cindyyyy
我們在要求孩子寫作文的時候，往往會過高的拔高孩子的要求，我們以一個文學作品的角度去要求孩子再寫一篇文章時要遣詞用句精緻。比喻修辭得當，排比論證適合。
恰恰就是這樣的要求，最終把孩子的作文水平和作文能力作為興趣給消減的一無所有。
自寫作文寫成流水賬在某些程度上是的確存在的，而且我們只要把這些流水賬進行梳理改造，幾乎就可以完成孩子一篇作文的昇華。
所以不是說孩子寫不出來，而是說孩子沒有寫作技巧而已。
改造流水賬的方式有很多，我們可以把一些不必要的程序和環節刪去，把一些重要的環節進行擴大，進行擴寫。
小學階段都學過一種簡單的句子變化，被稱為擴句和縮句。
讓孩子修正自己的作為，完全就可以從這一點上開始出發，這一點如果掌握的好的話，孩子的作文水平將會有極大的提高，比如說一個很簡單的句子，小明去上學。
那一次類推可以變成，小明開心的去上學，小明揹著書包去上學，小明一步一跳的開心的去上學。吃過早飯的小明在媽媽的帶領下開心的去上學。
……
總之對於擴句，只要孩子掌握了足夠好，那麼他的作文水平會慢慢提高的過程中，我們要恰當的使用比喻，誇張，排比，類比，對比，這一系列的寫作手法和寫作技巧，如果這些熟練應用的話，對於一篇作為讓人家再讀的時候有一種情感，那麼這就是一篇好作文。
其實孩子在家庭和日常活動中經常也在從事著這些簡單的作文技巧，無非他們沒有把它整理，家長沒有留意而已。
作為的技巧應當從最簡單的句子開始，而不應當直接把它昇華到整篇文章的立意主旨，寫作技巧。
您的孩子現在還不會寫作文，那麼首先應當從寫句子開始。把一個句子變成一段話，這才是一種能力。
杜宜城老師
孩子的作文像流水，真的比啊不寫好。在定義一篇文章的好壞，不能看這篇作文是不是流水，有沒有華麗的詞藻，有沒有人生感悟。如果一個孩子的作文裡，有這些東西，才真的很嚇人，一般都是抄來的，東拼西湊的東西，有什麼用，你的鼓勵可能加重他抄襲的想法。
很多時候在看一篇流水作文的時候，你要看他是不是把人物，事情，事情的發展是不是都交代清楚了。只要交代清楚了，就是好文章。當代所有的小說不管是長篇還是短篇，包括劇本都是流水文，以時間為線的的流水文。只要在這篇文章裡，有開始，有矛盾衝突就是所謂的高潮，有結尾，就是好文章。
別在逼著孩子去讀什麼名著，學什麼寫作技巧，這些隨著知識面的越來越廣，他會寫的越來越好。給他一些鼓勵，給他一些自信，別瞎叨叨，毀了一個未來的鉅作大師。
另附上一篇所謂的低分流水作文，初一小孩的低分作文，有開頭，有高潮，有結尾
說不了文解不了字
這樣慢慢的，學生就知道了，怎麼寫作文，不是越長越好，不是什麼內容都要寫，要圍繞中心寫，他就不會寫成流水賬了！
沐清風明月
小學生寫作文，內容的確有些就像是流水帳，那麼如何才能寫得更生動、有趣，有中心、有主次的精彩作文呢？
我從有此問題的孩子平常的學習表現以及應對措施來說：
1、讀書少，頭腦中沒有好詞佳句的積累。（讀書破萬卷下筆如有神。所以必須大量閱讀理解並積累。好詞好句、名言警句積累；古詩文背誦、優美散文背誦等）
2、不善言辭，交流溝通少。（引導其多說，仔細說，帶著自己的想法和感情以及想象和聯想去說；圍繞一個意思去說。)
3、對身邊的人和眼眸所接觸的事物缺乏好奇心，觀察不仔細。（多帶孩子走出去，引導孩子觀察、觀賞，在不經意中讓孩子說出看到的東西像什麼？好像在幹什麼？猜猜它們在想什麼？練習用恰當的比喻、擬人、誇張、等修辭手法去表達）
