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我是小學一年級的數學老師。識字量是限制孩子做題的主要障礙，因此這學期的一兩個月需要家長陪伴孩子寫作業。
課堂上我會帶著學生做一遍新題型，比如“照樣子，塗一塗”我會引導學生觀察樣題找出規律再做，做完學生還要說清楚為什麼這樣塗，再碰見類似題型學生就差不多會了。
家長陪伴就是給孩子適當的幫助而不是天天讀題釋義。題目中有生字我會帶著學生多讀幾遍，找出關鍵詞認識就可以做題了。孩子寫作業時如果遇見生字，家長就要分析:孩子是否聽課，一時遺忘是有的，但如果經常這樣就要訓練專注力了；孩子實在記不住，家長領讀孩子指著題目跟讀，最後孩子重複，以後再碰見這個生字就儘量不要告訴孩子了。因為有求必應就會養出懶孩子。佈置作業我只會告訴學生，教給他們記作業的方法，家長們要求發到班級群我沒有答應，因為那樣的話學生就不聽課了“反正回家媽媽會告訴我的”這不利於學生的習慣培養，而且老師下班後也有自己的生活不可能總是盯著班級群。
我們這考試不讀題，發下去孩子自己做，對孩子就提出了更高要求，這樣一年級上學期老師、學生、家長都會比較累，但孩子養成好習慣之後就都會輕鬆了。以前我在縣城教書，低年級要求老師讀題，如果老師某一天嗓子啞了孩子們就什麼都不做，所以我認為讀題就是害孩子。有些家長不聽我的建議，執意給孩子讀題，導致孩子家庭作業一個不錯，在校考試就胡亂寫，考15分都是好的，我想幫助孩子但沒有得到家長配合只能作罷。
一二年級不留家庭作業，這個要求的出發點都是好的，是為了讓孩子有充分的休息時間。但我覺得學生畢竟小，很少有一聽就會的，安排實踐活動又不能有效反饋，所以適量佈置作業是很有必要的，我不認為佈置三個題目會影響孩子睡眠，除非是孩子拖拉，邊寫邊玩，通過看孩子寫作業的情況家長也可以瞭解孩子在校情況，不必單獨問老師，孩子太多老師的評價也不一定準確。
奕默的莘1
我就是一年級老師，我來說說這個問題。
很多家長反應，我家孩子在家做題時，做的可好呢，啥題都會做，咋到了學校，或者正式考試時考那麼點分呢？我問這些家長你咋輔導孩子寫作業的？家長都說做一題讀一題，不明白的地方給孩子解釋解釋再做。得！這就是區別呀！正式考試時只讀大題，不讀小題。能明白我的意思嗎？（解釋下，比如第一大題是填空題，老師就讀填空題三個字，裡面的小題是不允許老師讀題的）可是因為一年級的識字量比較少，有的小孩子裡面有一個字不認識就在那歇著不往下做題了，以至於後面會的題也不做了。而有的小孩子他也不認識這個字，但是他可以根據天天做的練習題的經驗，成功的揭過這個字，把題給回答上來。這就是區別。
語文是基礎課，這話沒錯，如果想在學業上走的長遠，必須學好語文。一年級必須加大閱讀量，除了課本上必須掌握的生字詞，還得多看看課外書，因為識字少就看拼音版的讀物，但是當孩子用拼音把一句句的話能讀出來後，就把拼音捂住，讓他在沒有拼音的情況下在讀這句話，不要過長，一兩句一兩句這樣試著來，這樣他就去關注字形了，一篇文章裡出現這個字次數一多，他不用看拼音也就認識這個字了。每天練習慢慢他的識字量上來了。
還有就是把數學試卷中出現次數多的，他不認識的字寫下來，單獨教認這些字，這樣他讀題沒有困難了，做題的困難也就迎刃而解了。
心中百合靜靜開
我女兒今年二年級，所以您說的這個一年級孩子看不懂題目，需要給讀題才能寫作業的情況我也經歷過。
在我看來，這是孩子必經階段，但這個階段要維持多久，跟大人輔導方法很有關係。我來分享一下我的做法：
1.從課文開始，幫助孩子認字，加大識字量。
有些孩子課文會背，但您挑字出來，發現他根本不認識。為什麼？他很可能是聽音背誦，聽老師同學朗讀多了，自己就會背了。
怎麼辦？
讓孩子指讀，把音和字對起來。另外，課文生字裡的會認字和會寫字一定要過關。
慢慢積累，孩子的識字量會增加的。
2.題目中多次出現的關鍵字，圈出來，多重複，讓孩子識別記憶。
