YAN197596566
1、作業的目地就是對於知識的鞏固，對於學生來講也是一種責任和義務
為何要佈置作業，是對於孩子課堂知識的一種鞏固和樹立，檢測知識是否記住，並且就像我們大人要上班工作，老師上課要備課一樣，這是一種作為學生的職責所在，不完成作業就是逃避這種職責，老師不管，家長不知道，孩子就以為自己鑽了空子，以後就更加的不想寫作業，更加的不想承擔這個職責。
2、出現這種狀況老師及時和家長溝通
現在微信群等工具很方便，及時的和家長溝通作業情況，也是老師工作的一部分，學生沒有完成作業，作為老師來講最起碼要給予批評教育的，讓孩子把作業補上是最起碼的懲罰，如果孩子拒絕寫，為孩子為何拒絕寫，是因為不會還是因為對於上學有情緒，搞清楚及時的和家長溝通，一起督促孩子的進步和成長。
3、家長也要及時督促學生完成作業
家長如何知道這種情況的，這是一個偶然的事件還是經常發生，現在一般老師都會把作業放置到家校溝通平臺上吧，及時老師沒有批評孩子，自己對於孩子沒有完成作業也要及時的督促，每天下班回來對照老師的通知，你問問孩子完成作業的情況，如果沒有的話，那麼及時的督促。
現在寫作業家長管的多了，會崩潰，不管的話又不行，及時和老師溝通吧，這個對於孩子的成長學習很有必要！
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遊戲育兒
我今天又心塞了一次，因為沒忍住又聯繫一學生家長！教了那孩子一年多的語文，教到我耐心指數上升了幾個數！上學經常遲到，同學說他，他就可以書包一丟，在桌子上扒一節課，你問什麼他連個反映都沒有！這還是好的，有時乾脆跑教室外扒牆上，耐心問不答只得上一半就出來看一下，下課了讓同學看著，說心絞痛，叫父母，他媽哄他回教室，走了～～作業那就更自由了。上了五年級好些了，作業偶爾有做，是我貪心了，沒做時就聯繫家長，每一次都被氣到心梗，他為他兒子找的理由都很充分，隔天補好了，他也會發信息讓老師補批輔導！我說作業要儘量按時完成，他說了許多他怎麼教孩子的方法，我很認真的跟他說，有效果這些方法才是方法，他說會盡量！從不認為他孩子有不妥當的地方！
方外清客
作為一名家長，我反對老師這樣做。
孩子畢竟是孩子，作業沒有完成，就要接受批評或懲罰，而不是放任自流。老師要盡到責任，而不是怕引起麻煩而推卸責任。不管學生家長的態度如何，首先是你的態度，作為老師，學生作業沒有完成，理當批評，或通知家長弄清楚沒有完成的原因，這樣家校互動溝通，才能有好的效果。如果僅僅怕遇到某些無理取鬧、是非不分的家長，就放棄對學生的教育，那是不負責任！
我的孩子作業沒完成的話，是不願去學校的。雖然他貪玩影響了作業的完成，但他能夠知道沒有完成作業的行為是錯誤的，這也是值得表揚的，所以我總在想辦法讓他管理自己的時間。小孩子嘛，自制力差，自律性低，所以需要老師和家長共同來培養他的好習慣。
因此，小學生作業沒有完成，老師就應該批評或通知家長！
木心91882
對你這個問題，簡單分析如下：
1、學生作業未完成，如果是課堂作業，老師應該督促學生完成，沒有完成要批評教育，批評教育仍然不完成的，告知家長，家長如無所謂，那麼，以後就沒有必要再批評，也沒有必要再告知家長。
我想知道的是，老師有沒有做過這些程序，一般的，老師都會這樣做。學生作業沒完成，老師有沒有批評，家長並不清楚。而且，學生是屢次不完成，還是第一次不完成，你也沒有說清楚，現在就定性老師做法對不對，為時太早。