4、範文閱讀特訓較少，模仿缺乏靈活多變和創新能力。（引導孩子通過閱讀發現範文的優點、精彩所在，學會在摸仿基礎上增加自己的獨特感受和表達特點）
5、指導孩子審題、立意。明確作文要求，圍繞中心去選擇恰當的材料，做到詳略得當，避免主次不分的流水帳特點。
6、指導孩子修改習作。對流水似的缺乏生氣的句子，引導孩子用別的語句來替換，讓他對比體會，逐步提高表情達意的水平。
婉約素心
一、學會閱讀
這裡的閱讀不是簡單的翻閱，而是真正用心去讀。不求讀多，而求讀透，每讀一頁要有一頁的收穫。這就要孩子在讀的過程中邊讀、邊記、邊思，讀懂文句意思；記錄好詞、好句；思考作者這樣寫想要表達什麼？等等。只有學會閱讀，收穫才會達到事半功倍的效果。
二、學會仿寫
學會了閱讀，頭腦中就有了些“庫存”。這些“庫存”如何去“傾吐”，可以嘗試讓孩子“臨摹”作文。
就是拿學過的課文或課外閱讀過的文章，進行“比葫蘆畫瓢”。仿立意構思、謀篇佈局，寫出不同的內容，從範文中學習遣詞造句，增添文章的色彩。有模仿，就有創作，這種仿寫是過渡到獨立寫作的橋樑。
三、學會練筆
在閱讀和仿寫基礎上再讓孩子進行獨立創作。每週寫一到兩篇短文：內容可以是平日所見、所聞、所做、所想。字數可多可少，有話多說，無話少說。但要注意的是一定要有明確的中心，可讚頌真善美，鞭撻假醜惡，描繪祖國壯麗的山河；可寫自己的吃穿住行，記錄花草蟲魚等，只有勤練筆，既能積累寫作素材，又能逐漸提高語言表達能力。
在此基礎上，家長若能再指導孩子對所寫作文進行修改效果會更好。只要一步一個腳印，相信通過努力，孩子的作文水平一定會有所提高。
孤獨星寶的守望者
流水賬是必經階段。
有詳有略、主次分開是流水賬之後的寫法；
欣賞美文範文，針對性地分析有助於突出中心思想的段落；
寫之前先口述而後落實到筆頭。
拙見！不知當否？
科幼
首先，我來說說我對寫作的一些看法！
寫作其實是把我們人的所思所想通過文字來表達的一種方式，是一個人對生活的感悟，對事物的看法的敘述！
把自己得出來的經驗記錄下來，留給後人學習，給他們一些啟示！這大概就是寫作的目的與意義！
對於孩子們而言，寫作記流水賬的現象很正常，尤其是現在的孩子，生活在這條件優越，物質豐富的和平年代，沒有吃過苦，受過罪，什麼也沒經歷過，你要讓他們有思想，對生活有感悟，那是不可能的！
幸福年代的人，精神世界是淺薄的！
苦難年代的人，精神世界是深刻的！
因為經歷，所以懂得！
所以說，你要現在的孩子們對生活能有很深刻的感悟，那幾乎是不現實的！
孩子們唯一能讓自己思想深刻的方式，除了通過閱讀各種文學作品，好像也沒有別的途徑了，但我想說的是，閱讀能讓孩子瞭解到他們沒有看到過的東西，沒有經歷過的事情，或多或少可以從中受些啟發，實際上就像那句話說的：“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行！”
孩子看再多的書，沒有經歷，也是很難消化吸收的，而且我們要讓孩子知道，我們不是為了寫作而寫作，而是要表達出我們想要表達的東西，這是個非常靈活沒有什麼參照物可言的，畢竟每個人的所聞所見，所經歷的事是完全不同的！
