白梦仟
如果说抄这么多遍不行。？！我想很多家长就会问，那么孩子怎么背下来呢？！
这就是老师的尴尬。
好好管为学生考虑。刚开始家长可能觉得你比较负责任。但是慢慢的他会开始心疼孩子。觉得这也不对那也不对，这不应该那不应该。
如果不管了吧，肯定是失了老师的责任。所以现在造成很多老师，管理学生都是睁一只眼闭一只眼的。
所以我觉得不管是家长还是老师，应该相互体谅，相互理解。教育孩子的问题是家长和老师相互配合的问题。不要孩子出现问题，就一味的找老师或者是一味地埋怨家长。
高考佟鑫鸿
古诗的学习，理解是关键。对小学三年级小朋友来说，认识古诗之美，领悟其精华，十分重要。按常规来说，是先理解后记忆，在理解的基础上记忆，但对小学生来说，由于他们生活阅历太少，理解可能有难度，最最基础的记忆就被老师们重视了。特别是在重视考试分数的当下，记忆十分重要。
老师让小学生抄写诗的目的，无非是促进学生巩固和加深对古诗的记忆和理解，最后能熟练背诵和默写，最好不过了！至于学生能理解多少，那完全是另一回事。我们总不能要求小学生先理解后记忆吧！能理解，当然好。
每首诗抄五遍，听起来够烦人的，太无聊，其实，老师的用意是熟能生巧，只要学生能达到认知和记忆的目的，就行。至于理解多少，那要看情况了。
抄写要注意方法。如果死板地一个字一个字地抄，抄而不用心，抄了不走心，只为完成作业而抄写，估计写100遍意义也不大。老师不是死板要求抄多少遍，而是记住、默写、理解古诗！如果第一遍抄写是为了认知，第二遍抄写是为了熟悉，第三遍抄写可以默写个别句子，第四遍抄写基本可以默写，第五遍抄写可以完全默写，这就厉害了！抄写多遍的目的，就是为了切实学好和掌握这些古诗！
现在我从事的高三语文教学中，就有古诗阅读部分。高三学生在古诗阅读方面的修养可谓参差不齐，特别是不少同学对古诗缺少相应的常识和语感，理解往往出现偏差和错误。至于应该从哪些方面和角度下手组织阅读理解题的答案，学生表现出的漏洞更是五花八门。相反，那些以前对古诗有较好阅读基础的同学，思考的路子就没多大问题。到高三了再从零开始钻研古诗，虽说不算太晚，但极容易被动！所以，从小学开始好好打基础，将来会学得越来越轻松！
语文学习虽说有好多方法， 但认知和记忆积累是最基本的方法。抄写就是学习的方法之一，当然有意义！
拥抱大语文
类似情况，我没布置过。我认为教师这样布置是想让学生反复的抄写增强记忆，据说重复做一件事，时间长了记忆特别的久，这个应该是有一定的效果。不过作为教师，布置作业的时候应该考虑可行性，不能一味的布置，不讲究效果。如果是小假期，有两三天的时间，布置这样的作业还是可以的，但如果是一个晚上要求三年级的学生完成这样的作业显得过重。如果按学生写完每首诗估计用3到4分钟算，八首诗写完一遍就大概半个小时，五遍差不多三个小时（学生写字越到后面效率越低）。这样就显得教师布置没有考虑周全，没有做到有的放矢，而是无的放矢。就像前段时间，有布置数一亿粒米带到学校的情况，显得教师布置作业过于随意，有无的放矢之嫌。
我是许家七叔，专注教育领域，欢迎大家一起讨论。
许家七叔
这个看你读孩子的培养目标了，若你对孩子佛系一点，孩子的潜能随着生活的发展，而慢慢的发现，发现后再尽心培养，也可以。那么抄5遍古诗是没啥效果的，还耽误孩子玩的时间，若你想对孩子从小培养，学习上不要落后，古诗还是要抄5遍的，其实抄写的目的是让孩子背会，并会默写。
儿时记忆是最深刻的，有很多东西是来不及解释的只能先记住最好是记死，我说的是记死，而不是死记。比如一些语文古诗，美好文章，只能会默写才能让你考试的时候下笔如神，会默写的才是你自己的，以后上了初中，高中，这些积累就会慢慢显现出来。若你此时不背，到用的时候再背吧，那肯定晚了，夏天准备好裘衣是每个行业的共识。
老师都知道背，才是学习上踏实艰难又快的途径。比如语文文言文，比如英语课文等等，你若全篇都能背诵下来，包括注释也背诵下来，你放心，考试肯定不差。儿时学的东西，有很多上了大学甚至上了研究生才能明白其中逻辑，那岂不是晚了很多。另外相信老师看待自己的学生，若学生考不好，老师觉得比自己考不好更难受，也许是这个职业带来的受虐心理。家长你懂教育最好，也可以和老师商量探讨，最头痛的是不懂教育的家长，听说美国什么快乐教学，就一味的如何如何，，那真是打错特错。
所以，我觉得古诗，孩子能背会，能默写，就不用抄写五遍，老师也理解。若你不会背，也不会默写，还不抄写，那你还学习吗？素质教育重点也是教育而不是一味的强调素质。
以寻未来
每件事都要说出个一二三来，这本身就失去了意义。
我是小学语文老师，像你说的这种抄古诗抄几遍的家庭作业我也布置过。是每天都这么抄几遍？还是偶尔这么抄几遍？