如果是學生是第一次，老師已經批評了，孩子不會把這種情況告訴家長的，老師呢，因為孩子初犯，也不會直接就通知家長，要看學生批評後的表現情況。
2、學生未完成的，如果是家庭作業，作為家長，應該知道孩子是否完成了作業，如果這個你都不知道，你自己也是不合格的。家庭作業未完成，老師可以告訴家長，也可以不通知家長，你自己的孩子都不上心，老師幹嘛那麼上心？
如果家長並不知道孩子家庭作業是什麼，老師沒有有效的渠道讓家長知道孩子要做那些作業，那麼，學生好幾次沒有完成，老師應該聯繫家長。
從問題的敘述中我們無法得知更詳細的情況，也就不能妄斷老師的做法的對錯，以後提問題，可以寫具體，這樣答主也就不需要用那麼多如果來假設了。
教師妹子一枝花
這是哪個家長提出的問題?作業沒完成老師沒有批評你覺得老師不負責任，老師批評了你說老師體罰，現在的老師真的很難做。
孩子完成作業要依託老師批評和懲罰來完成這樣會有一大部分家長站出來一百個不願意的，孩子的作業能完成就一定盡力完成，完不成要老師批評懲罰去完成是不可取的，對於老師和孩子都不合理，一大部分家長也會對此有一堆的不滿，老師很難了，不要再難為老師了，也不要難為自己的孩子了，我在頭條就看到無數的家長抱怨老師留的作業多，老師安排家長幫孩子做作業，作業作不完家長也受到懲罰，難到你希望這樣的老師嗎？自己的孩子，自己多付出一些，按照現在的形式來看，這樣的老師算是好老師了，應該能體諒學生，也未必是不負責任的表現，老師心裡應該也是有數的，總比學生不完成作業懲罰學生，懲罰家長好的多吧。
自己的孩子，自己應該最為了解，自己要多付出一些，孩子盡到最大的努力了，就不要硬逼著孩子了。
王剛說生活
此事分兩個階段來說。十多年前，如果有這樣的老師，他一定會受到批評的，因為學生不做作業，就如同農民不種田，工人不上班一樣，那時每個老師對作業的檢查都是很嚴的，對於多次不完成作業的，一定會通知家長到校來的。我對學生作業的要求是:除生病外，任何學生不能以任何理由不完成作業。
時過境遷，在教育大環境遭到嚴重破壞的情況下，老師不批評學生，也不通知家長。這也很正常。因為這一代學生成了祖宗，不能批評教育，熊孩子背後還有一個熊家長。遇到這種情況，老師自保也無不對之處。
劉姥姥93538
三年級小學生作業未完成，老師不批評也不告訴家長，這樣的做法對嗎？老師的做法顯然是不對的，是失職失責行為！
學生的作業分為兩類:
一是課堂作業，要求學生當堂完成。 這類作業，既是對課堂所學知識的遷移，提升運用能力；也是對課堂所學知識的鞏固，起到深化認識作用。教師應根據分層教學的要求，針對不同層次水平的學生，佈置不同的課堂作業，做到既有的放矢，又因材施教，讓每個學生都能保質保量完成，都有收穫感和成就感。
二是家庭作業，要求學生在家庭裡完成。這類作業依據教育部相關規定，小學三年級學生的家庭作業不得超過60分鐘；換句話說，就是語文、數學、英語的家庭作業各科不能超過20分鐘。這就要求各科任課老師精心設計作業，既能發揮作業的鞏固基礎知識、提升基本能力的有效作用，又能讓學生在20分鐘內足以高效地完成！
學生未完成作業，是學生的失責！
認真學習、按時完成作業是學生的責任。這個責任，既要對家長負責，又要對老師負責；學生未完成作業，就是對家長和老師的不盡職盡責，是學業失責行為。作為學生，首先要養成對自己負責的好習慣，按時完成作業就是對自己負責的重要表現，也是誠實守信的好品行！只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。
