用“绳命”陪孩子做作业的笑和泪,你都有吗?

小区为何深夜传出咆哮声?温柔母亲为何秒变“河东狮”?慈祥爸爸为何瞬间发怒?家长的心理防线为何屡屡被攻破?亲生父母为何“倒贴甩卖娃”?

这一切的背后,是人性的扭曲还是道德的沦丧?

都!不!是!


用“绳命”陪孩子做作业的笑和泪,你都有吗?


这都是陪娃写作业的父母们的求生欲在“作祟”。

万万没想到,辅导作业会成为“都市男女生存酷刑”之一,且还有荣登榜首的可能。“33岁妈妈急性脑梗住院”这看似段子的新闻还真不是段子。


用“绳命”陪孩子做作业的笑和泪,你都有吗?

真不是段子↑

而送车送房的倒贴式甩卖娃行动也在朋友圈刷屏而来,配上明明白白的促销清单,就差喊出“来来来,包邮9块9,谁喜欢谁领走”的口号了。


用“绳命”陪孩子做作业的笑和泪,你都有吗?


面对辅导孩子作业这一“送命题”的拷问,不少家长宁可砸锅卖铁、挥泪倒贴,也想把娃甩卖掉,保住自己的一条老命!真真真是保!命!要!紧! 啊!

做家长得要十八般武艺样样精通

在小区掰过树枝偷过树叶,在工地里捡过pvd管子,满世界去找各种饮料瓶......在成为父母之后你才发现,原来人生还可以这么丰富,而这只不过是为了完成孩子的幼儿园作业。

有网友戏称:生完孩子之后还得念一遍幼儿园,一遍小学,一遍中学。

种盆花养条鱼这种观察自然的作业已经是小意思了,要是碰到“数一亿粒米” “画月亮”“每周看网综并写一万字观后感”才是展现你真正实力的时刻。


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生活不易,多才多艺。考验你的除了生活,还有孩子的作业。

当然,幼儿园总有毕业的一天,正当你以为可以松口气时,等待着你的却是分分钟让人怀疑人生的小学题目。

记忆中小学题目不过是各种简单的数学题和拼音题,但是时代在进步,练习题又怎么可以 “落后”呢。

问:找出下面哪个是外星人?

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这看起来,每个都像外星人啊

正确答案是第4个,因为有三个触手和一个三角形的才是外星人。原来外星人是这样定义的???

问:小华应该先去超市还是先去新华书店呢?

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答案是先去新华书店,因为新华书店先关门……

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这船长和牛、羊数量的关系是???估计船长也很懵,动物数量和我的年龄有啥关系。

当这一切配上了孩子的脑洞


孩子的脑回路,地球人一般是理解不了的,检查作业的时候你会发现孩子的想象力超乎你想象。


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这排列题做得如此形象也是很难得了,从形式到内容都无懈可击。

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这付款方式没毛病!不过这是数学题!!!

而写作业写了没五分钟就要喝水、上厕所,坐不住的孩子分分钟让家长崩溃,随之而来的就是各种咆哮声,果然是“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳”。

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同样的剧情每天都在上演。

新词“远交近攻”就形象地表现了父母在辅导孩子作业时的心情。


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面对偶尔无聊、经常走神、总是坐不住的孩子,除了忍住不发脾气、不揍孩子之外,还能怎么做呢?

宝典来啦!


基于简·尼尔森和琳·洛特的正面管教理论

多维度涵盖家庭教育难题

既有高度,又接地气

还原真实生活场景,透彻剖析问题产生根源

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正面管教资深导师力作

《轻松应对孩子的问题》是马少槟推出的首部结合正面管教工具和方法的作品。作为爱有方教育集团创始人,“好爸妈在线”家庭教育平台创始人,美国正面管教协会认证家长导师、学校导师及国际鼓励咨询师导师,多年来,马少槟一直潜心研究育儿问题,辅导超过1000位面临养育难题的家长,积累了丰富的咨询、授课和辅导经验。


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在马少槟看来,“好父母胜过好老师”,加强亲子间的沟通,正确认识孩子的问题,帮助孩子建立归属感和价值感,是家长们义不容辞的责任。为帮助更多的家长解决育儿难题,马少槟将多年的经验和案例与正面管教育儿工具的应用结合起来,同时融入自己多年的人力资源及企业管理的智慧,历经十个月,打磨出这本全新的“育儿宝典”。

中西合璧 理论根基深厚

除了丰富的辅导经验,《轻松应对孩子的问题》更有着深厚的理论根基,其核心理论主要来源于世界知名的心理学家阿尔弗雷德•阿德勒和鲁道夫•德雷克斯所创建的个体心理学,以及正面管教创始人简·尼尔森和琳·洛特共同创建的正面管教亲子教育体系,这也是本书区别于其他教育类书籍的最大特色。

在书中,马少槟对数十个真实的育儿案例进行了分析研究,简化了复杂的心理学知识,给读者提供了翔实、易懂的育儿心理学知识和育儿方法。

精选书摘

为了作业她和孩子大打出手?和善与坚定并行拯救了他们。

和善与坚定并行,你可以:从认同感受或表示理解开始;在可能的情况下,提供选择。

我们以往说起教育孩子,常常提到要宽严结合,通常的理解就是该宽的时候宽,该严的时候严。如果你现在还相信这个观念的话,那么你就大错特错了。正面管教倡导和善与坚定并行,其中的和善指的是要无条件地爱孩子、接纳孩子,坚定是指能同时帮助孩子建立必要的秩序和规则。

正面管教倡导的和善与坚定并行,其实是尊重孩子,尊重孩子的需求,同时也尊重家长,尊重家长的需求。这两个需求如果不一致,就寻求第三个方案,至少保持态度和善,打破家长非此即彼、常常与孩子进行权力斗争的绝对化思维模式。



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