我記得我們上學的時候，老師就會給個題目，一個硬性的提綱，讓所有孩子按照那個框架去寫，然後還給了所有孩子同樣的要求和提示，結果寫出來的東西基本沒啥區別，都在一個思想套路上，根本沒有讓孩子們去發揮自己的所思所想，所以這樣的刻板教育下，孩子們的思想都被統一在一個框架裡，哪裡能寫的出有思想有見地的東西！
好在以前的家長不會用自己的思想去灌輸孩子如何如何寫作，那時的父母都顧著忙活生計，是從來不會管孩子寫作業的！
然而到了今天，好不容易老師們不再那麼刻板的教育孩子們寫作，可以讓孩子自由發揮想象，自由創作的時候！
家長卻又接過重任，手把手的去教孩子如何如何寫作，還把自己的中心思想灌輸給孩子，教孩子用什麼好詞好句，把自己的所見所聞全教給孩子去寫，這樣的作文可能有思想，有見地，語句通順，篇幅立意都很到位，但這跟孩子有什麼關係，這就好比幼兒園時期，老師佈置的手工作業，全是給家長佈置的一樣，因為大部分家長為了省事或得獎，直接動手幫孩子完成了，孩子全程沒有參與，那麼家長即使做的再好，得獎了又有什麼意義，本是孩子的事情，就應該放手讓孩子去經歷，去完成，他們才會有所感悟，有所收穫！
無論他們做的好不好，寫的怎麼樣？那至少是真正屬於他們的東西，家長能做的就是給些引導和建議，就像那句話說的：“實踐出真知！”經歷了才會有所感悟，才會寫出有思想，有見地，有深度的文章！
不要怕孩子記流水賬，那都是有這麼個過程的，做父母的只需要鼓勵孩子，放手讓孩子去寫出他們自己的所見所聞，寫出心中所想，讓他們多去體驗生活中的點點滴滴，除了閱讀，最好的就是多去看，去感受身邊的人和事，有了經歷才會有所感悟，思想才會深刻，思想深刻了，自然就有東西可寫了！
知識來源於生活！教孩子們熱愛生活，用心去感受生活，其實這就是學習本來的樣子！而不是為了考試，而機械性的去學習，為了學習而學習，這才是最可悲的！
萌寶樂樂樂
學生寫作文記流水賬的主要原因和問題，是學生缺乏正確的指引和作文思維模糊造成的，需要在技術上給予幫助。作文記流水賬主要有以下幾種現象：
一、閱讀不足，作文沒有入門。
二、喜歡閱讀，作文缺少方法。
三、思維混亂，作文主次不分。
四、邏輯推理，作文詳略失當。
五、層次不清，作文輕重均衡。
六、結構混亂，作文取捨無法。
由此可見，記流水賬總比沒有話可寫的學生，還是有進步的，但是需要進行合理地指導和點撥，像這種學生的進步是很快的，一定能夠得到快速有效地提高。
荊州小太陽作文工作室
第一，著眼將來，必須大量閱讀，而且不要單一，廣而深的閱讀會培養語感，會為你以後的語文學習打下堅實的基礎，越到高中，你越會發現，得語文者得天下。
第二，就眼前來看，怎麼快速改變流水賬作文？多運用人物的外貌語言動作神態細節描寫，適當引用古詩句名人名言等，恰當使用比喻排比擬人等修辭方法，都能使作文生動具體。
我凝望的那顆星
孩子作文流水賬的問題要看什麼年級，如果低年級記流水賬比沒內容寫好，這也是我國大環境造成的，我們的小學幾乎沒有作文教學，也就是說老師沒教也不知道怎麼教作文，那麼孩子就難免不會寫，或者寫流水賬，這個問題要家長解決和老師解決都是很頭痛的，我還是建議你去找一些適合孩子的視頻課程來學習一下，這裡給你推薦一個張賽琴老師，她的小學生體系作文是得到教育部認可的，每年的國培計劃課上都給全國的骨幹教師講授。張老師也是小學教育知名的專家，我想找這樣的老師的課程來學習，比家長和老師輔導都更有效果的。