現代社會是一個講究規則的社會，“沒有規矩不成方圓”！負責守信是社會的基本規則，學生未完成作業就是失責，就是破壞了規則，就要承擔一定的責罰。
學生未完成作業，老師有權責罰！
學生未完成作業，是失責失信行為，必須為此行為承擔相應的後果，這個後果就是責罰。對學生失責失信行為施行責罰是任課老師應有的權力，但是責罰不等於體罰！老師實施責罰的時候，要依據相關法律法規和規章制度，做到有理有利有節，責罰的目的是懲前毖後、治病救人；同時，責罰務必掌握好尺度問題，不能把責罰變成體罰、或變相體罰。
老師有權責罰學生，可是學生作為未成年人卻受到形形種種地保護，使老師的責罰權形同虛設。社會呼籲交還老師對學生的“懲戒權”，可是在無法可依的情況下，再加上愛子心切、蠻橫無理的家長，老師有何膽子去責罰越來越驕橫的學生呢？正因為如此，所以不少老師選擇了不負責任的“明哲保身”，學生作業未完成，既不批評學生，也不告訴家長。
學生未完成作業，家長有責任和義務協助妥善解決！
學生未完成作業既是對老師的失責失信，更是對家長的失責失信。真正明理懂事的家長，是會支持老師行使責罰權的，因為他們很清楚，那是老師對孩子負責，也是對孩子的一種關愛；並且，許多家長不但支持老師對未完成作業學生的責罰，而且還會家庭裡積極配合老師的責罰，協助加以進一步責罰，共同努力讓孩子健康成長。
學生未完成作業理應受到老師的責罰，但是老師的責罰，務必做飯有理有利有節。俗話說的好，過猶不及！老師責罰未完成作業的學生必須依章依法、循規蹈矩。絕不能忍不住一時憤怒而肆意侮辱、體罰學生，好心辦壞事，違反了師德紅線，把自己也搭進去，那就真的是“得不償失”了。
自在人生wub
今天給一位沒有完成作業的孩子家長髮QQ聯繫，不回；發短信，不回；最後只得打電話，家長說“老師你可不可以不要打擾我？”😅
你敢說我不高冷
讓我這個老家長來回答一下這個問題。
我錄製了大量的孩子成長的視頻，有興趣的請關注我，我們跟孩子一起成長。
一一一
不管幾年級的孩子沒有做作業，肯定是不對的，但是老師批評還是沒有批評這個事情要做全面的瞭解，其次呢，老師告訴不告訴家長這件事情，我認為，孩子出了問題，或者是說在哪方面表現不好，是不是一定要告訴家長呢？我覺得那不一定。
首先老師是不是沒有批評不交作業的孩子？您是從哪裡得到的孩子不交作業，或者多次批評，孩子不聽。
我們把孩子交到學校，我們不管你怎麼想，我們都必須依靠老師，我們相信老師有基本的是非的判斷能力，老師在處理孩子交作業或者不交作業這件事情上，他是有他自己的判斷能力的。
老師教育孩子的方式，並不單單是批評他，還有很多很多種，你怎麼能知道，他不是採取了另外一種方式來教育您的孩子呢？
所以我的意見，您不僅僅要通過你們自己的孩子來了解，還要跟其他的同學去了解更好的呢，是應該跟老師主動聯繫，來了解孩子在學校裡做作業的情況。
千萬不要以為孩子說的都是真的，孩子是無法完整的詳細的闡述他所遇到的事情的這一點呢，一定要引起您的注意。
一一一
我從小到大上學，我的印象里老師從來沒有跟我家長聯繫過，當然家訪過。家長把孩子交到學校了以後，基本上就不再管他們了。
也就是說，您的孩子就算是不交作業，老師不跟家長聯繫，也就是不跟您聯繫的話，那也是老師的權利。
