餘建陶
就中考語文古詩詞閱讀題來看，多以課內為主，即使是拓展到課外也和課內所學的古詩詞所表達的主題相似，考查其知識遷移能力，考點要求理解作品思想感情、重在品味語言、內容理解和情感把握。題型以簡答為主。因此要想提高語文中的古詩理解能力，學好課內古詩詞，熟記中小學生必背古詩80首，並瞭解詩意，理解詩詞所表達思想情感即可。
為了方便學生們提高古詩詞理解能力，小徐老師做了以個歸納，分類理解歸納記憶更有利於學生掌握。
一、古詩分類：
按題材分：送別詩、思鄉詩、詠史詩、愛國詩、山水田園詩、邊塞詩等。
按體裁分：古體詩（樂府詩、古風）、近體詩（律詩、絕句）、宋詞、元曲。
具體分類鑑賞見下圖：
二、在詩意理解上側重考查詩詞的感情特色、語言特色和意境特色。同時要求學生會從表達方式、修辭手法和表現手法上賞析詩詞的表達效果。具體分類如下：
在中考鑑賞詩詞的解題思路主要體現在：
抓住關鍵詞、句；
利用課內古詩詞常見思想情感和意象感悟詩詞表達主題，再結合實際其詩人所有表達的思想情感體味語言特色和寫作技巧等。
善於抓住詩詞景與情的關係，景即是詩歌中的意象，不同的意象代表著作者不同的感情態度和觀點等。
綜上所述要想提高古詩詞鑑賞能力，就要熟練掌握詩詞的題材分類，不斷分析不同題材詩詞中的意象與詩人所表達的情感的聯繫，並結合作者思想情感分析其語言特點、寫作技巧等，本著詩詩作、解詩意、找意象並結合詩詞作者背景，題材特點的解題思路才能準確分析詩詞，提高詩詞鑑賞能力。
另外，要想準確理解詩意，熟記古詩詞中的典型意象至關重要。如下圖常見的意象：
聽了小徐老師的解析，相信同學們對古詩詞理解、賞析能力的提高有一定的幫助，小徐老師常年從事語文和作文教學，期待大家的關注，幫你解疑答惑。
指尖教育帝國
謝謝悟空小秘書信任邀答!
古詩閱讀理解能力的提高，得從體裁形式、思想內容、打好文言基礎等三個方面入手。
先說體裁形式。
古詩有古體詩和格律詩之分。前者只求押古韻，沒有平仄格律要求。後者當以古聲韻系統(平水韻)來作為平仄押韻標準。因為古“入聲字”已分別歸類到現代漢語拼音方案四聲系統中，且古韻部分類較今聲韻系統(中華新韻)細微，所以古今聲韻系統在平仄押韻格律規則上有所衝突。況且，古漢語聲調隨著歷史發展不可避免地發生了變化，今人如果按現代漢語拼音方案四聲系統聲調來朗讀古格律詩，就會鬧出笑話來。例如杜甫的《絕句》按古聲韻標示的平仄押韻格律如下：
兩個黃鸝鳴翠柳，
仄仄平平平仄仄
一行白鷺上青天。
平平仄仄仄平平
窗含西嶺千秋雪，
平平平仄平平仄
門泊東吳萬里船。
平仄平平仄仄平
上下句平仄相反是格律詩的規則之一，“白(bǎi”、“泊(pò)”是古“入聲字”，古人視為“仄”聲字入詩，“天”的韻母是“iān”，“uān”在古聲韻系統中屬於“一先”同一韻部，故以平水韻檢測符合平仄押韻規則：
若按現代漢語拼音方案聲調來朗讀，“白(bái)”、“泊(bó)”.則為平聲字，以中華新韻檢測平仄押韻就會發現“泊”字平聲“出律”：
再說思想內容。
詩貴意境，而意境是在一定的時代背景中，詩人細緻入微地觀察和切身體驗，通過酌詞煉句，恰如其分地選用詞語所表達的“意象”組合起來的。作為讀者，如果離開了詩人所處的時代背景，沒有近似於詩人的切身體驗或貼近現實生活的觀察積累，與詩作者“三觀”不一，就很難準確理解和體會詩作者筆下的“意境”和通過“意境”所抒發的思想感情。因此說，“意象”是由詩作者選用的一個個實詞來表現，“意境”是由具體實詞組合而成的。“意境”的有無，不是讀者的主觀臆斷，不依讀者“三觀”為轉移，而是詩作者“三觀”感受的體現。讀者與詩作者“三觀”是否貼近，是評價“意境”有無的客觀基礎。試想，一個與詩作者“三觀”截然相反的人，會說作者的詩有“意境”而大加贊同嗎？
讀詩還應抓準“詩眼”。“詩眼”是詩人在觀察體驗現實生活過程中，反覆推敲字詞，錘鍊語言的結晶。“鳥宿池邊樹，僧(敲)月下門”、“春風又(綠)江南岸，明月何時照我還”，多讀多積累此類流傳千古，膾炙人口古詩名句，學習和借鑑“兩句三年得，一吟雙淚流”、“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的酌詞煉句精神。古言道，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”。在詩的讀寫實踐中，不斷地提高自己的創作審美能力，為真正讀懂古詩創造條件。
最後說打好文言文基礎。
詩的語言準確凝鍊，且古詩文言詞語較多。下功夫積累和掌握常用文言文實詞和虛詞，是掃清古詩文言字詞障礙的關鍵一環。學習古聖賢“三人行必有我師”、“不恥下問”之謙虛美德，同時學會使用網絡搜索查找學習的方法和技巧，也是提高讀懂古詩能力的有效途徑之一。
詩聯創作審美
首先一個人的理解能力除了天生的高智商，就是後天慢慢積累的結果，理解能力的好不好，多還是取決於你讀書多少，書讀百遍其義自見，這是個亙古不變的道理。當然古詩還有點不同於其他文章的地方，那就是意境的問題，你如果坐在圖書館，你是感覺不到，“落霞與孤鶩齊飛， 秋水共長天一色”究竟是一種什麼樣的畫面。只有你親眼所見才能徹底理解。當然我們也不可能都去親身體會。我這裡只是舉個例子。
詩人多是心思敏感，特有情懷的那種。或多愁善感如納蘭性德，或豪情萬丈如辛棄疾，或婉約清麗如李清照等等數不勝數。總之我們要多讀再多讀，培養語感，語感真的很重要，當你從語感到達情懷，那麼再去理解古詩那就容易的多了。
因為最初的接觸古詩我們多數人都是死記硬背，特別是在孩子小的時侯，哪懂什麼情懷不情懷的，只是機械式的記憶。這個時侯你讓他完全理解古詩的意境，著實有點困難，但是隨著年齡的增長和古詩詞的大量積累，骨子裡自然就融入了情懷，到那時理解能力自然就跟上去了。不用著急，慢慢來。
中心如醉
一是多看多背多學習，但不可將自己陷於其中，產生盲目崇拜的心理，去死鑽什麼詩的結構與平仄韻律；二是，要有豐富的聯想，將詩中寫的與現實生活，現實事物聯繫起來，懂得詩的意境，追上詩人思維的步伐。
春日之虎
提高古詩詞理解能力是個很外行的話題，應該是提升鑑賞能力。方法有二，一知道古詩詞的文體特徵，即作為詩的押韻平仄對仗特點，因此注意絕對不能通過翻譯的方式去鑑賞；二通過品味語言把握意象去感悟感情，讀詩就是個語言跟感情。
