一枚园丁
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老穆解析
穆老师认为，不同学龄段的孩子，成绩差的“分值”和“薄弱方面”是不同的！
🏮对于小学生而言，语文成绩差，一般情况如下：
〖1〗分值：85分以下（满分100分）。
〖2〗薄弱方面：基础题+现代文阅读+作文
🏮对于初中生而言，语文成绩差，一般情况如下：
〖1〗分值
a.60分以下（满分100分）
b.72分以下（满分120分）
c.78分以下（满分130分）
d.90分以下（满分150分）
〖2〗薄弱方面：文言文+古诗词鉴赏+记叙文（文学类文本）+作文
🏮对于高中生而言，语文成绩差，一般情况如下：
〖1〗分值
a.90分以下（满分150分）
b.96分以下（满分160分）
〖2〗薄弱方面：古诗文阅读+现代文阅读+作文
综上所述，阅读和作文差是导致学生成绩差的共通因素。
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
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老穆说语文
大家好，我是一个小学语文老师，我来回答这个问题。
我们通常所说得语文差主要指基础差，理解能力差，作文水平差。
基础差具体表现在，学过的简单得字词不会认，不会写，要求会背的课文不会背。一般考试，基础知识占四十分左右，这部分题是最好拿分，家长也最好辅导的。但是每次考试都有孩子遍地开花。
破解办法:家长可以把这些基础的字词，分散在每一天。可以用小纸条，每天抄几个词语，利用碎片化时间记，每天晚上抽时间报听写。错的词语整理到错题本上。第二天报听写时，把前一天的错词再报一遍。要求背诵的课文，片段，可以教孩子理解记忆，千万不要死记硬背。还可以新课之前要求孩子认真预习。
理解能力差，具体表现在，一篇文章读完，学完，不知道课文讲了什么，表达了作者什么样的情感。考试的时候，经常会有课内阅读理解和课外阅读理解题。如果孩子理解能力达不到，就无法完成短文后面的问题。而阅读理解题在考试中占得比重很大，这也是拉开差距的题。
破解办法:平时一定要让孩子养成课外阅读的习惯，每天一定要抽时间看书。另外，新课之前，一定要让孩子反复读课文，同时边读边想想这篇课文在讲什么？作者想表达什么情感？透过文章中的一些关键词句，自己体会到了什么。这样每一篇课文，孩子深入进去了，而不是被动地听老师讲所谓的标准答案，这样的一篇课文学完了，效果要好的多。
作文水平差具体表现在，拿到一篇作文题目，不知道写什么，无从下手，无话可说。一篇作文寥寥数语就结束了。
破解办法:想写好作文，首先需要大量课外阅读，不爱看书的孩子，写作文无话可说，就算内心百感交集，但是找不到合适的词语来表达。那些不爱看书的孩子，作文一般都不太好。另外，需要在生活中引导孩子观察，体验，遇到一件事，可以引导孩子去思考，说说自己的感受。还有这孩子之所以作文差，是因为不会审题，拿起来就写，忽略了题目要求，最终跑题。可以让孩子在写作文前，先认真读题，圈关键词，梳理出题目要求。如果时间允许，还可以让孩子先列一个提纲，再动笔去写。
韦宝妈育儿手记
我是一名专注中小学生阅读作文的课外老师，面对的的大部分是在语文成绩上需要提高的孩子，根据多年的经验。我来说说我的看法。
一个孩子的语文成绩差是有多方面的原因的。家长要用心帮孩子找到薄弱的地方，再来对应查缺补漏。
一般语文考试题型包括：课内基础、阅读理解（说明文、记叙文、古诗阅读、非连续性文本),作文有（口语交际、综合性写作、大作文）。比例最大的就是阅读理解和作文。
语文最基本的是课内基础，以小学为例，课内基础包括课文、日积月累、读读背背、读读写写、资料袋。
这些是非常基础的内容，也是老师花很多心力去为孩子打基础的内容，也就是平常看到的作业，抄写词语，背诵日积月累和该背的课文。在我女儿读小学阶段，语文老师很重视基础，一个周末可能要抄三百来个词语，每天都有听写作业。虽然家长和孩子叫苦连天，但这已经是最快捷的办法了，能让孩子的基础少丢分。也就是试卷的第一面能够把会的都写上，可以拿到满分。
