初一始分上下
小学毕业，同学们的学习成绩都差不多。进入初一后，时间不长，同学们的成绩就陆续开始分化了。
为什么会这样呢？
在这里，小编给家长们提供一些孩子进入初一后需要注意的问题。
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学会制定学习计划，
有计划地学习
一进入初中，同学们会惊奇地发现，与小学老师事事关心、面面俱到相比，初中老师管得很松，留的作业不多。
或者即使留的作业很多，也不检查。上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管。
这一点，应该引起家长足够的重视。
这就是很多孩子小学成绩很好，初中成绩直线下滑的主要原因。
从小培养孩子自主学习的习惯尤为重要，在孩子小学时期你陪读、陪写、陪练，进入中学会搞得你措手不及。
1.培养孩子自觉地学习
有些孩子管不住自己，不能自觉地预习、复习，这样的学生多半缺乏自制力，不刻苦。
长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。
等家长发现孩子差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，孩子都不能让自己努力自觉的学习，当出现了差距，孩子的畏难情绪就会变成隐形的，只说不做。
这样的心态，表面看很努力，实际不出效果，请普通家教只辅导功课不能解决心态问题，只能是事倍功半。
2.让孩子要有计划性
在学习的过程中，总会有自己学得好的部分，学得不好的部分，要有计划地随时查漏补缺。
而且，初中难的学科较多，有计划地分配时间，避免偏科也很重要。
让孩子最好能够早点找一本中考考纲，了解将来考试的范围和难度，好对症下药，有所侧重。
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思想不能松懈，
时刻提醒自己不要掉队
万事开头难。相当一部分孩子，进入初中后，以为考入中学，甚至考入实验班，就万事大吉了。
他们想休息一段时间，然后再努力，这就大错特错了！等准备中考的时候，有的实验班同学成绩还不如普通班的。
初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、初三环环相扣。
初一的知识比较简单，但如果基础打得不牢，不能开拓思维。
到了初二学习几何证明，初三学习二次函数就会感觉很吃力，尤其是到初二，初三还要学习两门新的学科——物理和化学。
三门课放在一起，很多初一数学基础不好的同学，就很难赶上了。所以，孩子跨入中学大门开始，就要有长远的计划，步步为营，占得先机。
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摒弃小学不好的习惯，
养成认真、踏实的习惯
这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现，原因是小学的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做，写错马虎而已。
但到了初中，这就包含两层含意：
1.似懂非懂
随着初中知识点难度的提高，孩子如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目，只知皮毛，似懂非懂。
而似懂非懂不等于马虎。前者根本上讲就是不会、不懂。
有的学生平时看似什么都会，就是考试不会。
一旦养成这样的习惯，就很难改正，而且这样的同学还觉得自己很聪明，老师讲的都会，只是偶尔马虎而已，结果考试成绩总是一塌糊涂。
2.做题马虎
在完全会做的情况下，孩子老是做错题，这种马虎在小学时，大家分布在各个不同的小学，马虎一点，还是不能影响到你在班里的排名。
而到了重点中学，尤其是实验班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力、更踏实、更少犯错误。
这也是很多特别聪明但很毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。
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“不会就问”
不一定就是个好习惯
不会当然要向老师、同学、家长请教，表面上看这是对的。
但大家一定要明白一点：
一道题目，一个技巧，只有自己亲自弄懂，独立求解，才是真的明白。
向其他人请教得到的知识，我们只是得到了知识本身，但并不一定了解如何运用，下次遇到类似题目，还是很难解得出。
所以，这里我还是希望家长要明白：
中学的孩子面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，半个小时或一个小时，争取自己解出来。
这是最好的，最有收获的。
但如果实在解不出再向别人请教，孩子就会非常珍惜这次机会，请教时很注意别人是怎样思考、运用技巧的，而不是仅仅关心答案。
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让孩子保持良好的、
积极的心态
进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。成绩不管怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。
如果处理不好，会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。
遇到问题，首先要让孩子自己学会自我调节，多从自己方面和积极的方面思考问题。
有一些孩子为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护一个人的自尊心。
要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了才是硬道理，有了成绩才会真正获得认可和尊重。
总之，初中三年是关键的三年，初一是初中和高中最关键的一年，一旦初一或以后出现了问题，孩子的成长就不是简单的教育了，而是艰难地矫正！
