8昕朵8

週六日休息時，總能聽到周圍鄰居們吐槽老師。說現在的“破”老師們當得可真輕鬆呢，作業都不給孩子們看，讓家長看，看完了簽字。老師不看作業還叫啥老師，老師不看作業咋瞭解學生到底會不會呢。

吐槽完了的家長後知後覺的瞅瞅我，然後說對了，你就是老師，你們老師們現在管學生什麼呀，啥都叫家長教，要你們幹嘛！

這是不是很多家長的共同心聲！

我來說說這個問題。

首先說說家庭作業，家長幫孩子訂正後，老師是否能知道孩子那部分知識到底會了沒有？

我明確告訴你，你孩子的情況老師在課堂已經掌握的相當清楚了。一般在低年級我們傳授新知識點一般用時20分鐘左右。接下來就是針對知識點的練習。學生練習過程中，老師就會轉來轉去，看每個學生的答題情況。掌握的怎麼樣，其實老師心裡清楚，晚上留作業就針對不會的知識點留，讓家長簽字看作業過程中，家長會清楚孩子有沒有學會，沒有學會的家長可以進行點播幫助。

第二天再講新知識點前，會再出一些練習來鞏固昨天學過的東西。大家知道數學都是息息相關，有緊密聯繫、環環相扣的。一環不會就會脫節，學新的就會困難。老師會通過精選的試題來考查昨天學習的情況的。如果95%過關，那麼老師就會往下進行環節了。不會等著全體都學會在進行，因為那樣一年下來也完不成教學任務的。

看看我們的課程表。這是按國家規定安排的課程表。你看看語文和數學才佔幾節課。老師能耽誤課嗎？每節課都打的非常緊才可以完成任務。

有的孩子人家學的快，在課堂就學會了。有的孩子學半天也學不會，老師只能安排他回家去學。不然咋樣，等個別的孩子學會了在講新課，根本不可能。

所以有能力的家長，如果自己孩子學的慢你要幫助自己的孩子，努力的不掉隊。不要人云亦云，跟著罵老師咋樣咋樣。孩子是個人的，學習成績好了也是個人的，你為啥不積極主動的配合老師呢。班裡好幾十個孩子。老師不可能都能照顧得到，孩子又不是學的快，家長付出點，孩子進步快點，有啥不好的，有說那風涼話的時候，早教會孩子好幾道題了。

我說的對不對家長朋友們，歡迎你提意見或者建議，我們一起針對孩子的教育問題交流交流溝通溝通。期待您的留言！

心中百合靜靜開

現在老師佈置的家庭作業，一般都會要求家長檢查簽字。家長在檢查的過程中，總會發現孩子的錯誤，發現錯誤以後怎麼辦？這就看家長怎麼處理了。我就把我的經驗給大家分享一下。

我女兒剛上一年級的時候，我檢查發現出錯的地方，她總是把錯的直接擦掉寫上正確的，就是怕老師知道她做錯，影響她在老師心目中的形象，孩子都是想讓老師表揚自己。要是讓她寫訂正，她就哭。沒有辦法，我就在下面簽字的時候，寫清楚孩子做題情況，這樣老師就能對自己的孩子有一個瞭解。

孩子一般都比較相信老師說的話，現在我就告訴她老師說做錯必須寫訂正，不是為了發現你有多少錯誤，是為了將來複習的時候，能找到自己的不足。雖說還不怎麼情願，也願意在錯題後寫訂正，再寫正確的。不過現在錯題我直接用黑筆給她打叉，這樣她想作弊也做不了。但是訂正家庭作業一定要孩子自己訂，家長絕對不能幫忙，我們只需要找到錯誤，如果孩子不會，可以給她講解、引導，錯題還是要她自己解決。

老師瞭解孩子不僅僅是通過家庭作業，上課回答問題情況，學校作業等都能瞭解到孩子的情況。如果真的害怕老師不瞭解孩子，那就多給老師溝通，或者每天寫下孩子在家表現情況，老師應該會認真閱讀的。不過一個班孩子那麼多，真想了解孩子的不足，還是需要我們家長多用心。一定要認真仔細的檢查孩子的作業，保證孩子每題必過。