在老師的職業規範裡邊，我不知道有沒有必須跟家長溝通，解決孩子的一些錯誤，這樣的要求，但是我推測是沒有的。交作業這樣的問題應該全權由老師處理才是恰當的。
一一一
當然不排除您遇到了麻煩，就是說您孩子的老師是那種混日子的，不負責任的或者偏執的，對孩子實行冷暴力的，輕易就放棄他的學生的這樣的老師，假如是這樣，我不知道該怎麼辦，跟他們校長聯繫吧，那您的孩子也許會遭到更多的冷暴力，怎麼辦往過挨唄，還有什麼好辦法。
我們家大孩子上小學二三年級的時候，據她說有一個學期吧，老師都不理他。不知道是不是在課堂上指出了一個問題，傷了老師的自尊心還是什麼原因。
這種事情我們是很久很久以後才知道的，但是也沒太影響她的學習。
只是每一年都拿不到獎狀，考試成績一般。
一一一
至於不交作業會不會給孩子帶來巨大的問題呢？那也不一定，其實有的孩子啊，不用交作業也會學得很好。比如我這個上小學的兒子，我們曾經到老師那裡申請給他少留作業。還是我們家大孩子，她小學不知道是哪個年級，有一年吧，就沒有交過作業，這是她後來坦白的。她當時當的是小組長，她來收作業她來看作業，然後發回去，老師是不管的。因為沒有老師檢查，所以呢就渾水摸魚，天天不交作業。
就這樣一年之後她良心發現了，因為她畢竟有點擔心嘛，就開始交作業了，現在說起來我們覺得就是一個笑話。也證明了小學的老師裡邊確實有那麼一批不負責任的，沒有職業榮譽感的，這樣的混混。
可當時我們作為家長是一點兒都不知道啊。
我覺得也沒影響她後來的學習，她後來的學習在全縣都是前十名左右的。
一一一
那麼既然您現在已經知道了，我給你的建議是，一假如您的孩子學習成績很好，可以不管他；假如您的孩子學習比較差，那麼您還是首先跟老師聯繫，瞭解一下老師的想法，然後呢，和老師一起制定辦法來解決這個問題。
以上內容由手機聲音輸入完成，如有錯別字，請諒解。
一一一
我跟你一樣關心自己孩子的成長，並且錄製了很多兒子成長的視頻，放在頭條裡。如果您有興趣，請關注我，一起陪伴孩子成長。
鄭重聲明，雖然我擁有教師資格證，但是我並不是教師，所以沒有替教師說話，我只是客觀的分析，是作為一個家長的身份來分析的。
跟娃一起長的寶爸
回答這個問題
首先，要分析未完成作業的原因；
其次，要分析這個孩子的性格特徵；
最後，才能走綜合的判斷。
一、原因
1.如果孩子未完成作業，是因為外因：老師的做法還是比較妥當的。
2.如果孩子未完成作業，是因為內因：老師應該幫助其分析內在原因，然後是孩子的性格特徵而決定。
二、性格特徵（內因分析）
1.如果孩子是自律型的孩子，老師應該幫他分析原因。
2.如果是自持力差的孩子，甚至可能是屢教不改的，老師應該幫其分析原因，並且不批評，找出孩子的優點，通過激勵來幫助孩子。也可以與家長溝通，家校配合幫助孩子。
三、綜合分析
1.外因+自律：老師無需多言，最多就是幫助孩子分析原因。
2.外因+不自律：老師幫其分析原因，找出孩子的優點，通過正強化的方式，改變孩子不自律的習慣。
3.內因+自律：這種情況基本上很少。老師幫其分析原因。
4.內因+不自律：構建孩子的正確認知，找出其優點，改變孩子內在的因素。同時通過家校共同幫助孩子。
總之，老師是否批評是否告訴家長，要根據客觀原因和孩子的自身情況而定。但是不建議老師通過批評的方式，對孩子進行負強化，這樣勢必會導致孩子向壞的方向發展。更不希望老師向家長告狀，更不希望家長對孩子進行暴力教育。