这时期的风险，家长不愿意承担，老师更不敢承担，最终受害的是我们的孩子！
初二两极分化
升入初二的同学马上能感觉到知识的难度和初一不是一个级别，比如初二数学含中考60%的考点，中考几何最难的辅助线构造是在初二进行学习。
同时初二开始学物理的缘故，精力会相对分散一些，也加大了学习的难度，所以，初二通常被称为“爬上坡路”。
初二就是冲向山峰的“坡儿”。
与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待；与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。
它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拼的阶段。
大家公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！
在别人奋力攀登的时候，有些孩子产生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。
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初二孩子成绩滑落的主要原因
1.知识量较大
初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍，不努力是学不好的。这对之前靠聪明就能轻松得高分的孩子来说，是一个不小的考验。
尤其是老师和家长对孩子小聪明错误的赞扬和鼓励，使孩子养成了做事马虎、不求甚解、怕吃苦等不良习气，扭转起来颇要费些功夫。
学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。
对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
2.学习习惯较差
小学生、初一学生中，一部分学生贪玩成性、不思进取，学习习惯非常糟糕。
不好的习惯造成的后果在初二时候初露端倪，表现在预习时不知从何下手，听课时抓不住重点，试卷批改后不知如何利用，错题本拿出来条理错乱。
3.缺乏坚定的毅力
由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰、自我放弃。
又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃苦受累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑是必然的。
4.处于青春期
十三四岁孩子的一个最重要的特点，是处于青春期。
他们在生理上开始发生变化，特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。
有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。
他们的心理起伏较也大，有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。
5.不善于处理人际关系
青春期的孩子对人际关系比较敏感。
性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系。
人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。
有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。
6.家庭关系不和睦
家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。
在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。
如果在这期间发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。
7.叛逆心理较强
亲子关系的对立，也是常见的分化原因。
这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更追求个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法。
他们表现出来的就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。
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如何爬上初二这个坡
1.重视几何、物理和英语的学习
这三门课能取得好成绩，其他科目一般是能顺利通过的。因此，家长一定得设法让孩子喜欢这三门课。
一方面帮助他们认识这三门课的重要性；另一方面，让他们掌握正确的学习方法，坚信经过努力是完全可以学好的。
如果发现他们落后和掉队的迹象，及时与老师沟通、寻找根源，老师和家长共同配合解决问题。
2.杜绝偏科现象的出现
偏科相当地可怕，有些初二同学几乎每个数学压轴题都能做出来，但是做完之后就在那“默写”某个课文。
一问才知道，偏科，语文总在70边缘徘徊，对于中考是非常不利的。
同学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”是多么的难——原因很简单，每科都在复习!
所以初一、初二阶段，尤其是初二阶段千万不要出现偏科现象！
3.培养孩子刻苦、勤奋的品格
现在网络发达，家长可以通过各种途径搜集到关于因勤奋而获取回报的案例，也有各种流传甚广的鸡血用以给孩子鼓劲。
把这些正能量传达给孩子，让他们逐渐领悟到，要想活得光鲜亮丽，必须在吃苦的年纪勤奋上进。
4.要养成良好的学习习惯
要养成细致、扎实、严谨、高效的学习习惯，包括学习方面、思考方式上、生活方式上。
越是聪明的学生，越要注意学习的计划性、思维的逻辑性、书写的条理性，要培养他们经常反思的习惯。
5.要教给孩子生理知识
父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。
