小學作文訓練第十期,小學生寫作文還有哪些表現手法?

抒情

“抒”就是抒發,傾吐的意思。“情”是指喜怒哀樂等各種各樣的感情。

所以說,抒情就是抒發,傾吐作者感情的一種表達方式。抒情主要用於抒情性文章中,在敘述性文章中也常用。感情不是憑空來的,總要緣物、緣人、緣事而發。總要有一定的起因,因此抒情總是有所依託,有所藉助的。抒情有直接抒情間接抒情兩種。

小學作文訓練第十期,小學生寫作文還有哪些表現手法?

1、直接抒情:直接抒情是以專門的段落,直接地單獨地抒發內心感情。

如課文《心願》結尾一段:“一個普通的法國家庭——一對中年夫婦一個天真的孩子,他們的心願的多麼美好,多麼純真!人民的感情是樸素的,樸素的東西是最美好的。”

這一段是藉助一個普通的法國家庭的成員,願同中國建立友好關係一事,抒發了兩國人民共同的美好的心願,這種情感是美好的、樸素的、純真的。

2、間接抒情:間報抒情常通過與描寫和敘事相結合的方式來表達、抒發自己內心的感情。

如:《別了我愛的中國》寫“兩岸是黃土和青草,再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的。在夕陽之下,浪濤像頑皮的孩子似的跳躍不定,水面上一片金光。別了,我愛的中國,我全心愛著的中國。”前面寫的黃土、青草、小島,表現了作者對祖國大好河山、草一木的熱愛。最後一句,“別了,我愛的中,我全心愛著的中國。”感情強烈而深沉,抒發了作者對祖國真摯而深厚的感情。

小學作文訓練第十期,小學生寫作文還有哪些表現手法?

議論

議論就是講道理。在一般敘事性文章中也常使用這種方式。議論要簡潔精闢,畫龍點晴,一語中的。它可以由作者直接議論,也可以通過作品中的人物議論。主要表達對人物、事件的看法、評價以及對事物本質意義的直接揭示。

如課文《養花》最後一自然段:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果、有香有色。既需勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。”這一自然段簡潔精闢,點出了養花的意義。這就是議論。起了點明主題的作用。

小學作文訓練第十期,小學生寫作文還有哪些表現手法?

說明

說明就是對客觀事物的解說。它主要以說明的表達方式把有關事物的形狀、內容、性質、特點、構造、種類、成因、功用等告訴人們。

在一些敘事性的文章中,也常使用這種說明的方式。如課文《赤壁之戰》有一段話:“不錯,趁著東南風來的正是黃蓋的船,一共二十條,都用幔子遮著,裡面不是兵士,也不是糧食,而是蘆葦。上面鋪著火硝,硫磺。還有幾條小船拴在大船的後面。”這一段有,用以介紹黃蓋的船的有關情況。

再如:課文《南湖》中一段話:“這隻船長十四米,寬二米八,船身塗著紫光漆,楹梁、屏風、門窗上都雕著精細的花紋。前艙搭有涼棚,後艙設有床榻。中艙是個寬敞的客堂。客堂中間擺著一張八仙桌,兩旁有靠椅、茶几。”第一次黨代會在南湖的一隻遊船上開的。這一段文字對這隻遊船的形狀、構造等作了詳細說明,使人讀後如見其船。

小學作文訓練第十期,小學生寫作文還有哪些表現手法?

說明的順序,一般有四種。①以空間為序。②以時間為序。③以工作程序為序。④以事物之間的邏輯關係為序。

好了,小學作文常見的一些表現手法給大家講解完畢,明天給大家帶來如何觀察,敬請期待。

《小學生作文訓練》是濟寧小學老師原創,從觀察、想象、審題、立意、選材、佈局、語言、修改八個方面系統傳授小學生作文的基本技能。希望對孩子有所幫助。歡迎訂閱,歡迎關注老師。原創不易,抄襲必究,謝謝!

小學作文訓練第十期,小學生寫作文還有哪些表現手法?


分享到:


相關文章: