余建陶
就中考语文古诗词阅读题来看，多以课内为主，即使是拓展到课外也和课内所学的古诗词所表达的主题相似，考查其知识迁移能力，考点要求理解作品思想感情、重在品味语言、内容理解和情感把握。题型以简答为主。因此要想提高语文中的古诗理解能力，学好课内古诗词，熟记中小学生必背古诗80首，并了解诗意，理解诗词所表达思想情感即可。
为了方便学生们提高古诗词理解能力，小徐老师做了以个归纳，分类理解归纳记忆更有利于学生掌握。
一、古诗分类：
按题材分：送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、山水田园诗、边塞诗等。
按体裁分：古体诗（乐府诗、古风）、近体诗（律诗、绝句）、宋词、元曲。
具体分类鉴赏见下图：
二、在诗意理解上侧重考查诗词的感情特色、语言特色和意境特色。同时要求学生会从表达方式、修辞手法和表现手法上赏析诗词的表达效果。具体分类如下：
在中考鉴赏诗词的解题思路主要体现在：
抓住关键词、句；
利用课内古诗词常见思想情感和意象感悟诗词表达主题，再结合实际其诗人所有表达的思想情感体味语言特色和写作技巧等。
善于抓住诗词景与情的关系，景即是诗歌中的意象，不同的意象代表着作者不同的感情态度和观点等。
综上所述要想提高古诗词鉴赏能力，就要熟练掌握诗词的题材分类，不断分析不同题材诗词中的意象与诗人所表达的情感的联系，并结合作者思想情感分析其语言特点、写作技巧等，本着诗诗作、解诗意、找意象并结合诗词作者背景，题材特点的解题思路才能准确分析诗词，提高诗词鉴赏能力。
另外，要想准确理解诗意，熟记古诗词中的典型意象至关重要。如下图常见的意象：
听了小徐老师的解析，相信同学们对古诗词理解、赏析能力的提高有一定的帮助，小徐老师常年从事语文和作文教学，期待大家的关注，帮你解疑答惑。
指尖教育帝国
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古诗阅读理解能力的提高，得从体裁形式、思想内容、打好文言基础等三个方面入手。
先说体裁形式。
古诗有古体诗和格律诗之分。前者只求押古韵，没有平仄格律要求。后者当以古声韵系统(平水韵)来作为平仄押韵标准。因为古“入声字”已分别归类到现代汉语拼音方案四声系统中，且古韵部分类较今声韵系统(中华新韵)细微，所以古今声韵系统在平仄押韵格律规则上有所冲突。况且，古汉语声调随着历史发展不可避免地发生了变化，今人如果按现代汉语拼音方案四声系统声调来朗读古格律诗，就会闹出笑话来。例如杜甫的《绝句》按古声韵标示的平仄押韵格律如下：
两个黄鹂鸣翠柳，
仄仄平平平仄仄
一行白鹭上青天。
平平仄仄仄平平
窗含西岭千秋雪，
平平平仄平平仄
门泊东吴万里船。
平仄平平仄仄平
上下句平仄相反是格律诗的规则之一，“白(bǎi”、“泊(pò)”是古“入声字”，古人视为“仄”声字入诗，“天”的韵母是“iān”，“uān”在古声韵系统中属于“一先”同一韵部，故以平水韵检测符合平仄押韵规则：
若按现代汉语拼音方案声调来朗读，“白(bái)”、“泊(bó)”.则为平声字，以中华新韵检测平仄押韵就会发现“泊”字平声“出律”：
再说思想内容。
诗贵意境，而意境是在一定的时代背景中，诗人细致入微地观察和切身体验，通过酌词炼句，恰如其分地选用词语所表达的“意象”组合起来的。作为读者，如果离开了诗人所处的时代背景，没有近似于诗人的切身体验或贴近现实生活的观察积累，与诗作者“三观”不一，就很难准确理解和体会诗作者笔下的“意境”和通过“意境”所抒发的思想感情。因此说，“意象”是由诗作者选用的一个个实词来表现，“意境”是由具体实词组合而成的。“意境”的有无，不是读者的主观臆断，不依读者“三观”为转移，而是诗作者“三观”感受的体现。读者与诗作者“三观”是否贴近，是评价“意境”有无的客观基础。试想，一个与诗作者“三观”截然相反的人，会说作者的诗有“意境”而大加赞同吗？
读诗还应抓准“诗眼”。“诗眼”是诗人在观察体验现实生活过程中，反复推敲字词，锤炼语言的结晶。“鸟宿池边树，僧(敲)月下门”、“春风又(绿)江南岸，明月何时照我还”，多读多积累此类流传千古，脍炙人口古诗名句，学习和借鉴“两句三年得，一吟双泪流”、“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的酌词炼句精神。古言道，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”。在诗的读写实践中，不断地提高自己的创作审美能力，为真正读懂古诗创造条件。
最后说打好文言文基础。
诗的语言准确凝炼，且古诗文言词语较多。下功夫积累和掌握常用文言文实词和虚词，是扫清古诗文言字词障碍的关键一环。学习古圣贤“三人行必有我师”、“不耻下问”之谦虚美德，同时学会使用网络搜索查找学习的方法和技巧，也是提高读懂古诗能力的有效途径之一。
诗联创作审美
首先一个人的理解能力除了天生的高智商，就是后天慢慢积累的结果，理解能力的好不好，多还是取决于你读书多少，书读百遍其义自见，这是个亘古不变的道理。当然古诗还有点不同于其他文章的地方，那就是意境的问题，你如果坐在图书馆，你是感觉不到，“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”究竟是一种什么样的画面。只有你亲眼所见才能彻底理解。当然我们也不可能都去亲身体会。我这里只是举个例子。
诗人多是心思敏感，特有情怀的那种。或多愁善感如纳兰性德，或豪情万丈如辛弃疾，或婉约清丽如李清照等等数不胜数。总之我们要多读再多读，培养语感，语感真的很重要，当你从语感到达情怀，那么再去理解古诗那就容易的多了。
因为最初的接触古诗我们多数人都是死记硬背，特别是在孩子小的时侯，哪懂什么情怀不情怀的，只是机械式的记忆。这个时侯你让他完全理解古诗的意境，着实有点困难，但是随着年龄的增长和古诗词的大量积累，骨子里自然就融入了情怀，到那时理解能力自然就跟上去了。不用着急，慢慢来。
中心如醉
一是多看多背多学习，但不可将自己陷于其中，产生盲目崇拜的心理，去死钻什么诗的结构与平仄韵律；二是，要有丰富的联想，将诗中写的与现实生活，现实事物联系起来，懂得诗的意境，追上诗人思维的步伐。
春日之虎
提高古诗词理解能力是个很外行的话题，应该是提升鉴赏能力。方法有二，一知道古诗词的文体特征，即作为诗的押韵平仄对仗特点，因此注意绝对不能通过翻译的方式去鉴赏；二通过品味语言把握意象去感悟感情，读诗就是个语言跟感情。