现在学校都设有专门的心理老师，鼓励孩子如果有困惑和想不开的地方，及时寻求帮助，从而解除孩子心里的包袱，专心学习。
6.关注孩子的兴趣爱好
父母对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。
要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。
最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章”。
出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。
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初二学习规划
小编这里给大家分享一下初二全年的学习规划表，把握住这个阶段的特点和着力点，就可以有的放矢，拼一个美好前程！
初三天上地下
如果说高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起来也不容易，更别说这座小山还决定了之后你能爬上什么高度的大山峰。
一句话概括：初中到高中，一峰又一峰，爬过这些峰，未来海阔天空。
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让孩子止步的主要原因？
对孩子来说，初三是学习生涯的转折点，因此在这场“中考大战”的准备阶段，孩子的压力可谓无处不在、无时不有。
中考给孩子带来的压力关键 主要体现在三个方面：
1.自我压力
一方面，进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。
另一方面，分流考试、重点高中之争是每个孩子都必须面对的一次重大抉择，要想进入好的学校，只能靠成绩说话。
鉴于这两个原因，孩子们会自加压力，班级里，每一个孩子都会为自己定一个竞争对手，暗暗和自己实力相当的同学比赛。
2.家庭压力
孩子压力的形成和家庭有着直接关系，现在的家庭大多是独生子女，所以家长对孩子的要求特别高，期望很大。
有的家长总是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你了”这样的思想；
有的家长对孩子的考分极为关注，孩子考得好就喜笑颜开，考得不好轻则训斥，重则动手打。
过于严肃的家庭气氛、焦虑的父母也是孩子焦虑情绪滋生的诱因。
3.社会压力
无法了解社会人才需要的方向，对人才的认识较为片面 、单一，认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容，于是心里就会产生恐慌感。
4.心理起伏
因为初三各种大考小考频繁，成绩的起伏很容易引起心理状态的起伏，成绩的不如意会让孩子产生挫败感。
很努力了依然没有看到进步的迹象，好像拼尽了全力却还是希望渺茫，就会产生自我怀疑。
这是最影响初三阶段学习的因素。
5.青春期问题集中爆发的高危期
初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期，孩子身上出现的问题，有时候会让家长有无能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。
7-8年级仅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期。
6. 孩子人生的第一个困惑期
孩子升入初三后，由于年龄甚小，社会经验欠缺，在面临可能左右自己人生走向的关键时刻，孩子们极易陷入困惑中。
孩子们的困惑主要表现在：不明白学习的意义。
如果不明白人生的意义，就会迷失前进的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在浑浑噩噩中度过；
如果不明白学习的意义，就很可能会产生厌学心理，进而失去学习兴趣。
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如何跨越初三这座峰？
1.做好定位，稳住阵脚
定位，主要是指平时孩子的定位和中考学校的选择定位。
每个孩子的学习水平是不一样的，尤其是到了初三综合复习和中考全面考察的阶段，孩子们的差距会明显的区分出来。
这时，要做好定位、稳住阵脚，把好方向。
家长也一样，如果孩子着急，自我否定，家长要稳住，不要比来比去，助长孩子的不良情绪。
2.玩学结合，不要压制过猛
初三的学生，还是处于一个好玩的年龄，虽然他们的学习生活很累、很紧张，但是他们有时候还是会有强烈的玩耍欲望。
学习固然重要，但适宜的玩耍以及交友，对他们的学习生活也是有好处的。
另外，适度的玩耍也是青春期的孩子较为有效的发泄途径。
3.与孩子的朋友保持联系
孩子长大了，进入青春期，由于生理和心里特点的变化，使得他们喜欢把心事告诉朋友，按他们的话就是“朋友年龄相近，想法也相同”。
但这一时期的孩子终归是孩子，他们还不具备处理问题的能力，有了烦恼和问题，唯一能做的是向朋友倾诉，倾诉完了，他们依然手足无措。
因此，如果家长从孩子的朋友着手，与其保持联系，那么就可以掌握孩子的第一手资料，从而发现孩子的问题，并帮助其解决。
4.做到“四要，四不要”
要多多鼓励，不要唠叨批评；
要轻松愉快，不要过分紧张；
要重视态度，不要强调分数；
要合理定位，不要期望过高。
家长一定要帮孩子合理定位，制定“跳一跳，够得着”的目标。
这样可以激励孩子向着目标奋斗，通过努力实现目标。
孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦，建立起信心，这将成为孩子向更高目标迈进的强大动力。
5.做好家校沟通工作
不要把初三的孩子当成大人，虽然他的年龄增长了、个子长高了，但心智还不成熟，因此还需要家长的帮助。
家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况。
一旦发现问题，及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师那里。
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