但是，随着近年来语文的难度提高，光会写背词语课文这些基础，孩子也不一定能拿高分。因为，题！型！变！灵！活！了
同样的的词、句，换种方法，换个角度来提出问题，孩子就蒙圈了。
提分技巧：把课内要求的基础熟记是最根本的，对生词错误较多的孩子，定时定量过关听写，错了的，抄三到五遍，马上再听写，直到会为止。这份工作，需要家长花时间跟踪，老师也一般把这个作业当家庭作业布置，不要埋怨老师，工作量确实大，为了孩子，家长必须分担一下。
阅读理解难度已经成为语文中最可怕的成绩杀手
在我手下学习的的学生来自厦门十几所中小学学生，我经常有机会看到各校的语文试卷。相对而言，比较普通的学校与名校的卷子千差万别，单从阅读理解来看，名校的阅读理解很多就照搬初中阅读理解题甚至中考阅读理解。我曾接触过一个学校的期中考试就写三篇中考阅读，我带的学生是年段第一，但也只有82分。说实话，作为老师，即便拿了年段第一，但这样的分数能乐得起来吗？虽然想吐糟下老师何苦拿中考题唬小学孩子，他们真的是孩子。但是，我作为课外老师，不得不面对这个现实，越来越多的小学的阅读理解的难度都大大提高了。这对语文成绩差的孩子来说，更无异于雪上加霜，无所适从。
提分技巧：阅读理解最重要的是搞清楚这篇文章作者的意图是什么？作者要说什么？怎么说的？作者要表达什么样的情感？理解能力弱的孩子只会看表面意思，但实际上最重要的是文章的内涵。如果孩子理解能力弱，那就一定要多看一些富有哲理的小品文，篇幅不大，家长跟他一起读。特别差的孩子，不用一上来就让他写题，他会怕。只要他说对了，就算过关。等到基本上弄清楚一篇文是怎么回事时，就开始练题。从一开始练，就得按阅读理解的规距来办事，万莫让孩子乱写一通，那是无效的。有的孩子说得很好，但写起来不是那么回事。所以家长可以按答案批改，再叫他订正。这需要大量的积累，才会有进步。
作文没那么可怕，而且只要不跑题，字写够，就有分
在我教学的几年，我深有感触，作文要提分，其实比阅读理解，甚至基础还要容易得多。那三五百字，五六年级最多也就六七百字，稍微用点心就能够洋洋洒洒写够基本分。
只是说，作文要得高分，那就得费一番心血。
低年级的孩子一定要养成热爱观察的好习惯，路边的花开了呀，树上的叶子怎么绿的变红了？爸爸最爱吃红烧肉，妈妈的护肤品摆了一整桌。邻居家小狗真可爱。孩子一定从小就要眼里有物，如果一切都如空气般存在，完了，孩子将来就会为他的作文素材头痛。所以，低年级孩子先不管有好词好句的积累，先学会看东西观察生活，最重要。
到了四五年级，作文开始变长，写的题材也开始灵活了。这时候，大量的课外阅读的积累能帮助孩子的作文表达能力加强。这时候的孩子是培养他的写作热情，写好他身边的人和事，作文一般就有提升。
到了六年级，我认为，其实已经开始创作了，作品来源于生活高于生活，他不止于观察生活，还要有素材，有了素材，他还要有独立的思考，为他的作文增加立意。所以这时候训练他，一是摘抄经典文章的短句，名人句子，古诗词，多读经典，一篇作文里有几句金句，作文一下就亮眼了。
语文是漫长的积累。我经常跟我的学生说，语文会陪伴你们一生，一定要花时间，花心思来提高你的语文素养。不当作家，至少将来你发朋友圈，为你的图配上的文字，也会为你的魅力加分啊。
榛果老师
不请自来回答这个问题。我是十几年教龄的语文老师，孩子的语文成绩差，那要看孩子上几年级了？如果孩子刚上一二年级，语文成绩差就是拼音，识字，词语不过关了。如果孩子是三年级以上的语文成绩差，那么涉及到不过关的知识就多了。首先是字词句不过关，还有是阅读不过关，最后是写作不过关。那么面对一二年级语文成绩差的孩子有哪些辅导方法呢？
先学好拼音知识，认识更多的生字，会用标准的普通话表达自己的意思，回答课堂提问。在每个单元的口语交际中能自信流利的跟同学交流，在课堂上勇敢发表自己的观点。
一二年级的拼音基础掌握好了，认字量多了，这时候要培养孩子的课外阅读兴趣了，阅读兴趣提高了，语文成绩自然就提高了！
