為什麼一些孩子初中學習優秀到高中學習會突然變差了？

師眼看天下

我曾經回答過類似的問題，今天就簡要的談幾句吧！

這樣的情況是比較普遍的，女生更是如此。這就是所謂的初中不分上下，高一發生變化，高二兩級分化，高三天上地下。

一，初中的知識比較簡單，屬於基礎型知識，知識結構表現為記憶型和表面性，大凡勤奮學習的學生其學習成績都是比較好的，學生之間很難拉開太大的差距。

二，高中的知識非常難，知識內容比較抽象，屬於理解型的知識結構，尤其是理科更為突出。學生沒有一定的理解能力而單靠刻苦努力及死記硬背是不會取得好成績的。因此，中考成績差不多的學生高考時的分差會很大的，有的可能相差二三百分。

三，學習方法不得當。高中生如果還沿用初中時期的學習方法是不行的。高中的課程內容難，課程進度快，內涵更深，很多學生仍然沿用初中時的學習方法很難跟得上高中的節奏，即使再努力也是收效甚微的。而且，在初中時搞題海戰術是能夠取得好成績的，而高中不但沒有多大收穫還會浪費很多時間和精力。因此，高中生找到正確的學習方法是取得好成績的前提。

首先，要跟上老師講課的節奏，不要盲目做題。有很多學生認為：老師一講就明白，可是一做題就不會做。這種情況就是因為學生並沒有真正把知識點學透，還只是停留在表面階段，因此一定要弄明白知識點之間的因果關係，進一步的挖掘內容的實質後再去做題才會有效果。

其次，要多做類型題，擴大知識面。高中的知識擴展面很大，只有多接觸各種類型的習題才能夠使自己的知識面得到擴展，而只在小範圍內打圈圈，即使做再多的題也不會有多大收穫，而且，一旦接觸到新的題型就會手足無措。

再次，要善於分析和總結。尤其是做好試卷分析和總結對提高學習成績很有幫助。要準備一個錯題本，把自己經常出錯的題和難以掌握的題型單獨記錄，以便於經常翻閱加強對這些內容的鞏固。同時，也有利於對所學知識進行復習。

最後，要經常和老師及同學們進行勾通和交流。對自己在學習過程中遇到的難點和疑問一定要多向老師和同學們請教，絕對不能感到不好意思或者是不懂裝懂。每個人都有自己的一套學習方法，因此應該多留意那些優秀學生們的學習習慣和方法，進行取長補短。

總之，高中生要想提高學習成績，不但要努力學習，還要講究一定的策略 。

一二三四向前進

我也是初中學的好好的，但是到了高中突然不知道怎麼學習了，學習成績自然是一路下滑，當時給我的感覺就是噩夢，完全不知道如何去學習，有人說學習環境不一樣造成的，說來也屬實，不過我為嘛用了一年的時間才適應過來，顯然環境只是一小部分原因。

拿我的數學來說吧，初中的數學真的我是玩過來的，感覺完全沒有壓力，中考也是接近滿分，誰知道到了高中，數學經常在及格線上，這會兒的數學真的看不懂了，完全不知道怎麼去學，缺少學習方法，這或許才是原因，初中只要聽老師講就好了，吸收一下就能有個好成績，到了高中就不行了，知識的深度已經不能只依靠老師，更多的需要我們自主的去學習，這種主動性才是我們最缺少的，以至於我到了高二才養成自主思考學習的習慣，真的好險，不然考不上大學了，哈哈

牛水魚

我是平原春秋，很關心青少年教育方法的話題，以前也多次就這樣的話題發表過看法。下面我談談，為什麼有的學生初中成績好好的，到了高中成績就下降了呢？

讓我們來看一個案例：

有一位女生，在初中的時候，學習還不錯，考入高中的時候，在學校是300多名。第一次期中考試滑到了500多名，上學期期末考試的成績是1000名。據老師講，這個孩子在班級的表現還算中規中矩，也不違紀，學習也沒發現特別不好的地方，也沒有談戀愛。問她自己，她總是說感覺也可以，不是很差。但考試成績一次次地下滑，到底是什麼原因呢？後來，她認真地進行了思考，說出了這樣一個答案：自己個頭比較高，被安排在了倒數第二排，有時聽不清老師講什麼，就經常走神。你想想，一個學生一個學期聽課都很困難，精力不集中，那學習成績能提高的了嗎？

很多學生進入高中，學習成績會發生變化。有的進步很多，這很可喜；有的退步很大，這很可惜。瞭解一下影響學生成績變化的因素，趨利避害，是非常有必要的。

初中學習比較好的同學，一般都是班級的佼佼者。他們得到的老師的關注比較多，信心比較強，學習非常努力，在這種狀態下，他們不是很累，精神也很愉快。因為被認可而得到了滿足感。到了高中，同學們都很優秀，初中的優勢不在了，老師在短期間內也不可能瞭解每一個人的性格，不能有針對性地進行幫助教育，這樣，就讓很多同學產生了一種失落感，自卑感，這種心理變化，嚴重影響了學習成績。

有的同學不能適應高中的新的變化。進入高中，新的學校，新的學習生活，新的班級，新的同學。一切都是新的，有的人覺得很振奮，而有的人不適宜，心理總是懷念過去的初中的一些人和事，這就讓他們在學習的時候，容易分神，集中不了注意力。

高中的課多了，老師講的少，學習自學的時間比較多。老師講，學生講，自己自學，都是一些有效學習方式。而有些同學只習慣於老師講，那種滿堂灌的方式，在高中是不適應的。因為高中就是要培養學生的思考和分析問題，解決問題的能力。老師包辦課堂，學習參與度不夠，學習的積極性就會減弱，效果就會打折扣。

高中的課程具有理論性強，知識量大，綜合性強，系統性強，這樣顯著的特點。學生要善於在預習的基礎上，提出自己的問題，在老師講解的時候，進一步加深印象，提高能力。要不斷地複習，掌握最基本的一些公式定理等，爛熟於心，靈活運用，對課本知識越是熟悉，觸類旁通，舉一反三的能力就越強。要注意積累，及時鞏固複習，積極拓展，讓自己的學習條理清晰，系統完整，由點到面，形成一個有機的系統。

要學會獨立，學會堅強。進入高中的同學，馬上就要成為成年人了，心理上也要逐漸成熟。牢固樹立一個爭上游的心態，時刻不放鬆。遇到問題，及時想辦法解決，而不是不言不語，自甘落後。上進心有多強，人就會付出多大的努力，取得的進步就會相應地多一些。

我是平原春秋，是一名高中教師，對高中生的狀態瞭解更多一些。希望我的回答能對你有幫助。

平原春秋

每個孩子的學業成績，都牽動著父母的心。孩子的學業成績提升了，父母心裡甜津津的，比喝了蜜還甜；孩子的成績一落千丈，父母的心情則如同被障礙物堵住的下水道，心裡堵得慌。一些初中學習成績不錯的孩子，到了高中突然變差了，這種情況簡直就是大多數父母的惡夢——這孩子到底怎麼搞的？為什麼會出現這樣的變故呢？

我覺得，孩子初中成績不錯，到了高中階段，反而成績一落千丈，主要有以下三個原因：

首先，孩子的學習方法不夠科學。初中階段，很多知識都可以用死記硬背的方式搞定，但到了高中，那些原本比較粗淺的知識會向縱深發展，難度係數比初中大了很多，一些學生想再用初中的“老辦法”解決高中的“新問題”，必定舉步維艱。

故此，作為家長，你可以在孩子的學習方法上著手，是不是學習方法出現什麼問題了。關於學習方法的習得，可以舉個簡單的例子，拿數學來說，比如讓孩子把每一次考試的錯題全部積累起來，然後總結反思，這樣就可以在很大程度上避免今後發生類似的錯誤。須知，掌握科學的學習方法，比如做一個題目的題目的時候能夠舉一反三，並活學活用到其他的題目中去，你孩子的思維就是活的，你孩子在今後學習成績提升的過程中就能像“庖丁解牛”一般事半功倍。