小学语文教材，古诗文的课文一般都会集中在一个单元。不会连续2个单元都是古诗古文。对于古诗古文，都会要求会读会背会写的。考试题中常会出现古诗词填空，或默写某首诗某段古文。
“死记硬背”，通常人们都会认为是贬义，好像老师让学生背课文，尤其是背古诗词背古文，这个老师不会教书一样。
其实不然，老师也是这么过来的。尽管我年己过七旬，可我现在仍然能背不少古诗，有些文言文虽然长，背得不熟练，但只要看上几遍，读上几遍，还是马马虎虎能背诵。
对古诗词及古文，达到会读会背会写的程度，除了多读以外，多写也是必不可少的一种行之有效的措施。别问为什么，这是多少年来，事实证明很有效的方法之一。
抄写古诗词几遍，对于熟背是很有帮助的，而且切实有效的防止学生偷懒。读，可以小和尚念经，有口无心。写，至少对这首古诗过了一遍。动口不如动手，在读书环境不好的情况下，我也曾采用手抄的方式读书。
各人有各人的教学方式，目的只有一个，让学生学会并掌握课文的重点知识，达到会运用的地步。对于让学生抄古诗词，各抄几遍，我不觉得有什么不妥之处。
如果每天都让学生那么抄，抄多少遍，这倒可以向老师反映一下。我一般布置此类语文家庭作业，是抄三遍的。好像布置的都是单数，这倒有点奇怪。很少有老师布置抄4遍或抄6遍的。
笨笨潮爷1
古诗词是中华民族的优秀文化瑰宝，也是中小学生语文学习的必学内容之一，随着教育改革的不断深入，古诗文在整个中小学语文考学占比也越来越大，为此，教育部还专门规定了中小学生必背的古诗文136篇，所以，小学生对古诗文的学习理解很有必要，对于你所提到的老师让一个小学三年级的学生家庭作业抄写八首古诗文而且还要求每首古诗要写五遍，我想这个要根据实际情况来看，据我了解，三年级语文课本中的古诗文一般都为五言或七言律诗绝句，极少出现长律，所以小学三年级学生抄写八首古诗对于增强记忆，巩固字词诗意是可以理解的，但是要求学生每首古诗要写五遍这个问题值得商榷，首先我们了解确教育部对于老师布置家庭作业都有明确的规定，小学三年级学生书面家庭作业的完成时间一般不得超过60分钟，要减少机械重复训练性作业，按照刚刚我上面所提到的：三年级语文课本中的古诗文的五言或七言律诗绝句，如果按照一首五言绝句的抄写时间最快为2到3分钟计算，则八首这样的简单古诗文需要20到24分钟时间，那么每首古诗文再抄写五遍，则所需时间为100到120分钟，这就严重违背了教育部的有关规定和对学生进行重复机械训练。对于老师布置家庭作业的量，往往也提现出老师的教学能力和水平同时也充分提现出学生的个体差异，其目的都是为了学生能够更好更快掌握应有应会的知识。当然面对当今的升学压力，这种搞机械重复训练和题海战术的现象在一些地方和学校老师中也较为普遍的存在。希望我的回答能对你有所帮助，也希望有不同看法的朋友老师加以指正。
谢谢！
万众一心涌向前
小学的古诗都选自古代有名诗人的佳作。学生知道了诗句里每个字的意思，能用白话文把诗句含意写出来，知道诗人写这首诗的背景及表达了诗人的什么感情？会背诵默写就可以了！古诗词的理解和默写很重要，每次考试都少不了古诗词的内容，占分数不多但必考无疑！但不必让学生写那么多遍。学生不断在学习新的知识，忘记很正常，考试之前有很多时间复习，可以用复习时间再记忆巩固就可以了！
沐清风明月
看什么情况了，是偶尔一次还是经常为之，是平时布置还是周末或者假期布置。
要是周末布置一次，我个人勉强可以接受，要是平时，我不接受。
为什么，小学生作业不止这一项吧？还有英语，数学，甚至课外班作业，即使是语文，也不止这一项作业吧。
写八首，每首五遍，也许能增强记忆，但也有负面作用，比如逆反心理，比如太花时间。有人说当孩子练字了，可你知道孩子完成所有作业，需要多长时间吗，我也不相信这个语文老师每天只布置古诗抄写，不布置别的。古诗布置这么多，别的语文作业也不见得少。再说了，其他科老师不会因为你语文作业多了，减少自己科目的作业。大家都布置作业“抢孩子”，孩子肯定苦不堪言。
这么多作业，写起来肯定赶时间，抄的越多越潦草，这样的话，还能起到练字的效果吗？
小学生可不是大人，有那么耐心，佛系地练字，他们只想着早点完成作业，即使是作为大人家长的我，也不希望孩子睡太晚。
所以，布置在周末，而且是偶尔为之，我同意并接受，如果经常这么做，我会拒绝，也不认为这是个有水平的语文老师。
隔壁好家长
抄写的意义在于帮助背诵和默写。但是集中一次抄写太多必然加重学习负担，让本来有趣的学习，变得枯燥无趣，让学生厌烦。所以方法要灵活运用，可以分散记忆，逐个突破，效果可能更好，记住一首再学下一首，更有信心，更有成就感。吃多了，嚼不烂，只能增加挫败感。