三年级以上的孩子成绩差，除了字词句基础掌握不过关，最重要的是阅读理解和写作能力差。根据我多年的教学经验发现，这时候语文成绩差的孩子有两大通病。一是不爱看课外书，二是课堂不愿回答问题，甚至简单的词语认读都不愿意张开嘴巴读。不是孩子不想读，而是孩子不会读。他们也想跟同学们一样津津有味看课外阅读，但是他们不认识字，看不懂，只能看图片。这就是一二年级基础知识不过关的害处。
那么对于三年级以上的孩子如何提高语文成绩？如果只复习拼音知识和识字已经远远不够了。我以前教三年级的时候，遇到成绩差的学生，直接从写作开始狠抓。先让孩子模仿写一篇作文，接着模仿一段，最后自己独立完成写作。刚开始学生不会写的字可以用拼音代替，慢慢要求全部用文字表达。作文占分高，所以先从作文过关抓起。
小学生不要只注重成绩，养成教育才是关键。让小孩从小养成良好的阅读习惯，养成爱学习不偏科的的观念。家长要正确引导孩子的学习，不要只看重孩子的成绩。培养的过程决定最后的收获！我是十几年教龄的语文老师，希望我的回答能帮助您。别忘了给个赞，关注我，谢谢！
领悟教育
很高兴回答这个问题。
如果概括说差，可能各方面都差，导致的分数低吧。
首先，什么叫差？
今年我们年级是用的教研室统一出题，全县平均分70，我们班平均是80.2，相对于平时我们97的平均分，这个成绩家长们都说很差。但是乡镇老四一看我们的成绩说：这么好，太高了！所以“差”与“不差”是相比较而言。
哪方面差，这个没有看到您的试卷或者平时的状态，概括来说，语文无非是这样几个方面：
基础知识。
字词句，这些主要是平时的积累，如果这个差，那么除了平时认真听讲，就需要多多练习了。
积累运用。
现行的语文课本中都有语文园地，需要学生必须记住，并且熟练运用。这个差，就是懒。
阅读理解
这是对文章的理解，我们县这几年已经不考课本上内容上的阅读理解，出题的人都会从课外找，就要求运用课本上的方法来阅读理解课外的文章。
习作。
从高考改革后，中考的语文习作开始占60分的比重，习作的重要性不言而喻，这个差的话，需要慢慢来：积累运用、写作方法、情感态度等，既需要留心生活和课本，也需要会写。
我教小学语文近20年，看到过很多语文方面不是很如意的孩子，如果您有什么问题，可以私信我哦。
郭逸浓
我不会说孩子语文成绩差，但是平时我嫂子会说侄子的语文成绩不太好。
我侄子的语文成绩不好体现在这几方面：
一、识字少导致组词总是出错、阅读题不识字。
二、对课文不熟悉，按课文填空总出错。
三、课外阅读少，阅读题不理解。
其实，孩子的语文成绩差，应鼓励孩子养成良好的学习习惯，比如说，孩子应先完成作业再去玩；做作业之前准备好学习用具和工具书，避免做作业的过程中需要某些用品而东找西找，拖延了做作业的时间；还可以让孩子多阅读。在鼓励孩子多阅读的同时，可以选择一部分孩子喜欢的书，也可以选择一部分适合孩子看的书，这样更容易提高孩子爱阅读的兴趣。
最后，我想说，孩子的成绩差，只要把平时的不良学习习惯纠正了，肯定可以提高成绩。
我是秋moon暖心妈妈，如果你也有育儿的疑惑，可以关注我，咱们一同探讨。
暖心秋妈
老师说孩子语文差，应该主要是这两方面差:
一、语言组织能力差，试卷上的阅读理解题，回答问题不能抓住重点，答题答不到点上。所以总是得不到较高的分数。很多孩子看到阅读理解就很头疼，自己感觉读懂原文了，回答也根据题目要求回答了，可是却总是得不到高分。
二、作文方面，写作文的格式都懂，就是细节描写不到位，作文不够生动形象，内容有欠缺。这个应该是跟孩子的平时知识面和阅读量有关系，同时也跟孩子观察生活细节能力有关。
语文出去辅导重点也是培养孩子的语感。
妞儿妈妈
说语文不好，那不好涉及的就多了，上课不注意听讲，不认真做笔记，字，词，句不过关等等。。语文课上，老师着重讲的就是教学生如何读课文分析字，词句的含义及本文的中心思想和表达的意思。这也正是阅读理解，也是给写作做铺垫。。。
上课认真听讲，做好笔记，即使完成老师布置的作业比什么辅导方式都好。。。
森之精灵ka
蓝天的呼唤
阅读能力差，理解能力差。