其次，初中階段，你的孩子可能“一枝獨秀”，但到了“春色滿園”的高中，你孩子在其他學霸面前的優勢可能就很難發揮出來。畢竟，到了高中，很多學生都在學習上耗盡“洪荒之力”，因為，高考對每一個人來說，真的是太重要了！我們不怕自己不努力，就怕那些比我們厲害好多倍的學霸比我們還要努力得多。這就好比龜兔賽跑，如果兔子不但不睡覺，反而竭盡全力向終點衝去，那麼烏龜還有迎頭趕上的機會嗎？

第三，你的孩子有沒有心無旁騖地投入到學習中去？是不是有什麼“絆腳石”阻礙你孩子學習成績的提高。比如早戀，比如無法適應新的科任教師，比如身邊的同學都產生厭學情緒，而你的孩子“近墨者黑”……這些外部因素，對於一名剛進入高中學校的孩子而言，其影響絕不容小覷。所以，你現在要做得是“對症下藥”，哪個地方存在問題，就在哪個地方補全“短板”。

如何讓孩子在高中三年能夠在學習方面“換擋提速”呢？朋友們有更好的建議，歡迎在評論區留言探討。

微雨潤苗

高中階段是人獲取知識最關鍵的階段，也是檢測你是否有學習能力的階段。

有人說“小學老師手把手，初中老師扶著走，高中老師推著走，大學老師甩甩手。”這也有一定道理。初中知識不是很難，在老師的引領下，初中知識一般學生都能掌握。有些人對老師的依賴大。一旦離開老師，便不會學習。

進入高中，知識量猛增，難度係數加大。學生完全靠自己的學習能力，一些學生失去老師的扶持，就像失去了走路的柺棍，有的學生就不能掌握平衡，甚至失去平衡。導致學習下降。這是一個主要原因。

高中更主要的是智力的比拼，在學習方面，每個學生的悟性不同。有的學生悟性強，很快接受了知識，有的學生悟性慢，那就靠勤奮來補充。人家學兩遍就會了，通了。你要十遍才能掌握，並且學習知識在死點。運用不靈活，學習成績下降，是有可能的。

除此之外，心理上的壓力不同，一個人的適應能力不一樣。會產生不同的結果。

淡月晗嫣1

之前頭條號“燕園風雨之百二十載”的教育回答達人回答過這類問題。我覺得回答的很棒，我建議題主看看。

我明年碩士即將畢業，我簡單談談自己當時的經歷。

我和題主說的基本一樣，初中成績好，高中成績一般，特別是高一剛開始的那半年。從初中班級前十到高一班級排名50%以後，這種落差很難接受，心情也很沉悶，但還是堅持著，調整著，到高一結束的時候成績排到了班級前三。

結合我的情況，我個人認為初中成績好，高中成績一般的原因是這樣的。

1.初中以及之前的教育大部分還偏向於記憶，只要能記住，基本是會做題的，所以在初中只要刻苦背誦，勤加練習，成績會明顯提升。然後高中就不同，本身中考一定程度上也是“選拔考試”，而且，高中的教育偏向於理解和應用，甚至舉一反三，背誦的相對少些，使得一部分同學不太適應高中的教育模式，短時間能很難調整過來。

2.我自己的原因，高中之前沒有寄宿經歷，高中的寄宿生活，短時間內讓我很難適應，甚至有回家的念頭，而且一個陌生的生活學習環境，周圍的東西都變了，短時間很茫然，不知所措。

一個考研過來人

這種現象確實比較常見，令人唏噓。作為一名高中老師，我想說:高中學習，不努力不行；但是不是隻靠努力，也不能保證能學好，高中生要想學好，不僅要想學，還要會學！！

一、先區分是真變差還是假變差。

成績變差還有真假？當然有的！有下列兩種情況，並不去真的變差了:

