對孩子進行語言刺激可以讓孩子的語言發展的更好，一旦錯過了這個關鍵期，再想補救就非常困難了。
抓住語言敏感期可以讓孩子的語言能力更好
事實真相是：
確實有語言敏感期，但想要孩子語言發展好，不是要多給他聽音頻，而是父母親多跟他說話，嬰幼兒對父母的聲音更加敏感。
華盛頓大學的兒童行為學研究專家克里斯塔基斯教授帶領團隊進行了實際調查研究發現：在一般的家庭中，過多的電視聲音與畫面，會減少嬰幼兒與其照料者交流和說話的機會，這會導致孩子的語言發育遲緩，注意力不集中。
美國的科研機構通過關注父母和孩子之間的日常互動，在長達1300小時之後得出的結論是：在孩子的成長過程中，他們需要家人的語言刺激，家人說的話越多，對孩子的語言刺激就會越大，孩子也就能越早學會說話。
父母多和孩子說話，可以讓孩子的語言發展更好
現在有些人看孩子，不是用電視就是用手機哄孩子，自己很少和孩子溝通和交談，其實這兩樣東西對孩子的語言影響遠超我們的想象。
我的一個鄰居，因為工作忙，孩子給老人帶，家裡老人喜歡看電視，所以他們家的電視除了晚上睡覺其他時間都是開著的。那孩子兩週的時候都不說話和自閉症兒童很類似，去檢查沒有任何的器官問題，只是不說話而已。後來媽媽經常跟孩子說話，孩子才開口叫爸爸，媽媽和說一些簡單的名詞而已。
我們和寶寶交談時所使用的詞彙數量和豐富程度，會實實在在地影響到孩子的詞彙量和智商。
右腦開發只是對割裂腦試驗的誤讀
謠言3：右腦比左腦容量大一萬倍，所以我們要開發右腦。
支持這個謠言的是人們對斯佩裡“割裂腦”實驗的誤讀。當年斯佩裡是為了治療癲癇病，而對癲癇病患者進行了胼胝體的切除，以便控制病情。但是手術後發現原來左右手都可以畫畫，寫字的兩個人到手術後，他們的左手不能再寫字，右手不能再畫畫。
斯佩里根據這個現象進行研究，設計了一種帶有左右兩個顯示屏幕的測試裝置，能使一側屏幕上出現的視覺信息只能達到人的對側相應半球實驗，結果發現對於大多數人而言左半球的言語功能抽象思維能力優於右半球，而右半球的空間能力和情感性信息處理形象思維能力佔優勢。
割裂腦試驗原理圖
事實的真相是：
“在試驗中觀察到的左右半腦認知方式巨大差異，是一種容易失控的觀點------在正常的完整的大腦中，兩個半球往往作為一個整體緊密合作，記住這一點非常重要。”這是實驗者斯佩裡給後人的警告。
“割裂腦試驗”不但發現了左右腦分工不同，同時發現了人的左右腦的功能其實是互補的，人腦好像兩套信息加工的程序，需要相互協調與相互配合的。
一些腦裂人由於大腦左右分割，他的形象思維和抽象思維不能連接，搭積木這樣需要思維連貫的活動，對於他們來說完成是很困難的。
我們的大腦一般是右腦對遇到的問題進行接受和判斷，一旦找到方式方法就交給左腦去完成。
提高孩子智力不讓孩子輸在起跑線上，並不是聽聽音樂，參加一些課程就可以的。這需要父母大量的參與和知識儲備。《給孩子的未來腦計劃》可以解答我們大部分的迷惘，想要提高孩子智力的不妨看看。
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