在中学阶段流传着这么一句话：“初一不分上下、初二两极分化、初三天上地下。”由此可见初二是孩子成长过程中多么关键的转折点！有些学生不知为何就染上恶习险些自毁前程，有些学生却发愤图强而改变了人生轨迹。这就是教育界有名的“初二现象”。
青少年心理问题专家许燕教授提出，“初二现象”是道坎儿，是“学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”。
那么，究竟何为“初二现象”？为什么它会这么可怕？它又是如何表现的？我们该如何预防呢？接下来就让我们一起看看。
首先，“初二现象”的根源是什么？
一、生理因素
与初一相比，初二学生增加了生物课，生物知识的学习与生理上的变化使得青春期的学生对异性产生羞涩的好奇心和探究欲。生理上的变化让他们更需要个性发展的空间，因此容易情窦初开发生早恋现象，因而耽误学习、影响学业，这也是产生“初二现象”的重要原因。
二、家庭因素与学习压力
许多家长觉得初二是为中考升学做准备的关键时期，因此会无形间给孩子制造学习压力，而忽视了对孩子成长其它方面的关心。这就助长了孩子的叛逆心理和对学习的厌恶、逃避感，更使得身心正处于波动时期的青少年选择反抗和无视家长的话语与学习的重要性，而选择和一些“不良少年”打交道混日子，这就使得“初二现象”更加严重了。
三、心理因素
初二是“事故多发的危险阶段”，没有了初一对新环境的陌生，也没有初三面对升学压力的紧迫。有些学生在初二突然乖崽突变叛逆少年，就是因为叛逆心理的增强，使得他们不服管教，对老师父母的批评开始反驳﹑顶撞。越是父母﹑老师不让做的事，他们就越要对着干，因此染上“初二现象”的学生常有打架、逃课等不良行为的发生。
那么，“初二现象”表现在哪些方面呢？
一、心理：是非观模糊，我行我素；从众心理明显；更注意自己在同学、朋友与异性眼中自己的的形象地位，喜欢表现自己，可能出现叛逆、早恋现象。
二、行为：不服从师长尤其是家长的指导和批评，顶嘴、说谎、滋事、对抗等，甚至学会打架斗殴和抽烟喝酒等不良行为。
三、学习：学习成绩下降、学习积极性降低，甚至产生厌学情绪。统计材料表明，全国初二的辍学率达到了10%左右。
四、人格：有时变得很小气，容易计较；有时也相对较为成熟，又过于独立。孩子在这个时期的可塑性很强，极易走向极好与极坏的两段化，特别需要好好引导。
那么，该怎么应对普遍的“初二现象”？
一、学校要加强孩子的心理疏导，开展相应的心理辅导咨询活动。
正确引导孩子心理、生理上的变化，让学生意识到学习重要的第一性，帮助孩子在学习上收心，加强孩子对学习的兴趣。同时开展相应的生理课程帮助学生正确认识生理的变化，才能防止学生误入歧途。
二、老师要采取正确的教育方式，不要和学生“硬碰硬”。而是要顾及到孩子的自尊心、理解青春期少年的心理变化，用温和的交流和沟通方式正确引导学生如何做、如何改变，切忌一昧地责备和批评，这只会让学生的叛逆心理更强。多表扬、多鼓励、多督促，使学生向好的一方面积极发展。
三、家长如何引导是最为重要的。
家长应该营造出良好的家庭氛围，不要给予孩子过大的学习压力，不要忽视关心孩子其他方面的成长变化，可以采取疏导式的方法告诉孩子早恋和不学习的危害，甚至可以借助孩子的萌动情愫鼓励孩子努力学习、更加优秀，才可有一个美好的未来。同时要常和班主任或授课老师就孩子的教育进行交流，不要把矛盾全部归给学校。
以上就是关于“初二现象”的各方面介绍了。对于孩子的教育从来都不容忽视，不知道大家对青春期孩子的教育有什么看法呢？欢迎在评论区发表看法。
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