第一種情況:強中自有強中手。初中成績優秀，一般會升入重點高中，進入重點高中，會進行重新“洗牌”，會遇到更強的競爭對手，會有第一名和倒數第一名，這個時候你成績下滑，實際上是實力的一個體現，並不去真正的下滑，只是你已經成了“鳳尾”而已。

第二種情況:哪科都想學好，結果哪科都沒有學好。暫時無法應對多學科的學習，但是主要的學科不錯，這樣即便成績下滑，也只是暫時的，分班後一般會反彈。

二、高中成績變差的原因:不想學和不會學！

當然，也有的學生是真變差了！進入高中成績下滑的學生，無外乎有兩種:

第一種是學習態度的問題，不想學，得讓別人逼著學、看著學，學習沒有自覺性和自主性，這在初中可能會有效，因為初中知識比較基礎，但是到高中就失效了。

第二種是學習方法的問題，這類學生確實比較努力，但是隻是處於想學階段，學習比較努力，但是由於不會學，導致成效不大，甚至事與願違，這樣的學生屬於不會學的。

三、高中生如何才能學好？

1、我想學是前提:由要我學到我要學，這是一個巨大的飛躍，有了學習的訴求，是成績變好的前提。

2、我會學是關鍵:高中生學習，只靠學習態度，還是遠遠不夠的，還要講究方法，高中學習，需要更加尊重規律，學會計劃，精打細算才能學好。

（1）學習習慣:一定要養成預習的習慣，尤其是對於自己學不好或者上課聽不懂的學科；一定要養成歷史複習和反覆複習的習慣。

（2）學習方法:上課要邊說邊看邊記，保持精力集中，因為課堂是主陣地；要學會整理和使用錯題本和好題本，這裡特別強調了使用，因為太多的學生只是整理而已；做完作業有沒有反思是否做會了？對於不會的有沒有去分析原因和進行補償訓練等等。

總之，高中階段，只要學習，就要努力，比如高一階段要完成9科作業，你就會表現的“很努力”；高三階段要做完各科的試題，就會表現的“很努力”。但是，這些努力並不去真正的努力，是戰術上的努力而不是戰略上的努力，是行動上的努力而不是思想上的努力，這種努力，並不能保證成績的提高！

我是“贏在高三”，致力於高中教育和教學工作，歡迎關注！

贏在高三

為什麼孩子到高中學習忽然會變差？讓飛君為您原創回答！

原因有許多，俺選一個別致比較有特色的角度吧，

首先第一，這世上的每一個人，都是一個有著獨立個性的個體，就像您擁有自己的與眾不同的指紋與各具特色的音容笑貌一樣，各有各的好，各有各的妙處與美麗與魅力，

比如有人就發明了''矮大緊''這個詞，與另一個詞高小嶽相對應，你有繡花針繡錦繡，俺做泥水匠也可以起高樓哈，高高的起，舉高高胖嘟嘟的起，各有各的好，各有各的美麗與魅力！

這就像咱俗話說的''三百六十行 行行出狀元''那樣，每一個人都會有自己的特長優點與優勢，比如非要讓小球王梅西去學打籃球，那不是費再多的柴火，也煮不出一鍋美味的湯麵嗎？

所以聰明勤勞的古羅馬人也發明了一個詞，跟咱的差不多，都可以叫做''因材施教！

圖片

所以''因材施教''，首先就是要家長們認同自己的孩子個體不同的差異，比如郎朗同學就喜歡彈琴，，，同學就喜歡打斯諾克，咱非要把他送進個名校拿著那幾本書天天讀白天黑夜的讀，那樣的效果會怎樣呢？