靜等花開1206

這個問題比較好，其實，也曾經是我的疑問。

小學起，兒子寫完的作業，都要求家長簽字。

每次，我真的只是簽字，簽上名字，就什麼也不管，當然包括不幫兒子訂正錯誤。頂多，看一眼書寫，說一說哪寫的好，哪裡還要加強。

因為，我打心底認為，學習是孩子的事，家長不要摻合過多，要放手，讓孩子自己負責，哪怕錯了，也要讓孩子自己去發現，而不是家長指手畫腳。

我也曾疑惑，家長簽字後，老師是不是就不看了，就不幫孩子修訂錯誤了，後來，我發現我的想法是錯的。

有一次，開家長會，老師指出，有的家長簽字就是應付，孩子的作業有問題，家長都沒看出來，而且，是很明顯的錯誤。

老師這樣說，我知道，原來，哪怕家長簽了字，老師也還是會看，會發現孩子不足的，之所以讓家長簽字，是為了讓家長了解孩子的學習情況，對孩子起到監督的作用吧，我覺得。

親子心理師徐婧英

這個問題現在比較有爭議，我來談談自己的看法。

首先從老師的角度來說一下這個作業問題：

一般來說，老師平時會做一些課堂小測或者是單元小測來了解學生的學習情況。這部分作業或者試卷，老師都是會親自批改的。所以不存在大家認為的“老師不瞭解孩子學習不足”的問題。

課後作業，更多的是給孩子鞏固練習用的，這些作業是為了幫助孩子更好的掌握知識。

從老師的角度，肯定是希望學生練得面面俱到，所以課後作業也相應地希望佈置得多一些。但是這部分作業其實老師很難一一批改，因為工作量太大。所以一般小學低年級的老師會要求家長協助批改，訂正。當然，在這裡，我建議老師要給出作業的答案，甚至是難題的解析過程。

從家長的角度來說，學校老師佈置的作業，應該由老師批改。一方面，家長不一定具備這個能力來輔導孩子；另一方面，家長不一定有那麼多時間。如果把輔導孩子寫作業當做硬性任務交給家長，是強人所難。

現實中，家長在孩子身上確實投入了很多時間。平時的衣食住行已經佔了很大一部分時間，而家長可能還有自己的工作，同時再要抽出時間輔導孩子的話，很多家長確實無法勝任。

關於這個話題，爭論很多，每個人都能找到自己合理的理由。我認為，簡單粗暴地把教育問題歸結給老師或者家長都是不對的。更好的做法是如何協調好家庭和學校，更好的為孩子的學習服務。

首先，低年級的家長，適當地抽時間來陪伴孩子學習是必要的。一方面是幫助孩子建立一個好的學習習慣；另外一方面，這個年齡段的孩子也需要家長的心理支持。

可能部分家長覺得老師就應該自己一一批改孩子的作業，其實這不大現實。

試想一下我們上學那會，每次做完作業上交之後，領回來的本子上都是幾個大字“已閱”。老師是沒有時間一一細緻地看完這些課後作業的，大部分情況下只能看學生完成了沒有而已，對不對？

那麼現在老師為了提高孩子們的學習質量，如果讓家長協助輔導孩子，其實出發點是好的。這樣的做法，無非就是讓孩子們儘量不要有知識點上的遺漏。

比如：安排回去背誦課文這樣的作業，就是一定要家長協助的。否則，老師無法保證每個孩子都背誦得了。

問題都是在討論中得到改善，

以上是我的個人看法，不當之處，歡迎交流！

翼翔老師的兒童教育

我想問一下這位家長朋友，老師叫你訂正的是家庭作業，對吧？而且我沒猜錯的話，孩子應該是低年級。

其實家長這個問題裡隱隱透露出不滿和擔憂。不滿的是老師讓家長訂正了家庭作業，擔憂的是老師對孩子學習情況掌握怎樣。我先勸一下家長朋友，完全沒必要不滿和擔憂。

1、老師為什麼叫家長監督完成並訂正簽字呢？

a、希望幫助孩子養成良好的學習習慣。

孩子的學習習慣，特別是低年級的孩子完成需要在家長的監督下才能養成。低年級孩子的主動性很差，有必要讓家長督促孩子在做作業的過程中養成好的學習習慣。

b、低年級孩子的作業需要家長輔導。

一、二年級的孩子不說寫作業，連讀題都成問題，所以需要家長的輔導。家長在輔導時不是給孩子直接說題的答案，應該給孩子讀題，教孩子讀題，邊讀邊理解題目的意思，然後才能找到做題的思路，能夠做相應的題目。

c、幫助家長掌握孩子學習狀況。

對於孩子的學習情況家長有必要做個瞭解，以便和老師隨時聯繫，調整對孩子的教育方式。

家長朋友玩有一個概念，那就是孩子是自己的，不要覺得孩子交到學校裡就是老師的責任，自己不管不問。

在低年級段，孩子在家的學習跟在學校一樣重要。孩子知識掌握了多少，還有哪些地方需要加強，孩子的學習習慣培養看多少，孩子對學習有沒有興趣，這都是需要老師和家長共同完成的。