比如，一共，多，少，填空，排順序等，這些都是題目中的關鍵字。指給孩子，讓孩子自己讀，甚至照著寫幾遍，慢慢孩子就會了。
總的來說，孩子識字讀題理解意思需要時間，家長用這些方法陪伴著慢慢來吧。多一點耐心，孩子的進步看得見！
小公主變形計
靜待花開即可！
對於一年級孩子而言，看不懂題目是正常的。並不是說，所有孩子一上一年級，就馬上能夠看懂題目了，所以，你不必過於憂心忡忡。
實際上，對於一年級孩子來說，不止你天天輔導孩子作業，很多家長都也是如此。而且，甚至到了二年級，三年級，還需要輔導。
不過，您在輔導的過程中，發現了一些自己孩子身上的問題，而且已經開始想辦法幫助孩子，這已經非常可貴的。太多的時候，我們都無法在剛開始的時候，發現孩子的問題，於是，問題只能越來越嚴重。
怎麼辦呢？
拼音現在已經開始學，按部就班即可。不需要過於著急，也不需要過於拔高。至於說，題主所說的看不懂題目，那就你給孩子讀題目，這樣的話，讓孩子聽明白後，再來寫題。
漸漸地，孩子能夠認識一些字了，就讓孩子指讀。當然了，現在也可以鍛鍊孩子指讀課文，這樣的話，能夠確定不露字，不少字，不會誤解題意。
而且，很多時候一年級上學期考試的時候，老師都是要押題寫的。什麼意思呢？就是老師讀一道題的要求，學生開始答題。答完後，老師再讀第二題的要求，學生再答，以此類推。
所以呢，不要著急，這一切都是必然經歷的階段，正確對待即可！
說文寫作
不用著急，孩子剛上一年級，都是這樣的。
我孩子今年也是一年級，剛開始我也很焦慮，怕孩子跟不上。因為孩子在幼兒園裡連拼音零件都沒學過，因為著急，所以暑假讓孩子補了一個月的拼音。不過我孩子的漢字識字量還可以，我想這大概是閱讀的功勞吧！
身邊90%人的都給孩子補拼音，但也有不補的。但是不管補，還是不補，所有的孩子都能適應小學生活。只不過學過拼音的孩子，兩個月就適應了，沒學過拼音的，需要半年的時間。所有的孩子到了一年級下半學期，都會學得很輕鬆。
我孩子一個班有70多個孩子。班容量如此之大，讓老師給孩子手把手的過關，那是不可能的，所以這個重任就落到家長身上了。比如說孩子的握筆姿勢，坐姿，還有拼音及漢字的規範書寫。家長都要在一旁陪伴孩子。另外，在家裡可以讓孩子，每天堅持閱讀拼音書，久而久之，讀得多了，孩子的拼音速度自然也就快了。
總之，剛進入一年級，孩子有諸多的不適應，但是，如果有家長的陪伴，孩子就可以更快的適應小學的生活。
睿媽愛育兒
我是一名三年級的家長。作為過來人說說呢。
1、鞏固課文內容：一年級剛真正大量接觸文字書籍和內容，看不懂很正常，只要按照每天學的課文，按照老師的要求，從基礎做起，認字，背書，讀書，或者是默寫。一篇一篇地課文進行累積就好；
2、考試看不懂題目：這個不用擔心，因為就個人經驗來看，一般考試都是考的課文中的內容，包括每篇文章後面的生字詞，或者平時老師準備的一些內容，這些背誦，默寫就好。另外，據我兒子說，低年級考試時，有些題目，大家理解不是很清楚的時候，監考老師會給大家念，並且進行簡單地解釋的。這個考試沒問題的。
3、平時教小朋友看題目：剛開始，我家兒子，特別是數學老師佈置作業，有第一題裡，然後第1小題，他真不知道是具體寫哪些？慢慢教下就好了，這些簡單。
4、引導小朋友多看書：一年級，這時候小朋友還是喜歡看帶有圖案的書籍的，可以偏重買下文字較多的漫畫書或者圖畫書，這樣，小朋友就可以認識更多文字了，當然家長要陪讀哦，因為這樣：a.小朋友不懂的文字，可以馬上告訴，增加他的詞彙量，積累；b.如果有見到他在課本里不認識，但是後來知道了，同樣出現在課外書籍裡的字，可以讀出來，認識了，適當進行獎勵，口頭就好，小朋友很開心的！學習更有興趣了。
5、字跡一定整潔清晰：這個是我非常頭痛的事情，因為一年級，我比較忙，對這一點很馬虎，小朋友的字寫的很不好，導致後面必須庶學書法矯正。這個非常不利於小朋友認識文字，因為寫字就是從左到右，從上到下，一開始就認清這個基礎。所以，切記，不要因為完成作業而感時間，要抓文字書寫。