當然，相信咱還是會有特別喜歡足球的孩子的，比如就前些天，一小姑娘，，，，不就榮幸的當選了''亞洲足球小姐''嗎？！

嗯，咱的男孩子們，咱得可勁兒的加油了啊，不然這陰盛陽衰的身子骨，咋練出強壯的肌肉呢？…

圖片（好孩子，快點強壯起來吧！）

所以在這個意義上，''因材施教''還有另外一個同義詞，叫做''人盡其才，物盡其用''，

其實這也就是''一個也不能少''的意思，比如泥人張，非物質文化遺產的傳承人，一輩子就喜歡捏那個小泥人，今後咱的智能機器人時代，機器人可以代替許多工作崗位，收銀員，售貨員，司機會計甚至醫生，但它一定代替不了泥人張，因為這是一門手藝，一門''一招鮮吃遍天''的手藝！

一招鮮練得熟了，煉成了絕技，不就成了藝術了嗎？

而機器人永遠也無法替代的，恰恰就是藝術啊！

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所以有一句老話叫做“術業有專攻”，而每個人做自己喜歡的事情，往往就是有事半功倍的高效率效果， 那麼什麼是高效率的事半功倍呢？最簡單的就是，原來只能收入2000元的田裡，花一半的勞動成本。卻可以有4000元 8000元的收穫唄，

所以個人以為，讀萬卷書，行萬里路， 這句話最重要的，就是要見多識廣，

因為每一個人的興趣愛好，就像人 談一場戀愛，沒有遭遇，哪裡來的愛情呢？這就像小球王梅西從小就關在高高大大的樓宇之間，在人興趣愛好的啟蒙期裡，沒有遭遇到足球，那麼，就算他有這樣的潛能，有這樣的足球天賦，也是很容易被淹沒的呀，

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就算是他長大了再去練足球。那也會是先天不足的呀，這就像學習體育舞蹈的人都知道的拉筋一樣，人在小朋友啟蒙期的時候拉筋，很容易就拉開了， 而過了啟蒙期，再想去拉筋，就會很難很難，就算是拉開了，人的運動身體的協調性也會差許多，這 就像一棵大樹，在小樹苗的時候進行整形就容易，長成大樹了再整形，容易嗎？這就叫人的生理週期與心理週期的“本性難改”啊！

所以練過體操的朋友都知道，小朋友必須在九歲之前就開始練習，一旦過了這個年齡，一般只能當做是業餘愛好，玩一玩了呀！

所以，加強孩子們的素質與能力的培養，是有許多地方值得我們去研究與探討的呀，

所以這也就是將來的教育改革，會將高中階段的表現和成績計入高考總分，的改革初衷啊！

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回到題目所提的的觀點，為什麼有些孩子到高中階段成績會變差呢？ 總結起來有以下幾個原因吧，

第一，學習人是可以分成主動學習和被動學習的，比如寫作文，有些小朋友 看到題目後左右為難，不知道從何入手，主動學習的孩子，他會注意一下為什麼寫不出，然後去查相關資料，馬上補充這方面的知識，然後養成了好的學習習慣，看看這樣的學習效果多好呀，，

第二，是孩子的思維能力的提升，孩子們在進入了高中階段，可以說已經逐步的進入了青春期，從心理學上說，人從孩童般的思維到成年人的思維是會有一個質的飛躍的，也就是人們常說的“成熟”唄， 那麼成熟就會有成熟的早，與成熟的晚，比如人會在這個階段發生許多心理的變化，生理的變化，在這個階段，家長們及時的加以溝通交流與輔導至為重要，

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第三，就是孩子能進入高中階段，會面臨新的環境，新的學業要求，其實就算我們成年人到了一個新的環境，也會有一個適應能力的問題，這些因素聚在一起，就會形成一種無形的壓力，適應能力強的孩子會很快的尋找到自己的新的小夥伴， 認識許多喜歡的老師和同學，然後開始新的學業與生活，，

所以雖然表面上看這孩子到了高中階段成績會有一個起伏狀態，但實際上是孩子面臨著一個新的生活的開始，所以如果我們早早的培養好了孩子的適應能力， 適應能力強的孩子，在這個時候會開心興奮，對未來生活充滿了憧憬和期待，，