所以，孩子的家庭作業是很有必要家長監督完成並訂正簽字的。

家長這樣做會影響老師對孩子不足的掌握嗎？我認為不會影響。

1、老師對孩子情況的掌握渠道是多方面的。

老師對孩子學習情況的掌握可以通過上課孩子們的聽課情況、回答問題的情況、課堂作業完成情況、考核情況、課文背誦、聽寫詞語的情況來掌握，並不差家庭作業這一項。

2、老師叫家長監督檢查不是終極目的。

一般情況，老師之所以叫家長檢查，主要是幫助孩子們養成好了學習習慣，因為有的孩子不愛完成作業，或者做作業應付了事，有家長監督，孩子們的作業完成質量相對較好。

而老師叫家長檢查只是一個方面，很多老師還會對孩子的作業進行檢查，會進行統一評講。

教育必須依靠學校、家庭和社會共同完成，僅僅靠老師是遠遠不夠的。三方必須要方向一致，作用一致，才能收到最好的效果。

語文教育楊柳依依

家長輔導監督訂正，老師可能難以發現孩子的不足；

家長不輔導監督訂正，又容易引來老師的投訴批評。

我專職輔導小學生，說一說我在工作時都是怎麼處理這種問題的。

若是任課老師會在課堂上統一評講作業

只輔導、監督，不批改不要求更正。

為的是保證孩子在上課時保持專注。

若是任課老師不評講作業

這意味著作業的壓力都交給了家長，如果家長沒有輔導、監督、幫助更正，等於孩子只能靠自己去消化理解知識，若是孩子學習能力強，那還好；若是孩子學習能力弱，那麼學習問題就會越來越大。

所以大人還是得接過輔導、監督、幫助更正的任務。

輔導時我一般是先讀題一次，若學生不懂，再挑重點詞彙讀一次；還不懂，翻開課本尋找例題讓學生自己琢磨。有時間我還會讓學生說說解題的思路。

批改時，用顏色筆（紅筆）圈出錯誤，並且要求學生在紅筆圈外更正。這樣既輔導了學生，又滿足老師的要求，同時還能讓老師知道學生的薄弱處，也方便學生以後複習。

誰來輔導、幫助孩子訂正作業並不重要，重要的是誰能夠讓孩子更好的消化吸收知識。

老師的思路方法會比家長更好，但他們面對的是幾十個學生，難以做到針對性的輔導。

所以很多時候還是得靠家長。

小謝老師說一年級

家長如果在條件允許的情況下，是應該幫孩子訂正家庭作業，監督做完並簽字的。

這個條件允許包括家長有時間，且孩子在你身邊每天能見面等。

誠然，家庭作業是孩子的，但孩子是你自己的，家長要對孩子負責，不僅要保障未成年孩子的衣食住行這些物質的給予，也要對孩子學業上給予支持，這個支持不僅在於繳納學費、購買文具等錢財的消耗，更重要的是學習習慣的培養，學習作業的督促，以及學習方法的引導。

當然不用擔心幫孩子訂正了家庭作業，老師就不能發現孩子的不足了。因為關於孩子的學習反饋，家庭作業只是其中一部分，老師可以通過課堂測驗，以及不同孩子的隨堂表現，能夠大致瞭解他們的學習掌握情況。

而家長幫孩子訂正家庭作業，只是輔助性地幫忙查漏補缺，並不是說必須要給老師一個100分的呈現。

訂正了的題目，但孩子依然不懂的，可以鼓勵他第二天自己去向老師請教。

家長可以在孩子的家庭作業上給老師留言備註孩子的薄弱知識點，也可以和老師當面溝通孩子的學習情況。

總之家庭作業是手段，孩子真正掌握知識才是目的。

天天陪伴

我女兒現在二年級，語文、數學的試卷常被要求家長監督改正並簽字。有時要求家長打印試卷練習時是直接連答案也發的，就是要孩子寫完後家長給輔導改正。

老師要求家長幫助孩子訂正作業，可能會導致老師不能發現孩子某個知識點的不足，老師可能考慮以下原因:

1，作業練習的目的是鞏固加強，孩做錯了，家長輔導訂正，相當於又學了一遍，原先懂不懂就不重要了。不過家長必須認識到孩子的認知思維的不足，教了三遍四遍也不一定就能熟練掌握，不要以為孩子應該懂卻錯而大發雷霆。我以前就常犯這樣的錯，導致孩子不願寫作業，寫作業時情緒低落。今天不懂可能明天就懂，這個星期不懂可能下星期就懂。

2，無論自家孩子作業是對是錯，老師在課堂上講解過就過了，不可能確認到每個學生都聽懂。家長一對一輔導的話，發現孩子還是不懂，就可以再講解，直至孩子掌握。

3，老師已在課堂上解析過，但孩子可能開小差，可能聽不懂，可能訂正錯誤，家長再把把關也挺好。前天放學，女兒屁顛屁顛地拿出一張語文試卷，說她不用再訂正了，因為在課堂上已經訂正完成！我一看，慘不忍睹，沒全改對，看圖寫話也不能通順，能不輔導她再訂正嗎？

在職媽媽

題主的苦惱代表了大部分家長的困擾。對於孩子家庭作業問題，本人有以下幾點建議，嘮叨幾句，以供參考:

第一、孩子的家庭作業家長還是要過問的。家長的過問，作用是監督，使得孩子在有約束下寫作業他就不敢馬虎與磨蹭。小孩子一般自控能力差，如果家長不管不問，孩子在家的學習行為就處於真空狀態，長期以往可能形成不良的學習習慣。

第二、對孩子家庭作業出現的錯誤，家長應採取什麼對策呢?這要視情況而定。如果你孩子遇到一個很負責的老師，你可以只檢查作業的書寫是否工整，是否按時按量完成，至於對錯不必過多訂正，甚至籤個字就行。正如你所說，家庭作業老師還是要改的，老師發現錯誤會給孩子訂正的。但老師面對的是許多孩子，不可能對每個孩子的每個作業錯誤都做到當面個別訂正，一般帶有普遍性的問題集體訂正，錯誤多的作業或具有個性問題的作業老師一般是個別當面訂正。因此，如果您的孩子作業上出現無明顯知識缺陷的錯誤，比如計算出現問題，看錯題中條件，可以適當點撥一下。如有明顯不懂而做錯的題家不必急於訂正，把訂正任務留給老師，這樣，老師就會及時發現您孩子在那些知識點上沒學好，能得到老師的及時補缺。當然，如果連續幾天出現同樣錯誤，或許沒能引起老師的注意，你可以與老師及時溝通一下，請求得到老師的幫助。

第三、當孩子遇到不懂問題向您求助時，您就應該給予解答，千萬不能說“不懂你去問老師去”“你怎麼聽課的?連這麼簡單的題目都不會?”這樣的話，如果這樣，孩子就會覺得您不關心他或打擊抱怨他，以後再遇到問題他就不問了，取而代之的可能就是查一下“作業幫”或是求同學作業本來幫。因此，家長一定要用心呵護孩子的“問“，因為“問”是“學”的組成部分。

有的家長不懂得這些方法，對孩子作業輔導事無具細、面面俱到，不許出現一點差遲。一學期的作業全是“√"，期末考試成績卻不理解。問題出在哪兒呢?問題就出在你輔導得太細緻，過細的輔導沒有留給孩子充分的思考時空，您用您的腦袋代替了孩子的思維，孩子沒學好，你倒成專家了。要知道，學習的過程就是在經常犯錯誤中糾正錯誤的過程，在不斷犯錯與糾錯過程中獲取真知，不斷進步。

針對家庭作業的輔導，家長要容忍孩子犯錯誤，要有耐心等待他改正錯誤，這正是人們常說的一句話:靜待花兒開！

草屋閒聊

孩子的優秀，離不開家庭教育。題述問題表述得不清晰。首先，要看孩子的學齡段，如果是小學一至四年級，我認為家長有督導小孩更正作業的必要；如果是五年級以上，學生應具有自我更正以及追尋正確答案的能力。其次，家長不是“幫”孩子訂正作業，而是指導孩子訂正作業，目的是幫助孩子養成良好的學習習慣。第三，要明確，要優秀，完全依靠老師、學校是很不明智的。我認為，評價學習、教育效果的基本方法，應該是整體成績看師資，個人成績看家庭。如果在同等生源的情況下，一個學校、一個班的整體成績靠前，那基本是學校管理水平、教師水平較高的體現。如果是在一個班級裡，學生的個人成績差異，基本上是決定於其家庭環境及家庭教育的狀況。

關鍵字: 老師 作業 生活