以上基本是過來者的經驗，希望對你有用。
有趣生活追求的愛者
這個問題是很多家長所面臨的問題，特別是對一年級的小朋友來說，困難其實是很大的。
那麼針對這種情況，做為一名教師，雖然沒有帶過一年級小朋友，在這裡給大家幾點建議，希望對大家有所幫助吧！
1.學好拼音很重要
作為一年級的小同學來說，識字是很重要的，前提是學好自己的拼音，如果說拼音沒有學好的話，可能對讀題會有很大的誤導。學好拼音是語文的基礎，也是識字的前提。那麼作為，我們家長來說，可以適當的輔導！
2.多閱讀，培養好習慣
剛開始的時候，閱讀對孩子來說是很困難的，但是隻要你的方法得到孩子養成了閱讀的習慣，那麼對以後孩子識字以及作文方面都是有所幫助的。
3.培養孩子良好學習習慣
對於剛升入一年級的學生來說，耐心培養很重要，平時學習習慣同樣也重要。一年的時間把握好了以後，孩子的學習能力，學習習慣以及自覺性都能得到很好的提高。
孩子畢竟還很小，家長不跟著，也沒有辦法，適當的調節一下，孩子的前期把握好了，領上道了，以後的日子就好過了，加油！
地道鄉村教書匠
說說我的做法。
小外甥女是我父母帶大的，我上班的地方離家近，經常回家管小孩的教育。
小孩四歲時，我給她買了一年級的數學卷子，也是考慮字少數字多，好練加減法。卷子扔在家裡，沒陪她做過。.
有一天她打電話問:
一個3，一個圓圈，一個2，什麼意思？
比3和2誰大，上面有個一頭尖一頭開口的符號，把這個符號畫在圓圈裡，口朝大的那個數。
象樓梯這個是什麼意思？
你看每個臺階上是不是有個式子，每個式子都算出來，一個臺階一個臺階算。
這事我印象太深刻了，小孩小學階段學習，大人沒陪著讀過題。
小學畢業後的一天，她跟我說，現在都不知道哪個是大於號，哪個是小於號，我只知誰大口朝誰。
趁機又教一下，看符號左邊，左邊是尖就叫小於號，左邊是口就叫大於號。
小
為人以誠
我家孩子也上一年級，我發現很多剛上一年級的孩子都有這樣的問題，做作業需要父母陪伴，因為看不懂題目，不知道該怎麼做，首先我覺得孩子看不懂題目有兩種情況，一是孩子不認識字，二是孩子認識字，但不明白題目說的是什麼意思。
相比第一種情況，第二種情況更麻煩，一年級孩子理解能力還比較差，有時即便把題目讀了一遍，還是不明白題目的要求是什麼，自然就不知道怎麼做了。對於這種情況，沒有好的方法，只能家長陪伴在孩子身邊，有問題時及時指導。
對於孩子不認識字的情況，家長在給孩子讀題時，可以用手指讀，這有助於孩子學習認字，平時家長也要讓孩子指讀，這樣你才能及時發現孩子哪個字不認識。
據我瞭解，大多數孩子到了二年級，基本上就能自己認字，自己讀題目了，只是一年級比較辛苦一些，家長不要著急，慢慢來，這是一個過程，急不來。
沛澤媽讀心理
剛入一年級的小豆包，的確還離不開家長的耐心指導。但是，家長一定要制定計劃，儘快讓孩子熟悉情況，瞭解學習；畢竟家長只能幫孩子一時，換句話說，孩子考試的時候，家長就無法在孩子身邊輔導了不是？
1、一年級的孩子，課業重點可以暫時放在語文上。語文的重點放在認字上。認字的方法多樣化，通過繪本閱讀是很方便的一種。
只有讓孩子快速的，大範圍的識字，他才能夠在一年級的整體學習中如魚得水。
2、數學並非要孩子放棄，而是說大部分的孩子在入學之前，20以內的加減法應該問題不大。所以，數學前期的功課壓力不大，但是孩子會出現數學題目看不懂的情況。
因此，重點又回到要多認字上來了。
3、輔導孩子的捷徑就是：把一年級可能遇到的數學、語文題目，以及常遇到的題目讓孩子多看多讀，達到完全掌握。
課本上出現的生字生詞，提前預習，課後複習，達到默寫全對的水平。
功夫下到平時，道理家長都懂，需要的是自己真正付出時間和精力，認真的陪伴孩子走過學生生涯最艱難的開始！等孩子習慣養成了，基本知識掌握了，家長在作業輔導方面就可以稍微放心了！