所以在這個時候，孩子的前期教育就顯得至關重要啊，

那麼咱的孩子怎樣是一個好的前期教育呢？怎樣更好的培養孩子的適應能力呢？

篇幅關係，咱下回聊好嗎？

好吧，

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end

一縷晨光劉讓飛

答:初中學習優秀，到了高中學習下降，這是正常現象。這是什麼原因造成的？怎樣回答呢？回答這個回題的人很多，各人的觀點不一樣，看法不一樣，理解不一樣。我個人的認為是:首先是先天的智商和後天的努力程度，以及環境三方面都有可能造成孩子成績下滑的因素。有的孩子智商在正常人的智商，在小學，初中，家庭教育環境好，孩子對學習也非常刻苦，努力，知識的深度難度相對高中來說比較簡單，孩子經過努力，基本上學得懂，聽得懂，學起來有興趣，所以孩子學起來有興趣，所以學習優秀。到了考中，特別是市級中學，縣級優秀中學，能進入這些中學讀書的，成績都是不錯的，競爭比較大，如果孩子受到家庭環境，外界環境的影響，孩子也盡力了，成績下降，哪就是智商在正常人或比正常人好一點，哪麼家長就不能怪孩子，家長的期望值就小一點，儘量鼓勵孩子盡最大努力學習，考個好就業，門坎低一點的大學讀書，以便就業。如果孩子是因家庭環境，外界環境影響了孩子成績下滑，應多和孩子交流，多開異和鼓勵，讓孩子增強學習興趣。

範景良1

經常有些家長對孩子的學習有這樣的疑問，為什麼小孩初中學習成績非常優秀，到高中卻突然變差了。這種情況讓家長非常著急，不知如何處理才好。其實孩子到高中成績變差可能有多種因素影響，下面幾種原因具有共性。

一、高中知識的深度和廣度不是初中所能比的。初中知識都是一些基礎知識，擴展得比較少，如果能把教材的公式定理記住，再做一些練習就基本能考高分。而高中的知識更廣更深，難度更大，如果還是用初中那種只會把公式生搬硬套，或者是死記硬背，是絕對解決不了問題的，一考試準做不出題。而是必須對公式定理基礎知識，爛熟於心，靈活運用，觸類旁通，能舉一反三。否則，就算是把公式都列在那裡，你也不知如何利用，怎麼可能成績好。

二、學習能力不足、無好的學習方法。在初中時，可能只是跟著老師走，只要把老師講過的知識記住，就能應付考試，所以學生根本沒有形成自己的學習能力，也沒有總結出一套合適的學習方法。等到高中了，由於知識難度大，每節課的知識量也多，如果沒有自己一套合適的學習方法和具有較強的學習能力，就很難有突出的成績。也有部分學生在初中時純粹靠用功才勉強考入高中，他們的智力水平確實很一般，到高中不是簡單地只依賴勤奮就可以的，還真需要一定的天分的。

三、在一群學霸面前，只是無比較優勢。初中時是實行九年義務教育，不管成績好壞都可在一個班，你的孩子在班上的成績會處於靠前的位置。等到高中時，有將近一半的成績較差的學生分流到職業學校了，上高中的同學成績都相對較好，在一群優秀的同學面前，孩子的成績就會顯得很平凡，很難成為班上前幾名，感覺孩子是不是成績不好了。高中的考試一般難度比較大，只有最優秀的學生才能得高分，一般同學只能有六七十分的成績，比較初中時的每門課基本都在九十分以上，感覺成績確實下降了。這時無論是分數還是在班級排名，都不如初中好，很容易產生成績下降了的錯覺。

四、外部環境影響不可忽視。在初中時，基本都是走讀生，人際關係相對簡單，平時都是家人對他們悉心關心，他們可能會比較任性。而到了高中，很多同學都會住校，與同學之間相處是否融洽，生活自理能力如何等等都會影響孩子的情緒。再加上高中教學方法、教學風格的轉變，孩子一時不適應也是有可能的。父母可以多多瞭解，幫助孩子度過這段不適應期。

關鍵字: 變差 初中 學習