星诚军情
说一下我自己的经历！
我应该是属于小学学习成绩很差，初中也很好，到了高中应该是比较一般的人了，所以我来说一下我自己认为的缘由！
可能我是属于开窍比较晚的，三年级之前不知道学习为何物，就知道玩啊，字都不认识几个，考试老师都不愿意让考啊，每次都是托班级后腿，但是后来觉得每次考倒数太丢人了，就开始学习了，结果一想学了就还考的不错，清楚的记得第一次从班级倒数考了第九名，从那之后就一路高歌猛进，上初中也算是一直名列前茅了，顺利的考上了市里的高中！
但是一进高中，乌泱泱一千多号人，感觉自己简直就是沧海一粟，平凡的一个小米粒啊。事实也正是如此，人多的地方高手必然也多啊，什么是真正的学霸啊，那些埋头苦学名列前茅的不叫学霸，那些轻轻松松随便动动脑子名列前茅的才叫学霸！但是，毕竟人中龙凤少之又少，百分九十九的人都是平凡的靠努力来取得好成绩的平凡人！但是这些人当中又会排出三六九等级成绩的，当然我们大多数人都在这里面，当然智商也都是差不多的，那为什么最后大家的成绩却千差万别呢？
首先是学习方法的不同！那些学习好的同学真的特别会总结，又特别会用自己的方式把知识融汇贯通，理解透彻！如果是他们无私的把这种心得分享出来，估计别人也会收益至少一二。这是很多同学不曾有的一种能力！当然这也是别人在学习的过程中不断的摸索思考得出来的！这个就像是思考的深度，有人对同一个问题的思考深度只有四五，有人却能做到七八，所以这也跟从一开始的学习习惯有关系，初中知识点少尚可以掌握，但是到了高中，知识点越来越多，如果一直是四五那我们就积攒的越来越多，如果有七八，融合一下，可能只有一二大小，但是能量却有八九大，就可以更灵活运用！这一点可以去看我的原创文章，学习的过程之葡萄篇，还有学习的过程之进阶之路，之后我还会陆续更新学习的过程系列
其次就是老师的水平！这个真的也还蛮重要的！老师的水平层次不齐，有的真的就教的好，学生能从里面吸取到精华，真的就像授人以鱼不如授人以渔，真的是得到渔的感觉！当然了，一个班里也是有好有差，为什么好老师教出来的学生还是有好有差呢？这就是接受能力和接受方式的问题！就像考研数学资料一样，有的人就觉得李永乐写的好，有人就觉得陈文灯写的好，这个真是仁者见仁智者见智了！
硕博一家
Y疯言疯语
问题相对比较笼统😂没有具体到哪一科上，单从小学阶段的来看，小学成绩差说明孩子好动贪玩，小学几科以记忆性知识为主，那么多下点功夫多多看看多练练相对成绩就能好。
到了初中，开的课多，有记忆性的也有逻辑性比较强的，例如数学这么课，到了初中逻辑性就逐步加强，一环套一环。要是学生再偷点懒就难以学好。要是初中成绩普遍没有问题，说明在这个阶段孩子努力了用心学习了。
高中成绩差，原因就很多了，理解性逻辑性的知识越来越多，难度越来越高，环环相扣，不仅仅要求逻辑还强调理解。每科的知识量也叠加不少，孩子一个小偷懒就发现跟不上了，尤其是数理化！在这到了高中孩子生理发育已成熟，情窦不是初开有的情窦已盛开，容易分心，那么也对学业有很大的影响！
总结就是，没有不聪明的孩子，孩子精力也有限，方法得等认真学了成绩就能上去。具体问题具体分析，那科弱找那科原因，对症下药才行！
掌趣学堂
孩子到了初中后，虽然课程增多，课程内容加深;初中老师的教育管理，严谨的教风和学风;学生年龄的增长，自己对学习的认识提高，认识到学习的重要性，那种在小学贪玩，不想学习的习惯得到彻底改变，从而学习成绩好。
到了高中，课程的知识量增多，难度加深，逻辑思维能力必须强;原来的学习方法学习模式，到了高中不一定适合，高中老师的教育教学方法不一定适应;再一个高中学生都是各初中学习比较好的，高手云集，所以学习成绩一般。
超越平凡161778296
首先这个学生很聪明，智商没有问题；第二，这个孩子很顽皮，也很有个性。他在初中遇到了一个或者是几个好老师，把他领进了知识的王国，可是到了高中以后，教师的教学方法和管理方式都改变了，可是这个孩子没有适应这个新的环境。如果家长或者是老师能够及时对他进行辅导矫正，他还能够追赶上来。另一个方法就是选择一个适合他的老师，但这件事做起来很难，因为学生是没有权利选择老师的。如果在社会上能够找到一个好老师，辅导他，或者找到原来初中他非常认可的老师对他进行一次心理辅导，可能也解决一些问题。
yqs0192
小学开窍晚，初中开了窍，高中走了神。
